高中語文 第四專題第三模塊交鋒時刻 關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論 文學特長生能否特招課件 蘇教版必修4

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1、【2012優(yōu)化方案優(yōu)化方案 課件】語文必修第課件】語文必修第四冊（配蘇教版）第四專題第三模四冊（配蘇教版）第四專題第三模塊交鋒時刻塊交鋒時刻 關(guān)于北京城墻的存廢問關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論題的討論 文學特長生能否特招文學特長生能否特招第三模塊交鋒時刻第三模塊交鋒時刻關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論文學特長生能否特招文學特長生能否特招寫作素材積累寫作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞美文佳作欣賞基礎自主學案基礎自主學案課堂互動探究課堂互動探究詩海探珠詩海探珠關(guān)關(guān)于于城城墻墻的的存存廢廢問問題題的的討討論論文文學學特特長長生生能能否否特特招招望洞庭湖贈張丞相望洞

2、庭湖贈張丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！咀ⅰ俊咀ⅰ繌堌┫啵簭埦琵g。張丞相：張九齡?！举p析【賞析】這首詩是孟浩然贈送給丞相張九齡的，這首詩是孟浩然贈送給丞相張九齡的，旨在自我表白，要求仕進，希望得到引薦。前四句旨在自我表白，要求仕進，希望得到引薦。前四句寫洞庭湖的壯麗景色。在天高云淡的清秋季節(jié)，浩寫洞庭湖的壯麗景色。在天高云淡的清秋季節(jié)，浩瀚的洞庭湖水與天宇渾然相連，湖里湖外籠罩著一瀚的洞庭湖水與天宇渾然相連，湖里湖外籠

3、罩著一片水汽。一朝風起，洶涌的波濤迎面拍來，像要撼片水汽。一朝風起，洶涌的波濤迎面拍來，像要撼動岳陽城似的。后四句是詩的中心。動岳陽城似的。后四句是詩的中心。詩人用了詩人用了“欲欲濟無舟楫濟無舟楫”“”“徒有羨魚情徒有羨魚情”兩個形象的比喻，表現(xiàn)兩個形象的比喻，表現(xiàn)了意欲求官卻恨無知音的感慨，同時也隱含著迫切了意欲求官卻恨無知音的感慨，同時也隱含著迫切要求張丞相援引的心情。要求張丞相援引的心情。詩寫得比較含蓄，作者從詩寫得比較含蓄，作者從洞庭湖寫到渡船、釣者和魚，顯得氣氛和諧，非常洞庭湖寫到渡船、釣者和魚，顯得氣氛和諧，非常自然，但要求仕進的感情又表達得十分強烈。隱而自然，但要求仕進的感情又表

4、達得十分強烈。隱而不露正是這首詩的特色。不露正是這首詩的特色?！舅伎肌舅伎肌空页鲈娭袃蓚€比喻，并分析找出詩中兩個比喻，并分析其有何深意。其有何深意?！咎崾尽咎崾尽慨嬀€部分為思考答案。畫線部分為思考答案?；A自主學案基礎自主學案三、詞語辨析三、詞語辨析(1)宏偉宏偉雄偉雄偉兩個詞都指兩個詞都指“雄壯而偉大雄壯而偉大”。宏偉：側(cè)重于。宏偉：側(cè)重于“規(guī)規(guī)模巨大模巨大”，一般修飾理想、目標、遠景、計劃等，一般修飾理想、目標、遠景、計劃等較抽象的事物。雄偉：側(cè)重于較抽象的事物。雄偉：側(cè)重于“有氣魄有氣魄”，一般，一般修飾建筑物或山川等具體事物，也指身材魁梧、修飾建筑物或山川等具體事物，也指身材魁梧、魁偉

5、。魁偉。例：在第五次西藏工作會議上，黨中央、國務院例：在第五次西藏工作會議上，黨中央、國務院研究部署了西藏跨越式發(fā)展和長治久安的研究部署了西藏跨越式發(fā)展和長治久安的_藍藍圖，提出要把圖，提出要把_遼闊的青藏高原建設得更加遼闊的青藏高原建設得更加美麗富饒、安定祥和。美麗富饒、安定祥和。宏偉宏偉雄偉雄偉(2)慎重慎重莊重莊重兩者都指態(tài)度嚴肅謹慎，不輕舉妄動。慎重：著兩者都指態(tài)度嚴肅謹慎，不輕舉妄動。慎重：著重指謹慎認真，小心仔細，跟重指謹慎認真，小心仔細，跟“輕率輕率”“”“冒失冒失”相對，著重形容言行的態(tài)度，常與相對，著重形容言行的態(tài)度，常與“處理、決定、處理、決定、選擇、準備、態(tài)度選擇、準備、

6、態(tài)度”等詞語搭配。莊重：著重指等詞語搭配。莊重：著重指莊嚴、端正、持重，跟莊嚴、端正、持重，跟“輕浮輕浮”“”“隨便隨便”相對，相對，著重形容言語、舉止等不隨便、不輕浮，常跟著重形容言語、舉止等不隨便、不輕浮，常跟“舉止、情調(diào)、神情、裝束舉止、情調(diào)、神情、裝束”等詞語搭配。等詞語搭配。例：例：“東方之冠東方之冠”中國館在夜景燈光的照射下中國館在夜景燈光的照射下更加更加_典雅。典雅。專家提醒，剛過分數(shù)線的考生填報志愿要專家提醒，剛過分數(shù)線的考生填報志愿要_。莊重莊重慎重慎重(3)控制控制節(jié)制節(jié)制控制：指掌握住不使任意活動或越出范圍，也指控制：指掌握住不使任意活動或越出范圍，也指使處于自己的占有、

7、管理或影響之下，側(cè)重于支使處于自己的占有、管理或影響之下，側(cè)重于支配、掌握、管束，可用于自己，也可用于別人。配、掌握、管束，可用于自己，也可用于別人。節(jié)制：指指揮管轄，也指限制或控制，側(cè)重于限節(jié)制：指指揮管轄，也指限制或控制，側(cè)重于限制，多用于自身的情欲、思想等抽象事物。制，多用于自身的情欲、思想等抽象事物。例：例：首次近月制動是首次近月制動是“嫦娥嫦娥”奔月過程中最關(guān)奔月過程中最關(guān)鍵的一次軌道鍵的一次軌道_，“嫦娥二號嫦娥二號”能不能從地能不能從地球衛(wèi)星變成月球衛(wèi)星，就在此一舉。球衛(wèi)星變成月球衛(wèi)星，就在此一舉。稀土作為稀土作為21世紀重要的戰(zhàn)略物資，原先中國的世紀重要的戰(zhàn)略物資，原先中國的儲

8、量約占世界總儲量的儲量約占世界總儲量的60%，經(jīng)過多年無計劃、，經(jīng)過多年無計劃、無無_的開發(fā)，目前實際儲量已不足世界總儲的開發(fā)，目前實際儲量已不足世界總儲量的量的30%。控制控制節(jié)制節(jié)制(4)信任信任信賴信賴兩者都表示相信兩者都表示相信(某人某人)。信任：表示相信并敢于。信任：表示相信并敢于托付，適用的對象是認真負責、值得托付的人或托付，適用的對象是認真負責、值得托付的人或組織。信賴：表示信任并依靠，適用的對象是可組織。信賴：表示信任并依靠，適用的對象是可靠而令人放心的人、組織、單位、部門等，也可靠而令人放心的人、組織、單位、部門等，也可以是事物。以是事物。例：孩子幼小的心靈，最無法獨立承受的

9、，就是例：孩子幼小的心靈，最無法獨立承受的，就是來自自己最來自自己最_的親人對于自己的不的親人對于自己的不_。信賴信賴信任信任(5)威嚴威嚴莊嚴莊嚴威嚴：表示有威力而又嚴肅的樣子，多形容陣容威嚴：表示有威力而又嚴肅的樣子，多形容陣容或人的目光、態(tài)度、表情等。莊嚴：表示莊重、或人的目光、態(tài)度、表情等。莊嚴：表示莊重、肅穆、端正而不隨便，多表示人的態(tài)度、氛圍和肅穆、端正而不隨便，多表示人的態(tài)度、氛圍和場景。場景。例：刑事審判大法庭，例：刑事審判大法庭，4名法警頭戴迷彩綠色頭盔，名法警頭戴迷彩綠色頭盔，身穿防彈衣，持槍先走進法庭，分別站立在法庭身穿防彈衣，持槍先走進法庭，分別站立在法庭兩側(cè)警戒，更使

10、兩側(cè)警戒，更使_的法庭多了份的法庭多了份_。莊嚴莊嚴威嚴威嚴四、詞語釋義四、詞語釋義秋高氣爽：秋高氣爽：_獨一無二：獨一無二：_庸人自擾：庸人自擾：_明察秋毫：明察秋毫：_巧言令色：巧言令色：_形容秋天天空晴朗明凈，氣候形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。涼爽宜人。沒有相同的或沒有可以相比的。沒有相同的或沒有可以相比的。今泛指本來沒有問題而自己瞎今泛指本來沒有問題而自己瞎著急或自找麻煩。著急或自找麻煩。比喻為人非常精明，任何小問比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。題都看得很清楚。巧言，花言巧語；令，美好。巧言，花言巧語；令，美好。指用花言巧語和假裝和善來討好別人。指用花言巧語和假裝和善來

11、討好別人。從善如流：從善如流：_雷霆萬鈞：雷霆萬鈞：_泰山壓頂：泰山壓頂：_千錘百煉：千錘百煉：_從，聽從；善，好的，正確的；從，聽從；善，好的，正確的；如流，像流水一樣，比喻迅速。形容能很快如流，像流水一樣，比喻迅速。形容能很快地接受別人的好意見，像水從高處流到低處地接受別人的好意見，像水從高處流到低處一樣自然。一樣自然。比喻威力極大。比喻威力極大。比喻壓力極大。比喻壓力極大。比喻多次的斗爭和考驗，或比喻多次的斗爭和考驗，或?qū)υ娢牡茸龆啻蔚木毿薷?。對詩文等做多次的精細修改。七、文學常識七、文學常識1走近作者走近作者梁思成梁思成(19011972)，我國近代，我國近代建筑史上的一代宗師，著名

12、的建建筑史上的一代宗師，著名的建筑學家、建筑史學家、建筑教育筑學家、建筑史學家、建筑教育家，中國建筑教育的奠基人之一，家，中國建筑教育的奠基人之一，中國古建筑研究的先驅(qū)者之一，中國古建筑研究的先驅(qū)者之一，解放戰(zhàn)爭勝利后首都城市規(guī)劃工解放戰(zhàn)爭勝利后首都城市規(guī)劃工作的推動者，建國以來幾項重大作的推動者，建國以來幾項重大設計方案的主持者，解放后一些設計方案的主持者，解放后一些建筑組織的倡導者，系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了建筑組織的倡導者，系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，是這一學科的開拓中國古代建筑的歷史和理論，是這一學科的開拓者和奠基者。著有者和奠基者。著有中國建筑史中國建筑史中國雕塑

13、史中國雕塑史營造法式注釋營造法式注釋等。等。余培俠，男，中國中央余培俠，男，中國中央電視臺青少年節(jié)目中心電視臺青少年節(jié)目中心主任、中國廣播電視協(xié)主任、中國廣播電視協(xié)，他一直從事青少年兒，他一直從事青少年兒童電視工作，是目前中童電視工作，是目前中國最資深的青少年兒童國最資深的青少年兒童電視編導和專家。電視編導和專家。1981年，作為中方編導之一，參與了中美第一部兒年，作為中方編導之一，參與了中美第一部兒童電視片童電視片大鳥在中國大鳥在中國的合拍工作，該片獲的合拍工作，該片獲美國艾美大獎；美國艾美大獎；1996年，作為中方制片人，與年，作為中方制片人，與澳大利亞澳大利亞ABC電視臺合拍了電視臺合拍

14、了52集人偶童話劇集人偶童話劇神神奇山谷奇山谷，該劇在一百多個國家和地區(qū)的電視機，該劇在一百多個國家和地區(qū)的電視機構(gòu)播放；組織創(chuàng)辦和策劃制作了構(gòu)播放；組織創(chuàng)辦和策劃制作了亞洲少年歌手亞洲少年歌手大獎賽大獎賽、亞洲大學生機器人大賽亞洲大學生機器人大賽、國際國際大專辯論會大專辯論會以及以及52集國產(chǎn)動畫片集國產(chǎn)動畫片哪吒傳奇哪吒傳奇等在國內(nèi)有較大影響的大型節(jié)目；等在國內(nèi)有較大影響的大型節(jié)目；2003年，主持年，主持創(chuàng)辦中國第一個面向全國的少兒頻道。余培俠先創(chuàng)辦中國第一個面向全國的少兒頻道。余培俠先生撰寫并主編了電視論文集生撰寫并主編了電視論文集塑造孩子的未來形塑造孩子的未來形象象等多部作品。等多部

15、作品。2資料鏈接資料鏈接(1)寫作背景寫作背景20世紀世紀50年代，成為新中國首都的北京開始規(guī)劃年代，成為新中國首都的北京開始規(guī)劃城市建設方案，當時的意見主要分為兩派：一是城市建設方案，當時的意見主要分為兩派：一是以蘇聯(lián)專家為代表，提出以舊城為基礎進行擴建，以蘇聯(lián)專家為代表，提出以舊城為基礎進行擴建，以天安門為中心，沿長安街建設政府機構(gòu)；另一以天安門為中心，沿長安街建設政府機構(gòu)；另一派，以梁思成與陳占祥先生為代表，提出完整保派，以梁思成與陳占祥先生為代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建設行政中心區(qū)的方存北京古城，另在古城之外建設行政中心區(qū)的方案。歷史選擇了前者，歷史也讓今天的北京為當案。

16、歷史選擇了前者，歷史也讓今天的北京為當初的選擇付出了沉重的代價。在初的選擇付出了沉重的代價。在城記城記一書的一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建筑與城市規(guī)劃，是無法繞過梁思研究中國建筑與城市規(guī)劃，是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建筑史；是他發(fā)出完成了中國人的第一部建筑史；是他發(fā)出居者居者有其屋，城市規(guī)劃的最高目標是安居樂業(yè)有其屋，城市規(guī)劃的最高目標是安居樂業(yè)的呼

17、的呼喊，為中國城市的理性發(fā)展殫精竭慮；是他搏盡喊，為中國城市的理性發(fā)展殫精竭慮；是他搏盡全力為中國古代建筑請命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡全力為中國古代建筑請命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡情不改。情不改?！?002年年5月，武漢市的一位高三學生，把自己在月，武漢市的一位高三學生，把自己在網(wǎng)絡上受到很高評價的三篇小說和一篇在網(wǎng)絡上受到很高評價的三篇小說和一篇在東方東方雜志上發(fā)表的教育論文結(jié)集為雜志上發(fā)表的教育論文結(jié)集為憤青時代憤青時代出版，出版，聲稱出版此書的目的是為了取得北京大學的特招聲稱出版此書的目的是為了取得北京大學的特招資格，一時引起廣泛的關(guān)注。一些教授和學資格，一時引起廣泛的關(guān)注。一些教授和學者充分肯

18、定這位同學的文學才華，對者充分肯定這位同學的文學才華，對憤青時代憤青時代的成熟表示驚異。的成熟表示驚異。7月月3日，中央電視臺一套日，中央電視臺一套十十二演播室二演播室欄目播出北京大學的兩位老師和其他欄目播出北京大學的兩位老師和其他人士就此展開的辯論，引起巨大反響。眾多網(wǎng)民人士就此展開的辯論，引起巨大反響。眾多網(wǎng)民也紛紛發(fā)表看法，就也紛紛發(fā)表看法，就“文學特長生能否特招文學特長生能否特招”展展開辯論。開辯論。(2)相關(guān)知識相關(guān)知識辯論，是指彼此用一定的理由來說明自己對事物辯論，是指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得

19、到正確的認識或共同的意見?，F(xiàn)在國際上最知名的正確的認識或共同的意見?，F(xiàn)在國際上最知名的辯論賽是國際大專辯論賽。國際大專辯論賽從辯論賽是國際大專辯論賽。國際大專辯論賽從1993年首屆舉行至今，每兩年舉行一屆。在新加年首屆舉行至今，每兩年舉行一屆。在新加坡和北京輪流舉行。參賽者從普通的愛好者到專坡和北京輪流舉行。參賽者從普通的愛好者到專家學者，歷屆以來備受矚目，逐漸成為華語辯論家學者，歷屆以來備受矚目，逐漸成為華語辯論的最高舞臺之一。的最高舞臺之一。辯論，是指一種有明確目的和充分準備的不同觀辯論，是指一種有明確目的和充分準備的不同觀點之間的爭論，有時也指因某種分歧引發(fā)的隨意點之間的爭論，有時也指因

20、某種分歧引發(fā)的隨意性的爭執(zhí)。不管哪種情況，辯論的雙方都希望在性的爭執(zhí)。不管哪種情況，辯論的雙方都希望在觀點上壓倒對方，戰(zhàn)勝對方。那么，怎樣才能達觀點上壓倒對方，戰(zhàn)勝對方。那么，怎樣才能達到目的呢？到目的呢？一般說來，需要注意以下幾點：一般說來，需要注意以下幾點：在辯論過程中要有鮮明的觀點，并能用確鑿的在辯論過程中要有鮮明的觀點，并能用確鑿的事實和嚴密的推理加以闡述。發(fā)言時要做到中心事實和嚴密的推理加以闡述。發(fā)言時要做到中心突出，條理分明，語音清楚、響亮。突出，條理分明，語音清楚、響亮。辯論中要認真傾聽對方的發(fā)言，把握對方所持辯論中要認真傾聽對方的發(fā)言，把握對方所持的觀點和所持的根據(jù)，弄清對方論

21、述的內(nèi)容和方的觀點和所持的根據(jù)，弄清對方論述的內(nèi)容和方法，找出其中的問題，如觀點錯誤、根據(jù)不足、法，找出其中的問題，如觀點錯誤、根據(jù)不足、偷換論題、不合邏輯等，從而進行批駁。偷換論題、不合邏輯等，從而進行批駁。注意批駁的方法。可以直接批駁對方的觀點，注意批駁的方法?？梢灾苯优g對方的觀點，即用事實或理論直接證明對方觀點的錯誤；可以即用事實或理論直接證明對方觀點的錯誤；可以批駁其論據(jù)，即指明對方論據(jù)的虛假和不可靠；批駁其論據(jù)，即指明對方論據(jù)的虛假和不可靠；可以批駁其論證，即指出其論點和論據(jù)之間不存可以批駁其論證，即指出其論點和論據(jù)之間不存在必然的聯(lián)系等。在必然的聯(lián)系等。講究文明禮貌，不搞人身攻擊

22、，堅持以理服講究文明禮貌，不搞人身攻擊，堅持以理服人。人。遵守辯論規(guī)則，掃順序輪流發(fā)言，不隨意打遵守辯論規(guī)則，掃順序輪流發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。斷別人的發(fā)言。九、整體預知九、整體預知關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論文學特長生能否特招文學特長生能否特招課堂互動探究課堂互動探究文脈文脈探究探究關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論1“北京城墻存廢問題北京城墻存廢問題”為何一度成為歷史上為何一度成為歷史上爭論的焦點？其問題根源體現(xiàn)在哪里？爭論的焦點？其問題根源體現(xiàn)在哪里？【提示】【提示】北京作為新中國的首都，其一磚一瓦、北京作為新中國的首都，其一磚一瓦、

23、一草一木都應是全國人民乃至世界人民關(guān)注的焦一草一木都應是全國人民乃至世界人民關(guān)注的焦點。點。北京作為古都之一，文化底蘊豐厚，任何古跡的北京作為古都之一，文化底蘊豐厚，任何古跡的變動都是一個值得探討的大話題。北京的故宮、變動都是一個值得探討的大話題。北京的故宮、天安門、頤和園、胡同都已成為世界上關(guān)注的古天安門、頤和園、胡同都已成為世界上關(guān)注的古跡。北京的城墻雖然沒有以上古跡那么受人關(guān)注，跡。北京的城墻雖然沒有以上古跡那么受人關(guān)注，但由于長期以來形成的歷史價值和內(nèi)涵也引起了但由于長期以來形成的歷史價值和內(nèi)涵也引起了各方的爭論。隨著北京的發(fā)展，北京城墻應如何各方的爭論。隨著北京的發(fā)展，北京城墻應如何

24、定位、如何處理已不再是一個簡單的問題，文中定位、如何處理已不再是一個簡單的問題，文中雙方也圍繞它的現(xiàn)實作用和歷史意義展開了激烈雙方也圍繞它的現(xiàn)實作用和歷史意義展開了激烈爭論。爭論。是簡單地將其拆除，還是保存下來？從主張保存是簡單地將其拆除，還是保存下來？從主張保存者對拆除者的論點的反駁中，我們看到了北京城者對拆除者的論點的反駁中，我們看到了北京城墻不是簡單的一堆磚，更繼承著中華民族的歷史墻不是簡單的一堆磚，更繼承著中華民族的歷史和文明，有著積極的現(xiàn)實意義。和文明，有著積極的現(xiàn)實意義。2文中文中“主張拆除者主張拆除者”提出了哪些理由？主提出了哪些理由？主張保存者認為城墻有什么實際用途？張保存者認

25、為城墻有什么實際用途？【提示】【提示】拆拆除除理理由由(1)城墻是古代防御的工事，現(xiàn)在已失去了功用，它已盡城墻是古代防御的工事，現(xiàn)在已失去了功用，它已盡了它的歷史任務了了它的歷史任務了(2)城墻是封建帝王的遺跡城墻是封建帝王的遺跡(3)城墻阻礙交通，限制或阻礙城市的發(fā)展城墻阻礙交通，限制或阻礙城市的發(fā)展(4)拆了城墻可以取得許多磚，可以取得地皮，利用為公拆了城墻可以取得許多磚，可以取得地皮，利用為公路路實實際際用用途途(1)有現(xiàn)代作用，便于用分區(qū)的方法進行城市規(guī)劃和建設有現(xiàn)代作用，便于用分區(qū)的方法進行城市規(guī)劃和建設(2)有游覽休息的功能有游覽休息的功能(3)能豐富我們對北京的喜愛，增強我們民族

26、精神的飽滿能豐富我們對北京的喜愛，增強我們民族精神的飽滿3本文在辯論時有什么特點？試作簡要分析。本文在辯論時有什么特點？試作簡要分析?！咎崾尽咎崾尽?1)態(tài)度真誠，語言得體態(tài)度真誠，語言得體標題冠以標題冠以“討論討論”體現(xiàn)出一種坦誠交流的態(tài)度。體現(xiàn)出一種坦誠交流的態(tài)度。雖然本文涉及重大問題，也指出對方思考問題簡雖然本文涉及重大問題，也指出對方思考問題簡單單(如如“主張拆除者在這些問題上面沒有費過腦主張拆除者在這些問題上面沒有費過腦汁，也許是由于根本沒有想到，乃至不知道墻心汁，也許是由于根本沒有想到，乃至不知道墻心內(nèi)有混凝土的問題吧內(nèi)有混凝土的問題吧”)，甚至指出毀城墻是，甚至指出毀城墻是“罪過

27、的行動罪過的行動”，但總的說來，文中以，但總的說來，文中以“朋友們朋友們”相稱，全文是在真誠地與有分歧的人交流，所以相稱，全文是在真誠地與有分歧的人交流，所以才有這種耐心細致、冷靜中時顯激情的心態(tài)。才有這種耐心細致、冷靜中時顯激情的心態(tài)。(2)手法靈活，論證充分手法靈活，論證充分梁思成以其作為科學家的廣闊的視野、嚴密的推梁思成以其作為科學家的廣闊的視野、嚴密的推算和解決問題的能力舉重若輕，或援引外國的正算和解決問題的能力舉重若輕，或援引外國的正例反例，或詳舉史實，或歸謬演算，對對方的觀例反例，或詳舉史實，或歸謬演算，對對方的觀點逐一反駁，論證游刃有余，嚴密充分。點逐一反駁，論證游刃有余，嚴密充

28、分。采用問答的方式，破立結(jié)合，深入闡述主張保存采用問答的方式，破立結(jié)合，深入闡述主張保存的理由，文中運用五個問答句，問題之間相互聯(lián)的理由，文中運用五個問答句，問題之間相互聯(lián)系，回答上緊扣問題，論證中大量地運用反問、系，回答上緊扣問題，論證中大量地運用反問、舉例子、打比方，形象有力地闡明了北京城墻應舉例子、打比方，形象有力地闡明了北京城墻應該保留的觀點。該保留的觀點。(3)觀點鮮明，感情洋溢觀點鮮明，感情洋溢文章字里行間充滿著對北京城墻的自然價值和藝文章字里行間充滿著對北京城墻的自然價值和藝術(shù)價值的極高評價，表現(xiàn)了一個正直的知識分子術(shù)價值的極高評價，表現(xiàn)了一個正直的知識分子對歷史文化遺產(chǎn)的特有熱

29、愛之情。對歷史文化遺產(chǎn)的特有熱愛之情。文學特長生能否特招文學特長生能否特招4文學特長生能否特招文學特長生能否特招中甲、乙、丙、丁四中甲、乙、丙、丁四人的觀點各是什么？這樣安排有什么好處？人的觀點各是什么？這樣安排有什么好處？【名師點撥【名師點撥】觀點：甲：特招本來就違反觀點：甲：特招本來就違反“分分數(shù)面前人人平等數(shù)面前人人平等”這個高考制度的核心，應該換這個高考制度的核心，應該換成一種不與之正面沖突的方式；但因其標準明確、成一種不與之正面沖突的方式；但因其標準明確、限制嚴格，仍可控制。不能擴大特招的范圍，否限制嚴格，仍可控制。不能擴大特招的范圍，否則高考制度將會因此而崩潰。則高考制度將會因此而

30、崩潰。乙：以是否容易量化為標準而特招理科、體育特乙：以是否容易量化為標準而特招理科、體育特長生卻拒收文學特長生有失公平。長生卻拒收文學特長生有失公平。丙：大學培養(yǎng)人才依靠中小學訓練基本素質(zhì)，唯丙：大學培養(yǎng)人才依靠中小學訓練基本素質(zhì)，唯有考試才能實現(xiàn)公平，平等是破壞誠信，是公正有考試才能實現(xiàn)公平，平等是破壞誠信，是公正最大的敵人，這位同學的做法不誠信。最大的敵人，這位同學的做法不誠信。?。号斜腻e誤，憑空否定一個人是既無誠信，?。号斜腻e誤，憑空否定一個人是既無誠信，又無良知的表現(xiàn)。辯論基本上是反駁丙，對又無良知的表現(xiàn)。辯論基本上是反駁丙，對“能能否特招否特招”幾乎沒有涉及，幾乎是完全偏離中

31、心了。幾乎沒有涉及，幾乎是完全偏離中心了。好處：各方同學你來我往，針鋒相對，使各自的好處：各方同學你來我往，針鋒相對，使各自的觀點在辯論中更加明確，使大家在辯論中能夠相觀點在辯論中更加明確，使大家在辯論中能夠相互學習，學會作出自己的判斷。同時，使我們對互學習，學會作出自己的判斷。同時，使我們對高考特招制度問題有了更深層次的認識，并引發(fā)高考特招制度問題有了更深層次的認識，并引發(fā)我們更多的思考。我們更多的思考。5甲、乙、丙、丁四人的論辯各有什么特點？甲、乙、丙、丁四人的論辯各有什么特點？【名師點撥【名師點撥】甲客觀冷靜，措辭嚴謹，兩段各甲客觀冷靜，措辭嚴謹，兩段各圍繞一個觀點，段內(nèi)推理比較嚴密，但

32、兩個觀點圍繞一個觀點，段內(nèi)推理比較嚴密，但兩個觀點自相矛盾。乙抓住了甲兩個觀點的矛盾，以子之自相矛盾。乙抓住了甲兩個觀點的矛盾，以子之矛攻子之盾，論證手法靈活，運用反問句式增強矛攻子之盾，論證手法靈活，運用反問句式增強了語言的氣勢，帶有鮮明的口語色彩，感情色彩了語言的氣勢，帶有鮮明的口語色彩，感情色彩濃厚。丙立論比較片面，有的觀點顯得偏頗，推濃厚。丙立論比較片面，有的觀點顯得偏頗，推論也比較武斷，尤其是后面的指責的話語，顯然論也比較武斷，尤其是后面的指責的話語，顯然有失公允，語言沒有分寸，不夠文雅。丁為反駁有失公允，語言沒有分寸，不夠文雅。丁為反駁丙而偏離論題，道理雖對，但語言充滿譏諷，火丙而

33、偏離論題，道理雖對，但語言充滿譏諷，火藥味濃，不夠冷靜，有失風度。藥味濃，不夠冷靜，有失風度。樓主樓主通過鑒賞通過鑒賞文學特長生能否特招文學特長生能否特招這篇辯論實錄，這篇辯論實錄，請你談談辯論的技巧。請你談談辯論的技巧。沙發(fā)沙發(fā)利用矛盾。辯論中乙抓住了甲兩個觀點的矛盾，利用矛盾。辯論中乙抓住了甲兩個觀點的矛盾，以子之矛攻子之盾，使之自顧不暇，無力反駁。以子之矛攻子之盾，使之自顧不暇，無力反駁。細剖細剖深析深析板凳板凳運用類比。在辯論中甲首先肯定了能招文學特長運用類比。在辯論中甲首先肯定了能招文學特長生，然后在此基礎上進行類推，經(jīng)濟特長生、管生，然后在此基礎上進行類推，經(jīng)濟特長生、管理特長生、

34、政治特長生同樣可以特招，從而得出理特長生、政治特長生同樣可以特招，從而得出一個荒謬的結(jié)論。一個荒謬的結(jié)論。三樓三樓攻其要害。在辯論中常出現(xiàn)雙方在細枝末節(jié)上爭攻其要害。在辯論中常出現(xiàn)雙方在細枝末節(jié)上爭論不休的情景，看上去熱鬧非凡，實際離題萬里，論不休的情景，看上去熱鬧非凡，實際離題萬里，丁就犯了這樣的錯誤，反駁丁就可以抓住這個要丁就犯了這樣的錯誤，反駁丁就可以抓住這個要害，一攻到底。害，一攻到底。寫作素材積累寫作素材積累“破立結(jié)合破立結(jié)合”巧論證巧論證在關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論一文中，作在關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論一文中，作者在論述者在論述“古城墻不應廢古城墻不應廢”這一觀點時，始終將這一

35、觀點時，始終將“廢廢”和和“留留”兩種對立說法并列進行，在否定前兩種對立說法并列進行，在否定前者的基礎上再進一步闡述自己的理由。這種破立結(jié)者的基礎上再進一步闡述自己的理由。這種破立結(jié)合的方法，使論述更為全面，無懈可擊。合的方法，使論述更為全面，無懈可擊?！跋绕坪罅?，破立結(jié)合先破后立，破立結(jié)合”是議論文常見的結(jié)構(gòu)模式。是議論文常見的結(jié)構(gòu)模式?！跋绕坪罅ⅲ屏⒔Y(jié)合先破后立，破立結(jié)合”就是先擺出錯誤的論點加就是先擺出錯誤的論點加以駁斥，然后再提出自己的正確的論點，予以充分以駁斥，然后再提出自己的正確的論點，予以充分的論證，以達到說服人、教育人的目的論證，以達到說服人、教育人的目的。的。運用運用“破立

36、結(jié)合破立結(jié)合”的論證方法寫作議論文，要注的論證方法寫作議論文，要注意以下幾點：意以下幾點：(1)“破破”要抓住錯誤觀點的要害。只有抓住要害，要抓住錯誤觀點的要害。只有抓住要害，才能擊中要害。為此，必須在反駁之前對錯誤觀才能擊中要害。為此，必須在反駁之前對錯誤觀點作認真的分析。點作認真的分析。(2)要處理好要處理好“破破”與與“立立”的關(guān)系，在反駁錯誤的關(guān)系，在反駁錯誤觀點的同時，要注意確立正確觀點。這就是觀點的同時，要注意確立正確觀點。這就是“邊邊破邊立，先破后立，破立結(jié)合破邊立，先破后立，破立結(jié)合”，不能只滿足于，不能只滿足于“破破”而忘了而忘了“立立”。(3)要以理服人。反駁不是要以理服人

37、。反駁不是“吵架吵架”，不能以，不能以“罵罵”代駁，不能搞壓服；而要以事實為武器，以正確代駁，不能搞壓服；而要以事實為武器，以正確道理為武器，言之有據(jù)，言之成理。這樣才能道理為武器，言之有據(jù)，言之成理。這樣才能駁得有力，令人信服。駁得有力，令人信服。(4)要有對象感，區(qū)別對待。對不同人的不同錯誤觀要有對象感，區(qū)別對待。對不同人的不同錯誤觀點，反駁時應采取不同的態(tài)度。點，反駁時應采取不同的態(tài)度。隨堂練筆隨堂練筆閱讀下面一則新聞短文，運用破立結(jié)合的方法寫一閱讀下面一則新聞短文，運用破立結(jié)合的方法寫一段新聞評論。段新聞評論。對作文中頻頻出現(xiàn)如對作文中頻頻出現(xiàn)如“QQ”“MM”“886”等網(wǎng)絡語言等網(wǎng)

38、絡語言的學生，某市語委要求教師不僅要對其進行批評，的學生，某市語委要求教師不僅要對其進行批評，還要幫助其改正，并將把語言文字規(guī)范納入學生素還要幫助其改正，并將把語言文字規(guī)范納入學生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標之中。質(zhì)教育培養(yǎng)目標之中。答：答：_答案：答案：在電腦使用日益普及的情況下，在網(wǎng)絡影在電腦使用日益普及的情況下，在網(wǎng)絡影響無處不在的情況下，網(wǎng)絡語言的流行已經(jīng)是不響無處不在的情況下，網(wǎng)絡語言的流行已經(jīng)是不可避免的了。作為上網(wǎng)一族的學生，深受網(wǎng)絡影可避免的了。作為上網(wǎng)一族的學生，深受網(wǎng)絡影響更是不可避免，在作文中使用網(wǎng)絡語言是再正響更是不可避免，在作文中使用網(wǎng)絡語言是再正常不過的。采用禁止學生在作文中使

39、用網(wǎng)絡語言常不過的。采用禁止學生在作文中使用網(wǎng)絡語言的方法，而不是把禁止與引導結(jié)合起來，顯然難的方法，而不是把禁止與引導結(jié)合起來，顯然難以達到以達到“禁用禁用”的目的。的目的。不可否認，當前是有許多青少年學生沉迷于網(wǎng)絡不可否認，當前是有許多青少年學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，并且導致了令人憂患的后果?？墒?，通過游戲，并且導致了令人憂患的后果?？墒?，通過禁止學生上網(wǎng)，并不能使問題得到根本解決。同禁止學生上網(wǎng)，并不能使問題得到根本解決。同樣的道理，禁止學生在作文中使用網(wǎng)絡語言，并樣的道理，禁止學生在作文中使用網(wǎng)絡語言，并不意味著就能禁止學生繼續(xù)在私下里使用網(wǎng)絡語言，不意味著就能禁止學生繼續(xù)在私下里使用網(wǎng)絡語

40、言，既然不能禁止學生使用網(wǎng)絡語言，那么禁止學生在既然不能禁止學生使用網(wǎng)絡語言，那么禁止學生在作文中使用網(wǎng)絡語言這一做法又有何意義？作文中使用網(wǎng)絡語言這一做法又有何意義？正視網(wǎng)絡語言，正確引導而不是正視網(wǎng)絡語言，正確引導而不是“批評批評”使用網(wǎng)絡使用網(wǎng)絡語言的學生，從而達到規(guī)范使用語言文字的目的，語言的學生，從而達到規(guī)范使用語言文字的目的，不僅是可能的，而且是必要的。不僅是可能的，而且是必要的。讓人銘記的吶喊讓人銘記的吶喊為了保護北京城墻這一老祖宗留給后人的巨大為了保護北京城墻這一老祖宗留給后人的巨大財富，梁思成寫下了關(guān)于北京城墻的存廢問財富，梁思成寫下了關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論一文，在這篇

41、文章中，不但表達了題的討論一文，在這篇文章中，不但表達了城墻不阻礙城市發(fā)展的觀點，還用詩意的語言城墻不阻礙城市發(fā)展的觀點，還用詩意的語言描繪了一幅城墻之上的畫卷。他說，這應該成描繪了一幅城墻之上的畫卷。他說，這應該成為一個全長將近為一個全長將近40公里的世界上最偉大的環(huán)城公里的世界上最偉大的環(huán)城公園。當公園。當“梁陳方案梁陳方案”被否定后，當梁思成知被否定后，當梁思成知道舊城作為一個整體無論如何保護不成的時候，道舊城作為一個整體無論如何保護不成的時候，仍然如杜鵑啼血，奔走呼號，發(fā)出最后的吶喊，仍然如杜鵑啼血，奔走呼號，發(fā)出最后的吶喊，希望保住舊城的城墻和城樓。為此，引希望保住舊城的城墻和城樓。

42、為此，引來的卻來的卻是一場無端的批判，城墻最終被拆毀了。是一場無端的批判，城墻最終被拆毀了。城墻毀了，但梁思成為北京城墻吶喊的聲音，卻城墻毀了，但梁思成為北京城墻吶喊的聲音，卻依然回蕩在古老的京城上空，警示后人要善待老依然回蕩在古老的京城上空，警示后人要善待老祖宗留下的家業(yè)，讓歷史文物成為人類共同的財祖宗留下的家業(yè)，讓歷史文物成為人類共同的財富。跨入二十一世紀的北京城，正朝著國際化大富?？缛攵皇兰o的北京城，正朝著國際化大都市的目標前進。在為北京城所取得的巨大變化都市的目標前進。在為北京城所取得的巨大變化贊嘆的同時，人們也不得不為那失去的老北京城贊嘆的同時，人們也不得不為那失去的老北京城垣風

43、采而抱憾。垣風采而抱憾。適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“良知良知”“”“銘記銘記”“”“歷史的教歷史的教訓訓”“”“善待文化遺產(chǎn)善待文化遺產(chǎn)”“”“留住昨天的記憶留住昨天的記憶”等有等有關(guān)文化遺產(chǎn)的話題或材料作文中。關(guān)文化遺產(chǎn)的話題或材料作文中。2鮮活素材速遞鮮活素材速遞孩子們該不該誦讀經(jīng)典？孩子們該不該誦讀經(jīng)典？以北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院院長王一川教授、以北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院院長王一川教授、文學院董曉萍教授為首席專家的國家社科基金重文學院董曉萍教授為首席專家的國家社科基金重大項目大項目“我國文化軟實力發(fā)展戰(zhàn)略研究我國文化軟實力發(fā)展戰(zhàn)略研究”課課題組日前展示了題組日前展示

44、了“中國文化符號調(diào)查報告中國文化符號調(diào)查報告”的階的階段性成果。這項歷時近半年的全國大學生調(diào)查結(jié)段性成果。這項歷時近半年的全國大學生調(diào)查結(jié)在開展經(jīng)典誦讀活動時不可不加選擇，要在開展經(jīng)典誦讀活動時不可不加選擇，要“取其取其精華，去其糟粕精華，去其糟粕”，原則上應以地方課程，原則上應以地方課程傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化規(guī)定的學習篇章作為誦讀的主要內(nèi)容，不規(guī)定的學習篇章作為誦讀的主要內(nèi)容，不可不加選擇地全文推薦如可不加選擇地全文推薦如弟子規(guī)弟子規(guī)三字經(jīng)三字經(jīng)神童詩神童詩等內(nèi)容，以避免等內(nèi)容，以避免“一些帶有糟粕性一些帶有糟粕性的內(nèi)容流入學校，扭曲學生的價值觀念，腐蝕中的內(nèi)容流入學校，扭曲學生的價值觀念，腐蝕中

45、小學生的心靈，造成很壞的負面影響小學生的心靈，造成很壞的負面影響”。通知一。通知一發(fā)，立刻引來社會各界人士的議論。發(fā)，立刻引來社會各界人士的議論。(2010年年12月月30日日山東商報山東商報) 適用話題適用話題 本材料可用于本材料可用于“精華與糟粕精華與糟粕”“”“選擇選擇”“”“個性與個性與共性共性”“”“如何對待如何對待傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化”等話題或材料作文中。等話題或材料作文中。第十二座雕像第十二座雕像鄧琮琮鄧琮琮遲到的雕像遲到的雕像寫作本文的時候，清華園中，一座寫作本文的時候，清華園中，一座雕像正舉行著揭幕典禮。那是這所雕像正舉行著揭幕典禮。那是這所著名大學中的第十二座雕像：儒雅著名大學

46、中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建了走出家門，到他創(chuàng)建了50周年的清周年的清華建筑系去上班。華建筑系去上班。美文佳作欣賞美文佳作欣賞寫作本文的時候，北京城里，寫作本文的時候，北京城里，“奪回古都風貌奪回古都風貌”的的活動正熱烈開展著，其中一項重要的任務，是恢復活動正熱烈開展著，其中一項重要的任務，是恢復一段當年北京的舊城墻。一些北京市民正抱著當年一段當年北京的舊城墻。一些北京市民正抱著當年拆毀的舊城磚，在電視鏡頭前說著：拆毀的舊城磚，在電視鏡頭前說著：“我們要為恢我們要

47、為恢復北京城墻做貢獻。復北京城墻做貢獻。”這是無法完成的使命。當年，為保護北京城墻，梁這是無法完成的使命。當年，為保護北京城墻，梁思成先生如杜鵑啼血，奔走呼號，結(jié)果是無可奈何思成先生如杜鵑啼血，奔走呼號，結(jié)果是無可奈何城毀去。而今天，抱著舊城墻磚，呼吁恢復城墻舊城毀去。而今天，抱著舊城墻磚，呼吁恢復城墻舊貌的，許多都是當年的毀城人。這是歷史經(jīng)常愛開貌的，許多都是當年的毀城人。這是歷史經(jīng)常愛開的大玩笑：當行動者自以為是在從事一項偉大事業(yè)的大玩笑：當行動者自以為是在從事一項偉大事業(yè)時，他們實際上只是在演出一場時代悲劇。真正偉時，他們實際上只是在演出一場時代悲劇。真正偉大的往往是使人忘記偉大的東西。

48、大的往往是使人忘記偉大的東西。我們正是在這樣的背景下?lián)碛辛艘蛔碌倪t到的我們正是在這樣的背景下?lián)碛辛艘蛔碌倪t到的雕像。梁思成先生的臉上，沒有親人記憶中的風雕像。梁思成先生的臉上，沒有親人記憶中的風趣和俏皮。可能，這是雕像者有意為之。因為，趣和俏皮?？赡?，這是雕像者有意為之。因為，我們發(fā)現(xiàn)，先生的目光正穿越歷史，希望我們從我們發(fā)現(xiàn)，先生的目光正穿越歷史，希望我們從那被忘卻的歷史中撿回點什么有用的東西。那被忘卻的歷史中撿回點什么有用的東西。一毀一保一念間一毀一保一念間讓我們先回到讓我們先回到1957年。年。“反右反右”運動正開展地如運動正開展地如火如荼，而雄偉壯麗的北京城墻也正在被熱火朝火如荼，

49、而雄偉壯麗的北京城墻也正在被熱火朝天地拆除著。到處是毀墻的炮聲，每一炮，都像天地拆除著。到處是毀墻的炮聲，每一炮，都像在梁思成的心中炸響。他已經(jīng)有了無望的感覺，在梁思成的心中炸響。他已經(jīng)有了無望的感覺，但這位中國建筑業(yè)的泰斗還要為保衛(wèi)北京城墻做但這位中國建筑業(yè)的泰斗還要為保衛(wèi)北京城墻做最后的拼搏。最后的拼搏。有一天，梁思成進城去瞅了瞅，發(fā)現(xiàn)地安門已經(jīng)沒有一天，梁思成進城去瞅了瞅，發(fā)現(xiàn)地安門已經(jīng)沒有了，廣安門也消失了，聽說正拆廣渠門，急忙趕有了，廣安門也消失了，聽說正拆廣渠門，急忙趕去，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)只剩下一個城臺和一個門洞。去，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)只剩下一個城臺和一個門洞。毀城的大軍正向北京最后的兩個城門進軍毀

50、城的大軍正向北京最后的兩個城門進軍崇文崇文門和西直門門和西直門1957年時最后兩個有甕城的城門。年時最后兩個有甕城的城門。梁思成流淚了。梁思成流淚了。他要去找周總理。他要去找周總理?！安鸬舯本┑囊蛔菢?，就像割掉我的一塊肉；扒拆掉北京的一座城樓，就像割掉我的一塊肉；扒掉北京的一段城墻，就像剝掉我的一層皮！掉北京的一段城墻，就像剝掉我的一層皮！”在在1957年，這話比年，這話比“右派右派”還要右。但梁思成說了。還要右。但梁思成說了。有人勸他：有人勸他：“算啦。你被批判得還不夠嗎？這是什么算啦。你被批判得還不夠嗎？這是什么時候了？不行就出去吧時候了？不行就出去吧”梁思成說：梁思成說：“人生自古誰無

51、死，留取丹心照汗青。我人生自古誰無死，留取丹心照汗青。我寧愿做一個寧愿做一個右派右派死在祖國的土地上，也決不出死在祖國的土地上，也決不出走。走?！钡幻靼祝罕本┡f城是在偉人的努力下才保存下來但他不明白：北京舊城是在偉人的努力下才保存下來的，而今天的毀城決策正是當年的保衛(wèi)者做出的。的，而今天的毀城決策正是當年的保衛(wèi)者做出的。但新中國成立后，保衛(wèi)下來的北京舊城，卻要在但新中國成立后，保衛(wèi)下來的北京舊城，卻要在“保保衛(wèi)者衛(wèi)者”手中毀掉了。它在即將落下炸彈之前得到了保手中毀掉了。它在即將落下炸彈之前得到了保護，在攻城的炮彈尚未發(fā)射時得到了關(guān)懷，但卻要在護，在攻城的炮彈尚未發(fā)射時得到了關(guān)懷，但卻要在和

52、平時期里徹底消失。和平時期里徹底消失。無可奈何城毀去無可奈何城毀去讓我們看一看梁思成要保衛(wèi)的是一個怎樣的讓我們看一看梁思成要保衛(wèi)的是一個怎樣的“北北京舊城京舊城”。即使沒有到過北京的人，也早已從香煙牌上見識即使沒有到過北京的人，也早已從香煙牌上見識了大前門。今天，在人們看到孤獨兀立在車水馬了大前門。今天，在人們看到孤獨兀立在車水馬龍中的前門箭樓和正陽門之間是一個由城墻圍成龍中的前門箭樓和正陽門之間是一個由城墻圍成的巨大甕城；北京內(nèi)城九門都是由箭樓和城門樓的巨大甕城；北京內(nèi)城九門都是由箭樓和城門樓構(gòu)成的雙重城樓的巍峨建筑，門樓為三檐雙層的構(gòu)成的雙重城樓的巍峨建筑，門樓為三檐雙層的巨大樓閣或殿堂，

53、包括外城和皇城的城門城樓、巨大樓閣或殿堂，包括外城和皇城的城門城樓、箭樓、角樓等曾多達箭樓、角樓等曾多達47個。個。1924年，瑞典學者喜仁龍在其所著的年，瑞典學者喜仁龍在其所著的北京的城北京的城墻和城門墻和城門中為我們留下了關(guān)于北京城墻城門唯中為我們留下了關(guān)于北京城墻城門唯一詳實的記錄。下面只是其中的兩個一詳實的記錄。下面只是其中的兩個“鏡頭鏡頭”：“無論從哪個方向觀看，西直門都顯得氣象不凡。無論從哪個方向觀看，西直門都顯得氣象不凡。沿通往城門的寬闊街道接近城門時，遠遠就可以沿通往城門的寬闊街道接近城門時，遠遠就可以看到聳立于一片樣式相同的低矮建筑之上的巍峨看到聳立于一片樣式相同的低矮建筑之

54、上的巍峨門樓門樓從城外接近此門時，但見方形甕城和箭從城外接近此門時，但見方形甕城和箭樓在四周赤裸的地面上拔地而起，頗具城堡氣概，樓在四周赤裸的地面上拔地而起，頗具城堡氣概，給人留下深刻印象給人留下深刻印象“從西側(cè)，全部建筑一覽無余，使你可以看到永從西側(cè)，全部建筑一覽無余，使你可以看到永定門最美麗、最完整的形象。寬闊的護城河邊，定門最美麗、最完整的形象。寬闊的護城河邊，蘆葦挺立，垂柳婆娑。城樓和弧形甕城帶有雉堞蘆葦挺立，垂柳婆娑。城樓和弧形甕城帶有雉堞的墻，突兀高聳，在晴空的映襯下顯出黑色的輪的墻，突兀高聳，在晴空的映襯下顯出黑色的輪廓。城墻和甕城的輪廓線一直延續(xù)到門樓，在雄廓。城墻和甕城的輪廓

55、線一直延續(xù)到門樓，在雄厚的城墻和城臺之上，門樓那如翼的寬大飛檐，厚的城墻和城臺之上，門樓那如翼的寬大飛檐，似乎使它直插云霄，凌空欲飛。這些建筑在水中似乎使它直插云霄，凌空欲飛。這些建筑在水中的側(cè)影也像實物一樣清晰。每當清風從柔軟的柳的側(cè)影也像實物一樣清晰。每當清風從柔軟的柳枝中梳過時，城樓的飛檐等開始顫動，垛墻就開枝中梳過時，城樓的飛檐等開始顫動，垛墻就開始晃動并破碎始晃動并破碎”多美的北京舊城！秋高氣爽的時節(jié)，登高遠眺，多美的北京舊城！秋高氣爽的時節(jié)，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯居住于

56、城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊。還有城樓角樓等可以辟為陳列館，閱覽室，闊。還有城樓角樓等可以辟為陳列館，閱覽室，茶點鋪。這樣一帶環(huán)城的文娛圈，環(huán)城立體公園，茶點鋪。這樣一帶環(huán)城的文娛圈，環(huán)城立體公園，是全世界獨一無二的。是全世界獨一無二的。古老的城墻正在等候古老的城墻正在等候著負起新的任務，它很方便地在城的四周，等候著負起新的任務，它很方便地在城的四周，等候著為人民服務，休息他們的疲勞筋骨，培養(yǎng)他們著為人民服務，休息他們的疲勞筋骨，培養(yǎng)他們的優(yōu)美情緒，以民族文物及自然景色來豐富他們的優(yōu)美情緒，以民族文物及自然景色來豐富他們的生活。的生活。但這樣的爭辯很快就結(jié)束了。急速但這樣的爭辯很快就

57、結(jié)束了。急速前進的歷史和匆忙的決策，徹底淹沒了梁先生的前進的歷史和匆忙的決策，徹底淹沒了梁先生的建議和童話般的憧憬建議和童話般的憧憬從此，反對的意見，美從此，反對的意見，美好的建議，都沉默了。好的建議，都沉默了。這一次，是科學和理性的敗退。這一次，是科學和理性的敗退。愿荒誕不再。愿理性永續(xù)。愿科學永放光芒。愿荒誕不再。愿理性永續(xù)。愿科學永放光芒。(節(jié)選自節(jié)選自1997年年7月月14日日文匯報文匯報)【賞評【賞評】1997年是我國年是我國“建筑界的一代宗師建筑界的一代宗師”梁思成先生逝世梁思成先生逝世25周年，也是他創(chuàng)建的清華大周年，也是他創(chuàng)建的清華大學建筑系學建筑系50周年。這一年的夏天，清華大學為周年。這一年的夏天，清華大學為這位學貫中西的建筑學泰斗舉行了隆重的雕像這位學貫中西的建筑學泰斗舉行了隆重的雕像揭幕典禮。文章作者飽蘸濃郁的情感之筆，表揭幕典禮。文章作者飽蘸濃郁的情感之筆，表達了對這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美。達了對這位建筑大師的熱情謳歌和高度贊美。它既是一篇紀念性文章，也是一篇含著淚、滴它既是一篇紀念性文章，也是一篇含著淚、滴著血的贊美詩。著血的贊美詩。