季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20 創(chuàng)造宣言習(xí)題課件 新人教版

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1、課堂突破1.請(qǐng)將課文后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫(huà)出，并給詞語(yǔ)注音。組長(zhǎng)檢查結(jié)果：A.優(yōu)B良C中D差略2整體把握文章，填寫(xiě)課文結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造宣言第一部分(_段)：_第二部分(_段_段)：_第三部分(_段_段)：_第四部分(_段_段)：_我們的人類(lèi)最值得崇拜的是創(chuàng)造出1總領(lǐng)全文。24511作者駁斥了幾種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)1216以“東山樵夫”的故事為喻，說(shuō)明喪失創(chuàng)造力的可悲下場(chǎng)。3根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是zhng shng()整個(gè)的和諧。(2)可見(jiàn)平凡單調(diào)，只是ln du()者之dn c()。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。(3)我是太無(wú)能了，不能創(chuàng)

2、造，但是l dn()的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)。(4)絕望是nu f()的幻想。(5)大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，hun yng( )的飛禽、走獸、小蟲(chóng)和幾千年來(lái)農(nóng)人為后代種植的大樹(shù)，于他無(wú)用，都等于沒(méi)有看見(jiàn)。課堂突破中傷懶惰遁詞懦夫豢養(yǎng)魯鈍(6)得到我們的汗、血、心、生命的gun gi()，一根一根地都長(zhǎng)成參天的大樹(shù)，你不高興嗎？(7)我們豈可以z bo z q()呀！(8)有人說(shuō)：shn qing shu jn()，zu tu w l()，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。課堂突破灌溉自暴自棄山窮水盡走投無(wú)路4下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A新的2018，愿你不攀附，不將就，善待自己

3、，不辜負(fù)生活。B順德“兩會(huì)”期間，代表委員建議北部片區(qū)要率先發(fā)展，并輻射全區(qū)。C學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高騖遠(yuǎn)。D紀(jì)錄片尋味順德以富有美感的語(yǔ)言，把順德飲食文化講述得栩栩如生，也向中國(guó)發(fā)出了一張“順德美食名片”。課堂突破D(栩栩如生：形容作品、畫(huà)作生動(dòng)逼真，就像活的一樣，多指人工制造的藝術(shù)品。)5下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A讀望岳，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。(缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加“的豪情”)B有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。(“研究”和“了解”互換位置

4、)C愛(ài)因斯坦是最杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。(在句末加上“之一”)D我市以“藍(lán)天白云、美好生活”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴(lài)以生活的共同家園。(搭配不當(dāng)，把把“保存”改為“保護(hù)”)課堂突破(C對(duì)病句的修改不正確。應(yīng)將“20世紀(jì)”和“最杰出”調(diào)換順序。改為“愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家”。)C6閱讀下面材料，按要求作答。 材料一：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千街萬(wàn)巷車(chē)共享。共享單車(chē)在進(jìn)入城市不到一年時(shí)間里，成為小汽車(chē)、公交、地鐵外的第四種重要交通工具，實(shí)現(xiàn)了“自行車(chē)王國(guó)”的人性化復(fù)興。以摩拜單車(chē)為例，去年4月22日運(yùn)營(yíng)至今，已開(kāi)通36個(gè)城市，其中北京、上海、廣州、深圳、成都、天津這6個(gè)城市的投放

5、數(shù)量已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)輛。在全國(guó)，摩拜單車(chē)運(yùn)營(yíng)100多萬(wàn)輛。共享單車(chē)在城市中的蓬勃發(fā)展，為市民短途出行、通勤接駁、休閑游覽提供了極大的便利。 材料二：共享單車(chē)數(shù)量迅速增長(zhǎng)的同時(shí)也暴露出各種問(wèn)題。亂停放占空間，高損毀制造垃圾。不少12歲以下的兒童違規(guī)騎行上路，有的家長(zhǎng)讓兒童乘坐在車(chē)筐、站立在車(chē)前架或后架，存在安全隱患。亂停亂放、故意損壞、管理滯后等問(wèn)題，使共享單車(chē)的發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。 (材料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)新聞)課堂突破6閱讀下面材料，按要求作答。 材料一：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千街萬(wàn)巷車(chē)共享。共享單車(chē)在進(jìn)入城市不到一年時(shí)間里，成為小汽車(chē)、公交、地鐵外的第四種重要交通工具，實(shí)現(xiàn)了“自行車(chē)王國(guó)”的人性化復(fù)興。以摩拜單

6、車(chē)為例，去年4月22日運(yùn)營(yíng)至今，已開(kāi)通36個(gè)城市，其中北京、上海、廣州、深圳、成都、天津這6個(gè)城市的投放數(shù)量已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)輛。在全國(guó)，摩拜單車(chē)運(yùn)營(yíng)100多萬(wàn)輛。共享單車(chē)在城市中的蓬勃發(fā)展，為市民短途出行、通勤接駁、休閑游覽提供了極大的便利。 材料二：共享單車(chē)數(shù)量迅速增長(zhǎng)的同時(shí)也暴露出各種問(wèn)題。亂停放占空間，高損毀制造垃圾。不少12歲以下的兒童違規(guī)騎行上路，有的家長(zhǎng)讓兒童乘坐在車(chē)筐、站立在車(chē)前架或后架，存在安全隱患。亂停亂放、故意損壞、管理滯后等問(wèn)題，使共享單車(chē)的發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。 (材料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)新聞)課堂突破(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。(含標(biāo)點(diǎn)20字以?xún)?nèi)) _(2)針對(duì)目前

7、共享單車(chē)管理出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)你提出兩條具體的解決方案。 _課堂突破共享單車(chē)蓬勃發(fā)展(迅猛發(fā)展/盛行) 既方便民眾(帶來(lái)便利/便民)，也存在問(wèn)題(暴露問(wèn)題/面臨挑戰(zhàn))。規(guī)范共享單車(chē)停放點(diǎn)；嚴(yán)懲故意損毀行為；加強(qiáng)文明騎行宣傳教育；完善共享單車(chē)使用規(guī)則；增加人手管理和修復(fù)共享單車(chē)；公司及時(shí)整理回收亂停放的單車(chē)；交管部門(mén)嚴(yán)查單車(chē)違規(guī)上路問(wèn)題等。閱讀創(chuàng)造宣言，回答下面問(wèn)題。7選文中批評(píng)了哪五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)？作者得出的結(jié)論是什么？ _8第四段中說(shuō)“刀法如果用得不對(duì)，可能萬(wàn)像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，畫(huà)龍點(diǎn)睛”。這里所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？ _課堂突破五種錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)：環(huán)境平凡；生活單調(diào)；

8、年紀(jì)太??；太無(wú)能了；陷入絕境。 作者得出的結(jié)論：處處天天人人都能創(chuàng)造。“刀法”比喻教育方法，“萬(wàn)像”比喻眾多教育對(duì)象，“畫(huà)龍點(diǎn)睛”比喻使眾多教育對(duì)象成才。9這篇?jiǎng)?chuàng)造宣言認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問(wèn)題？ _課堂突破教育的最大成功：師生合作創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。教育者要注意的問(wèn)題：要敢于創(chuàng)造；要有獻(xiàn)身創(chuàng)造的精神；要明確教育的創(chuàng)造目標(biāo)；要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)；要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造；要注意師生合作創(chuàng)造；要注意集體創(chuàng)造的特點(diǎn)。10下列對(duì)文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A“合于交響曲之節(jié)奏”，是說(shuō)集體創(chuàng)造活人之塑像應(yīng)遵循相互合作與協(xié)調(diào)原理。 B作者引用歌德的話(huà)“沒(méi)有勇氣，一切

9、都完”，著重證明唯有大無(wú)畏精神才是創(chuàng)造取得成功的關(guān)鍵。C“走兩步退一步”隱含著創(chuàng)造之路雖有曲折坎坷，但還是要不斷前進(jìn)的意思。 D“創(chuàng)造之神所愛(ài)住的行宮”意指創(chuàng)造之神往往鐘情于勤奮而勇于奉獻(xiàn)的人。 課堂突破B閱讀一生平凡有什么可怕，回答下面問(wèn)題。11對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()A本文標(biāo)題以疑問(wèn)句的形式發(fā)人深思，也委婉地表明了作者的態(tài)度，總領(lǐng)全文。B開(kāi)頭引用一名大學(xué)新生的話(huà)，有力地證明了人們對(duì)于平凡的誤解，引出了深入的分析。C作者認(rèn)為不甘心于平凡的年輕人容易片面地追求功利富貴，簡(jiǎn)單地把不成功歸因于不夠努力，進(jìn)而走上仇富，甚至自殺的歧路。D本文從人們不甘心于平凡說(shuō)起，進(jìn)而深入分析其根本原因，接

10、著從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度指出了正確的態(tài)度和做法。課外拓展C(“不成功歸因于不夠努力”是一種社會(huì)思維誤區(qū)，不僅限于年輕人。)12下列不能用來(lái)證明第段畫(huà)線(xiàn)句的一項(xiàng)是()A美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，100名白血病患者，只有17人在確診后還活了10年以上。B2000年以來(lái)，全國(guó)無(wú)數(shù)學(xué)校都開(kāi)始了教育改革，但真正努力堅(jiān)持直至成功的為數(shù)不多。C在證明哥德巴赫猜想的過(guò)程中，全世界無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)家為之付出了畢生心血，但像中國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)那樣能成功證明12的人寥寥無(wú)幾。D無(wú)數(shù)人在中國(guó)電子商務(wù)行業(yè)努力拼搏，但到目前為止，只有馬云、馬化騰等少數(shù)精英及其團(tuán)隊(duì)脫穎而出。課外拓展A(此項(xiàng)與通過(guò)努力獲得成功無(wú)關(guān)。)13請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾握_看待“平凡”。_課外拓展“平凡”是多數(shù)人生活的原本狀態(tài)。即便是那些所謂的“成功人士”，絕大多數(shù)時(shí)間也還是過(guò)著平凡的生活。每個(gè)人在正確看待平凡的基礎(chǔ)上，要敢于拒絕平庸，可以通過(guò)努力奮斗使自己變得更加優(yōu)秀。