內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第11課 西漢建立和“文景之治”課件 新人教版

《內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第11課 西漢建立和“文景之治”課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第11課 西漢建立和“文景之治”課件 新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、漢朝奠基漢朝奠基發(fā)發(fā) 展展走進(jìn)西漢三位青史留名的皇帝走進(jìn)西漢三位青史留名的皇帝 西漢建立和西漢建立和“文景之治文景之治” 劉劉 漢漢 代代 秦秦- 西西漢的建立漢的建立史稱史稱“西漢西漢”劉邦，沛縣人，秦劉邦，沛縣人，秦時(shí)任亭長(zhǎng)。善于網(wǎng)時(shí)任亭長(zhǎng)。善于網(wǎng)羅人才，包括社會(huì)羅人才，包括社會(huì)下層有才能的人。下層有才能的人。建國(guó)時(shí)間：公元建國(guó)時(shí)間：公元前前202年年建國(guó)者：漢高祖建國(guó)者：漢高祖 劉邦劉邦都城：都城： 長(zhǎng)安長(zhǎng)安(漢朝前期都漢朝前期都城，今陜西西安西北）城，今陜西西安西北） 漢初經(jīng)濟(jì)蕭條漢初經(jīng)濟(jì)蕭條西漢初年西漢初年“蕭條蕭條”的原因的原因 秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭秦朝的殘暴統(tǒng)治和

2、秦末戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。到嚴(yán)重破壞。 西漢初期，人民流離失所，人口銳減，大西漢初期，人民流離失所，人口銳減，大片土地荒蕪片土地荒蕪?！白鳂I(yè)答案作業(yè)答案”： 恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)；恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)； 鞏固新王朝。鞏固新王朝。劉邦面臨的劉邦面臨的“作業(yè)作業(yè)”恢復(fù)、發(fā)展的恢復(fù)、發(fā)展的“指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想”？ 休休 養(yǎng)養(yǎng) 生生 息息啟奏陛下：天下初定，啟奏陛下：天下初定，百?gòu)U待興，因輕搖薄百?gòu)U待興，因輕搖薄賦，予民休整。賦，予民休整。準(zhǔn)奏！準(zhǔn)奏！休養(yǎng)：休息保養(yǎng)；生息：人口繁殖。休養(yǎng)：休息保養(yǎng)；生息：人口繁殖。 休養(yǎng)生息指在戰(zhàn)爭(zhēng)或社會(huì)大動(dòng)蕩之后，減休養(yǎng)生息指在戰(zhàn)爭(zhēng)或社會(huì)大動(dòng)蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安

3、定生活，恢復(fù)元?dú)廨p人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元?dú)狻?面對(duì)漢初的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況，在聽取大臣的建議面對(duì)漢初的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況，在聽取大臣的建議后。漢高祖劉邦實(shí)行后。漢高祖劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息休養(yǎng)生息政策，以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)政策，以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。【陸賈，寫陸賈，寫新語(yǔ)新語(yǔ)一書，提出了行仁義、重教化，力一書，提出了行仁義、重教化，力求給百姓一個(gè)安靜環(huán)境的主張求給百姓一個(gè)安靜環(huán)境的主張?！?漢初施政重要依據(jù)漢初施政重要依據(jù)請(qǐng)你來(lái)總結(jié)請(qǐng)你來(lái)總結(jié)漢初統(tǒng)治者為什么采取漢初統(tǒng)治者為什么采取“休養(yǎng)生息休養(yǎng)生息”的政策？的政策？“休養(yǎng)生息休養(yǎng)生息”的結(jié)果是的結(jié)果是 “治世治世” 局面的出現(xiàn)。局面的出現(xiàn)。 文文 景景 之之 治治治世：中

4、國(guó)古代，社會(huì)穩(wěn)定富裕、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平較高，在一定時(shí)期內(nèi)保持繁榮的時(shí)期 。西漢西漢漢文帝漢文帝、漢景帝漢景帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的治世統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的治世 。 只要不遇上洪澇和干旱的災(zāi)禍，老百姓就人人飽暖，家家富裕。不管是通邑大都還是邊遠(yuǎn)小城，那糧倉(cāng)都裝滿了，而國(guó)家貯藏財(cái)物和兵甲的地方都有用不完的多余物件、錢財(cái)。京城的錢財(cái)多達(dá)以萬(wàn)貫計(jì)，而穿錢的繩索都腐朽了從而無(wú)法查檢到底有多少錢。太倉(cāng)的谷物一年積壓一年地堆放，滿得來(lái)散落到了倉(cāng)外，都到了腐爛不能食用的地步。 孝文帝從代來(lái)，即位二十三年，宮室苑囿孝文帝從代來(lái)，即位二十三年，宮室苑囿（you)you)、車騎服御無(wú)所增益。、車騎服御無(wú)所增益。 漢書漢書文帝紀(jì)

5、第四文帝紀(jì)第四 治霸陵皆瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治霸陵皆瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民。治墳，欲為省，毋煩民。 史記史記孝文本紀(jì)第十孝文本紀(jì)第十 夫農(nóng)，天下之本也，夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛( (zizi chengcheng)()(古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物) )，皇后親桑以，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。奉祭服，其具禮儀。 漢書漢書文帝紀(jì)第四文帝紀(jì)第四 農(nóng)，天下之本也。農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣衣其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣食物。其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣

6、食物。 漢書漢書景帝紀(jì)第五景帝紀(jì)第五提倡節(jié)儉，以身作則提倡節(jié)儉，以身作則 重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)1、“文景之治文景之治”出現(xiàn)的原因出現(xiàn)的原因：2、具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)： 繼續(xù)推行修養(yǎng)生息政策，奉行安民為本的繼續(xù)推行修養(yǎng)生息政策，奉行安民為本的方針，創(chuàng)造安定局面，進(jìn)一步發(fā)展生產(chǎn)方針，創(chuàng)造安定局面，進(jìn)一步發(fā)展生產(chǎn)。1 1、減免賦稅。景帝規(guī)定按收獲物的、減免賦稅。景帝規(guī)定按收獲物的1/1/3030征收田租。征收田租。2 2、減輕刑罰。文帝廢除了一些摧殘身體的酷刑。、減輕刑罰。文帝廢除了一些摧殘身體的酷刑?！耙缘禄褚缘禄瘛?、減少開支，提倡節(jié)儉減少開支，提倡節(jié)儉請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)司馬遷：德至盛

7、也司馬遷：德至盛也班固：周云成康，漢言班固：周云成康，漢言文景文景，美美矣。矣?！昂?nèi)安寧，家給人足，海內(nèi)安寧，家給人足，后世鮮能及后世鮮能及之之”。 司馬遷司馬遷資治通鑒資治通鑒名人眼中的名人眼中的“文景之治文景之治”這節(jié)課你學(xué)到了什么？這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 七七 國(guó)國(guó) 之之 亂亂 劉邦總結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)時(shí)，認(rèn)為秦亡的原因是沒有分封同姓子弟為王。 地方上實(shí)行郡縣制和封國(guó)制并存。 七國(guó)之亂是發(fā)生在劉邦的孫子漢景帝在位時(shí)的一次諸侯國(guó)叛亂。劉家的“邦”中央政權(quán)和王國(guó)實(shí)力對(duì)比圖中央政權(quán)和王國(guó)實(shí)力對(duì)比圖 漢景帝即位后，御史大夫晁錯(cuò)提議漢景帝即位后，御史大夫晁錯(cuò)提議削弱諸侯王勢(shì)力、加強(qiáng)中央集權(quán)。削弱諸侯王勢(shì)力、加強(qiáng)中央集權(quán)。 吳王劉濞聯(lián)合楚王劉戊、趙王劉遂、吳王劉濞聯(lián)合楚王劉戊、趙王劉遂、濟(jì)南王劉辟光、淄川王劉賢、膠西王劉濟(jì)南王劉辟光、淄川王劉賢、膠西王劉昂、膠東王劉雄渠等劉姓宗室諸侯王，昂、膠東王劉雄渠等劉姓宗室諸侯王，以以“清君側(cè)清君側(cè)”為名發(fā)動(dòng)叛亂。為名發(fā)動(dòng)叛亂。 由于梁國(guó)的堅(jiān)守和漢將周亞夫所率由于梁國(guó)的堅(jiān)守和漢將周亞夫所率漢軍的進(jìn)擊，叛亂在三個(gè)月內(nèi)被平定漢軍的進(jìn)擊，叛亂在三個(gè)月內(nèi)被平定 。作 業(yè)學(xué)習(xí)完本課， 請(qǐng)你總結(jié)一下本課的知識(shí)框架！ 寫在作業(yè)本上（30個(gè)字以內(nèi)）。