《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 第二課 第2框 兩代人的對(duì)話課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 第二課 第2框 兩代人的對(duì)話課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題課題:兩代人的對(duì)話兩代人的對(duì)話 一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過(guò)著風(fēng)餐露宿的生活。一次子他四處流浪，過(guò)著風(fēng)餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門(mén)口徘徊著，饑寒交迫的他在一家餛飩店門(mén)口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩，狼吞虎咽之后熱心的老板給了他一碗餛飩，狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠(chéng)地謝過(guò)老板，老板猜測(cè)到了，他噙著淚真誠(chéng)地謝過(guò)老板，老板猜測(cè)到了他的經(jīng)歷，只說(shuō)了一句：我只給你一碗餛飩他的經(jīng)歷，只說(shuō)了一句：我只給你一碗餛飩，你就如此感激，從小到大，父母給了你多，你就如此感激，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過(guò)他們嗎？男孩慚愧
2、地低少碗餛飩，你感激過(guò)他們嗎？男孩慚愧地低下了頭下了頭 導(dǎo)導(dǎo)思思學(xué)生要求：學(xué)生要求：自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真看書(shū)，結(jié)合教材插圖和生活自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真看書(shū)，結(jié)合教材插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，完成導(dǎo)學(xué)提綱經(jīng)驗(yàn)，完成導(dǎo)學(xué)提綱,并思考以下問(wèn)題并思考以下問(wèn)題。議議學(xué)生：小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中學(xué)生：小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中的的問(wèn)題問(wèn)題：1.閱讀課本第閱讀課本第23頁(yè)，第一個(gè)材料中的兩幅圖片中的說(shuō)法頁(yè)，第一個(gè)材料中的兩幅圖片中的說(shuō)法，小組交流后回答：這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想，小組交流后回答：這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。法。 2.閱讀課本第閱讀課本第23頁(yè)小冰的材料和頁(yè)小冰的材料和24頁(yè)頁(yè)“處理家庭沖突六處理家庭沖突六步法步法”
3、的相關(guān)鏈接，小組探究交流：我們?cè)鯓訋托”南嚓P(guān)鏈接，小組探究交流：我們?cè)鯓訋托”_處理這件事？（請(qǐng)說(shuō)出解決沖突的途徑和程序）確處理這件事？（請(qǐng)說(shuō)出解決沖突的途徑和程序） 3.閱讀課本第閱讀課本第24頁(yè)小莉的材料和第頁(yè)小莉的材料和第25頁(yè)關(guān)于溝通技巧的頁(yè)關(guān)于溝通技巧的相關(guān)鏈接，在此基礎(chǔ)上分小組小品表演：幾名同學(xué)扮演相關(guān)鏈接，在此基礎(chǔ)上分小組小品表演：幾名同學(xué)扮演小莉的家長(zhǎng)，幾名同學(xué)扮演小莉，兩者用不同方式溝通小莉的家長(zhǎng)，幾名同學(xué)扮演小莉，兩者用不同方式溝通，尋找最佳途徑。然后小組討論交流：我們與父母溝通，尋找最佳途徑。然后小組討論交流：我們與父母溝通交流的要領(lǐng)有哪些？交流的要領(lǐng)有哪些？議議學(xué)
4、生：小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中學(xué)生：小組討論導(dǎo)學(xué)提綱中的的問(wèn)題問(wèn)題：4.小組合作交流：怎樣與父母架起理解的橋小組合作交流：怎樣與父母架起理解的橋梁？梁？5.閱讀課本第閱讀課本第26頁(yè)毛毛的材料，每個(gè)同學(xué)組頁(yè)毛毛的材料，每個(gè)同學(xué)組內(nèi)交流：你與父母交往有哪些竅門(mén)？講給大內(nèi)交流：你與父母交往有哪些竅門(mén)？講給大家聽(tīng)，并寫(xiě)出來(lái)。家聽(tīng)，并寫(xiě)出來(lái)。 6.小組合作總結(jié)：我們與父母交往的藝術(shù)主小組合作總結(jié)：我們與父母交往的藝術(shù)主要有哪些？要有哪些？ 展展學(xué)生分組展示所議論的答案：學(xué)生分組展示所議論的答案：1.閱讀課本第閱讀課本第23頁(yè)，第一個(gè)材料中的兩幅圖片中的說(shuō)法，小組交流后回頁(yè)，第一個(gè)材料中的兩幅圖片中的說(shuō)法，小組
5、交流后回答：這兩種說(shuō)法有道理嗎？答：這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。說(shuō)說(shuō)你的想法。 2.閱讀課本第閱讀課本第23頁(yè)小冰的材料和頁(yè)小冰的材料和24頁(yè)頁(yè)“處理家庭沖突六步法處理家庭沖突六步法”的相關(guān)鏈的相關(guān)鏈接，小組探究交流：我們?cè)鯓訋托”_處理這件事？（接，小組探究交流：我們?cè)鯓訋托”_處理這件事？（請(qǐng)說(shuō)出解決沖請(qǐng)說(shuō)出解決沖突的途徑和程序突的途徑和程序） 3.閱讀課本第閱讀課本第24頁(yè)小莉的材料和第頁(yè)小莉的材料和第25頁(yè)關(guān)于溝通技巧的相關(guān)鏈接，在此頁(yè)關(guān)于溝通技巧的相關(guān)鏈接，在此基礎(chǔ)上分小組小品表演：幾名同學(xué)扮演小莉的家長(zhǎng)，幾名同學(xué)扮演小莉基礎(chǔ)上分小組小品表演：幾名同學(xué)扮演小莉的家長(zhǎng)，幾名同
6、學(xué)扮演小莉，兩者用不同方式溝通，尋找最佳途徑。然后小組討論交流：我們，兩者用不同方式溝通，尋找最佳途徑。然后小組討論交流：我們與父與父母溝通交流的要領(lǐng)母溝通交流的要領(lǐng)有哪些？有哪些？ 展展學(xué)生分組展示所議論的答案：學(xué)生分組展示所議論的答案：4.小組合作交流：怎樣與父母架起理解的橋梁？小組合作交流：怎樣與父母架起理解的橋梁？溝通的方式溝通的方式5.閱讀課本第閱讀課本第26頁(yè)毛毛的材料，每個(gè)同學(xué)組內(nèi)交流：你與父母交往有哪頁(yè)毛毛的材料，每個(gè)同學(xué)組內(nèi)交流：你與父母交往有哪些竅門(mén)？講給大家聽(tīng)，并寫(xiě)出來(lái)。些竅門(mén)？講給大家聽(tīng)，并寫(xiě)出來(lái)。 與父母交往的基本要領(lǐng)與父母交往的基本要領(lǐng)6.小組合作總結(jié)：我們小組合作
7、總結(jié)：我們與父母交往的藝術(shù)與父母交往的藝術(shù)主要有哪些？主要有哪些？ 一、架起理解的橋梁一、架起理解的橋梁1 1、如何看待與父母的矛盾（、如何看待與父母的矛盾（P23P23） （1）父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突，）父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和沖突，我們既不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大，我們既不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通溝通的橋梁。的橋梁。 （2）溝通是雙方的事，我們要走近父母，親）溝通是雙方的事，我們要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。評(píng)評(píng)評(píng)評(píng)2 2、與父母溝通的程序（、與父母溝
8、通的程序（P24P24） （1 1）首先要冷靜下來(lái)）首先要冷靜下來(lái), ,心平氣和地與心平氣和地與家長(zhǎng)商量。家長(zhǎng)商量。 （2 2）商量就是溝通的過(guò)程，通過(guò)商）商量就是溝通的過(guò)程，通過(guò)商量弄清分歧所在量弄清分歧所在, ,找到雙方都能接受的找到雙方都能接受的辦法。辦法。 （3 3）溝通得好）溝通得好, ,能夠得到父母的理解能夠得到父母的理解, ,甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢斏踔粮淖兏改傅闹饕馐刮覀內(nèi)缭敢詢?。處理家庭沖突六步法明確沖突明確沖突是什么是什么進(jìn)一步分析進(jìn)一步分析產(chǎn)生分歧的產(chǎn)生分歧的原因原因找出解決這一找出解決這一問(wèn)題可能涉及問(wèn)題可能涉及的各種方式的各種方式檢驗(yàn)最終選擇檢驗(yàn)最終選擇的解決
9、問(wèn)題的的解決問(wèn)題的方式是否有效方式是否有效確定一種雙方確定一種雙方都能夠接受的都能夠接受的最佳方式最佳方式判斷哪些解決判斷哪些解決方式是沖突一方式是沖突一方不能接受的方不能接受的3 3、與父母溝通的基本要領(lǐng)（、與父母溝通的基本要領(lǐng)（P25P25）（1 1）溝通的前提：彼此了解）溝通的前提：彼此了解（2 2）溝通的關(guān)鍵：尊重理解）溝通的關(guān)鍵：尊重理解（3 3）溝通的有效方法：換位思考）溝通的有效方法：換位思考（4 4）溝通的結(jié)果：溝通的結(jié)果：求同存異求同存異 溝通的實(shí)質(zhì)就是辨明是非，尋求最溝通的實(shí)質(zhì)就是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。佳結(jié)果的過(guò)程。二、與父母交往的藝術(shù)二、與父母交往的藝術(shù)1 1、贊
10、賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。、贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。2 2、認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。、認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。3 3、幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。、幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。4 4、學(xué)會(huì)寬容，與父母不必太計(jì)較。、學(xué)會(huì)寬容，與父母不必太計(jì)較。兩兩 代代 人人 的的 對(duì)對(duì) 話話 架起理解的橋梁架起理解的橋梁 交往講藝術(shù)交往講藝術(shù) 1 1、如何看待與父母的矛盾、如何看待與父母的矛盾 2 2、了解與父母溝通的程序、了解與父母溝通的程序 3 3、把握與父母溝通的要領(lǐng)、把握與父母溝通的要領(lǐng)1 1、贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。、贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。2 2、認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。、認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。3 3、幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。、幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。4 4、學(xué)會(huì)寬容，與父母不必太計(jì)較。、學(xué)會(huì)寬容，與父母不必太計(jì)較。檢檢 見(jiàn)導(dǎo)學(xué)提綱反面檢測(cè)題，學(xué)生當(dāng)堂見(jiàn)導(dǎo)學(xué)提綱反面檢測(cè)題，學(xué)生當(dāng)堂完成完成用用作業(yè)：學(xué)練優(yōu)相關(guān)課時(shí)作業(yè)：學(xué)練優(yōu)相關(guān)課時(shí)謝謝大家！
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