【人教pep版】四年級下冊英語：全冊配套教案設(shè)計Unit 3分課時1

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1、... Unit 3 Weather Part A 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】能聽、說、認讀并理解本部分的四個新單詞cold, warm, cool, hot。 【能力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描繪氣候特征。 【情感目標(biāo)】關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述。 教學(xué)重點 1.能聽懂、會說Let's learn部分的單詞cold,warm,cool,hot，學(xué)會聽、說、認讀單詞。 2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合這些句子表達

2、的 情境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。 3.讓學(xué)生掌握字母組合ar與al在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)難點 學(xué)生能描述氣候特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、圖片、錄音機、磁帶等。 課時安排 3課時。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.播放Let’s chant，讓學(xué)生跟著一起唱。 二、Presentation & Practice 1.教師指著Let’s learn的圖片問：Who is she?引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a weather reporter.并強調(diào)weather的發(fā)音。 2.

3、教師在黑板上寫好四個地名：Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa。教師在Harbin處畫上雪花，說：What’s the weather like in Harbin？引導(dǎo)學(xué)生說：It’s cold. 3.教師用扇扇子的動作引出hot。 4.教師用課件呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫圖，讓學(xué)生做比較，引出warm和cool。 5.讓學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生猜單詞。如：一名學(xué)生表演凍得發(fā)抖，其他學(xué)生應(yīng)說cold。 6.閃卡：教師將單詞卡片快速閃過，學(xué)生大聲讀出單詞。 7.教師出示多個地區(qū)的不同天氣的圖片，請學(xué)生造句： It’s cool in Hainan. 8.總結(jié)：

4、It's cold.天氣冷，防寒保暖記心中。 It's warm.天氣暖，努力學(xué)習(xí)莫貪玩。 It's hot.天氣熱，防暑降溫要記牢。 TPR能讓學(xué)生更快地了解其意思，也使單詞教學(xué)不枯燥單一。 作業(yè)設(shè)計 1.抄寫Let’s learn的重點詞匯。 2.查看天氣預(yù)報，用所學(xué)英語知識表達天氣。 板書設(shè)計 Unit 3 Weather cool cold hot warm It’s warm in Beijing today. 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.師生一起說Let’s chant部分的順

5、口溜。 2.全班同學(xué)一起回憶上節(jié)課總結(jié)的天氣規(guī)律。 二、Presentation & Practice 1.教師通過圖片，來引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot.然后指著一張下大雪的圖片說:Oh，it’s cold outside.Can I go outside now？引導(dǎo)學(xué)生說:No，you can’t.接著換一張陽光明媚的圖片繼續(xù)提問:Can I go outside now？引導(dǎo)學(xué)生說:Yes，you can. 2.讓學(xué)生用“Can I…？”造句。 T：Can I help you？ S1：Can I have some rice？ S2：Can I go to the

6、library？ 2.教師利用課件呈現(xiàn)整體內(nèi)容。展示教材圖片提問：How many people are there in the picture？What are they talking about？ 3.學(xué)生分角色聽音模仿對話。兩人結(jié)對練習(xí)。 4.教師通過課件給出關(guān)鍵詞，請學(xué)生參考課文編對話。 S1：What time is it？ S2：It’s 12：00. S1:Can I go outside？ S2：No,you can’t.It’s hot. 讓學(xué)生運用句型造句不僅可以開拓思維，復(fù)習(xí)舊知，還能更好地掌握現(xiàn)學(xué)句型。 作業(yè)設(shè)計 1.背誦Let’

7、s talk。 2.聽寫重點單詞與句子。 板書設(shè)計 Unit 3 Weather —Can I go outside？ —No，you can’t.It’s cold outside. 第三課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Free talk. 2.小游戲。教師發(fā)出指令Show me your…學(xué)生做動作。 二、Presentation & Practice 1.教師說：Show me your arm.時板書arm引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形拼讀，強調(diào)ar發(fā)音。 2.教師指著自己帶來的單詞卡和撲克牌問：What’s this？引導(dǎo)學(xué)

8、生說出card。 3．教師提問：Who is tall in our class？學(xué)生根據(jù)實際情況回答，教師板書tall，同樣指著墻，問：What’s this？ 引出wall。引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形，強調(diào)al發(fā)音。 4.聽一聽，貼一貼。 教師準(zhǔn)備六張圖片：car，arm，card，ball，tall，wall。教師在黑板上畫兩座房子，屋頂分別標(biāo)注al，ar。播放歌謠，請學(xué)生聽后分類，把相應(yīng)的圖片貼在房子里。 5.讀一讀，找一找。 教師請學(xué)生找出歌謠中含有ar與al的單詞并板書，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點。教師播放Read，listen and chant.部分單詞的錄音。學(xué)生跟讀并準(zhǔn)確模

9、仿ar與al的發(fā)音。 6.課堂練習(xí)。 （1）播放Read，listen and number.部分的錄音,完成標(biāo)序號。 （2）讓學(xué)生觀察Look，listen and write.部分的三幅圖，然后完成短語，最后師生一起核對答案。 讓學(xué)生在游戲中辨別發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律。語音的學(xué)習(xí)在于多聽多讀多模仿。 作業(yè)設(shè)計 1.同桌之間將Let’s spell 互讀三遍。 2.找找其他單詞中相同發(fā)音規(guī)律的詞匯。 板書設(shè)計 Unit 3 Weather arm car card ball tall wall 課堂小結(jié) 學(xué)生能夠聽懂天氣預(yù)報

10、中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單表達天氣情況。我在設(shè)計這堂課時，努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過“天氣報道”把所學(xué)的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力。 Part B 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】能聽、說、認讀并理解本部分的五個新單詞rainy, windy, cloudy, sunny，snow

11、y。 【能力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型詢問并描述氣候特征。 【情感目標(biāo)】關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述。 教學(xué)重點 1.能聽懂、會說Let's learn部分的單詞rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，學(xué)會聽、說、讀、寫單詞。 2.句型“—What’s the weather like in...? —It’s...”的運用。 教學(xué)難點 溫度計度數(shù)表達法。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、圖片、天氣卡片、地點卡片、單詞卡片、錄音機、磁帶等。 課時安排 3課時。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up &

12、 Revision Sing an English song“How is the weather？”. How is the weather？It’s a fine day. How is the weather？It’s a cloudy day. How is the weather？It’s a rainy day. 在聽歌和唱歌的同時讓學(xué)生熟悉要學(xué)的詞匯。 二、Presentation & Practice 1.教師在黑板上畫簡筆畫（太陽、雨點、云、風(fēng)、雪花），提問：What’s the weather like in...？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s…引出新單詞。 2.

13、操練讀單詞時運用幾個小游戲： N+1（老師讀N遍，而學(xué)生則加一遍） √×○（在幾個單詞下分別做記號√×○，√表示站著讀單詞，×表示不讀單詞，○表示邊舉手邊讀單詞） 3.教師利用PPT展示Let’s learn部分的世界地圖，詢問學(xué)生天氣。 T：What’s the weather like in Sydney？ S1:It’s sunny. 4.讓學(xué)生兩人一組根據(jù)上面的課件圖片編對話。 S1:What’s the weather like in Moscow？ S2:It’s snowy. 5.教師將準(zhǔn)備的天氣、地點的卡片發(fā)給學(xué)生。 T: What’s the weathe

14、r like in Beijing？ S1：It’s hot and sunny. 6.讓拿到卡片的學(xué)生自由編對話并表演。 教師用簡筆畫、小游戲提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單一的詞匯教學(xué)只會使課堂枯燥。 作業(yè)設(shè)計 1.抄寫重點單詞。 2.將天氣預(yù)報用所學(xué)的英語知識表達出來。 板書設(shè)計 Unit 3 Weather rainy windy cloudy sunny snowy —What’s the weather like in Sydney? —It’s hot and sunny. 第二課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Gre

15、etings. 2.你來說，我來畫。讓三個學(xué)生上臺，其中兩名學(xué)生說對話，另一名學(xué)生在黑板上寫出地名并畫出天氣。 S1:What’s the weather like in Wuhan? S2:It’s hot and sunny. （S3要畫出太陽圖，并寫出地名武漢。） 二、Presentation & Practice 1.讓學(xué)生聽錄音回答問題： （1）Who are they？ （2）What’s the weather like in New York？ （3）Is it cold in Beijing？ 2.Listen to the tape

16、for 3 times. 3.講解“This is...”，并拓展其他打電話用語。 4.教師請三組學(xué)生朗讀對話部分，及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，如：degrees。 5.教師出示一些大家熟悉的地點圖片，并在上面標(biāo)注天氣與溫度數(shù)字，讓學(xué)生嘗試著用以下句型練習(xí)： What’s the weather like in …？It’s…. Is it….?/Yes,it is./No,it isn’t. 6.每個小組從Let’s play中各選擇一張圖片上臺表演情景對話。教師及時點評。 聽對話回答問題有利于集中學(xué)生的注意力。對于英語學(xué)習(xí)，聽力訓(xùn)練是很有必要的。 作業(yè)設(shè)計 1

17、.背誦Let’s talk。 2.編寫三組不同地方天氣的對話。 板書設(shè)計 Unit 3 Weather —What’s the weather like in…？ —It’s… —Is it…？ —Yes,it is./No,it isn’t. 第三課時 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.快速認讀詞卡。教師出示本單元卡片，學(xué)生快速認讀并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 二、Presentation & Practice 1.教師請學(xué)生仔細觀察圖片，根據(jù)圖中天氣情況圈出文中對應(yīng)的單詞。 2.讓學(xué)生仔細閱讀課后問題并朗讀

18、明信片，與同桌一問一答。 3.教師出示John的回信，學(xué)生閱讀，找出描述天氣特征的單詞并在紙上畫出來，如rainy就畫雨滴。找完單詞，學(xué)生根據(jù)時間順序，描述北京一天的天氣。 4.教師出示天氣的圖片詢問：Is it sunny？學(xué)生根據(jù)實際情況回答：Yes，it is./No,it isn’t. 5.讓學(xué)生根據(jù)其他圖片寫句子： S1:Is it windy? S2:No,it isn’t. 6.學(xué)生齊唱總結(jié)的天氣歌： 詢問今天天氣怎么樣， What's the weather like today? How's the weather today? 記心上。 回答天氣很容易，I

19、t's 后面加天氣。 It's cold.天氣冷，防寒保暖記心中。 It's warm.天氣暖，努力學(xué)習(xí)莫貪玩。 It's hot.天氣熱，防暑降溫要記牢。 It's sunny.天氣晴，火紅太陽掛天空。 It's cloudy.多云天變陰，雨衣雨傘準(zhǔn)備好。 It's rainy.天下雨，路上行人雨傘舉。 It's snowy.天下雪，雪中嬉戲多快樂。 It's windy.天刮風(fēng)，關(guān)好窗戶別忘記。 7.Listen and tick（√）. 教師請學(xué)生看圖片說一說天氣，然后聽錄音勾出正確的圖片，請學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容。 8.Look and match. 讓學(xué)生將幾個天氣

20、單詞大聲讀一讀，觀察圖片天氣特征，進行連線。 總結(jié)的小規(guī)律讓學(xué)生在記憶的過程中更加充滿趣味性，更快更有效的掌握詞匯句型。 讓學(xué)生嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容有利于鍛煉其聽說能力。 作業(yè)設(shè)計 1.熟記天氣歌。 2.制定一張世界天氣預(yù)報。 板書設(shè)計 Unit 3 Weather —Is it sunny？ —Yes，it is./No,it isn’t. 課堂小結(jié) 閱讀部分就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分地朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。 ...