《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)好細(xì)節(jié)文乃成課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)好細(xì)節(jié)文乃成課件 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、作文評(píng)講作文評(píng)講我的老師我的老師三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)袁雯雪袁雯雪 吳吳 茜茜 王王 淳淳 朱朱 燦燦陳煒蓉陳煒蓉 陳煒嘉陳煒嘉 吳嘉成吳嘉成 李倩楠李倩楠徐徐 赟赟 朱思涵朱思涵 吳彥楠吳彥楠 范宇杰范宇杰二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)楊吳焱楊吳焱 金燕燕金燕燕 翁文為翁文為 叢杜榮叢杜榮 郭坤煒郭坤煒一等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)吳吳 桐桐 印丁驍印丁驍特等獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)陳子萱陳子萱【表彰】【表彰】聽(tīng)讀作文，思考：本文獲得推薦的理由是什么？聽(tīng)讀作文，思考：本文獲得推薦的理由是什么？我的老師我的老師吳桐吳桐 最讓我印象深刻的老師就是陪伴我小學(xué)六年的數(shù)學(xué)老師最讓我印象深刻的老師就是陪伴我小學(xué)六年的數(shù)學(xué)老師張老師張老師。 張老師中等身材，很精干的
2、樣子，走起路來(lái)健步如飛。雖然張老師中等身材，很精干的樣子，走起路來(lái)健步如飛。雖然看上去很?chē)?yán)肅，但實(shí)際上他幽默風(fēng)趣。我覺(jué)得他不像老師，因看上去很?chē)?yán)肅，但實(shí)際上他幽默風(fēng)趣。我覺(jué)得他不像老師，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，他就像我們的大朋友為在很多時(shí)候，他就像我們的大朋友。 張老師上課十分有趣，他上課時(shí)讓我們回答問(wèn)題總是喊我張老師上課十分有趣，他上課時(shí)讓我們回答問(wèn)題總是喊我們們“某先生某先生”、“某女士某女士”，你看，他多尊重我們啊，你看，他多尊重我們啊。 張老師對(duì)我們就像他的孩子一樣。有一次張老師要去多倫多張老師對(duì)我們就像他的孩子一樣。有一次張老師要去多倫多進(jìn)修，一去就是半個(gè)月。我感覺(jué)沒(méi)有張老師的課堂真是度秒如
3、進(jìn)修，一去就是半個(gè)月。我感覺(jué)沒(méi)有張老師的課堂真是度秒如年啊，心里空落落的。但是呢，張老師還抽空給我們發(fā)微信回年啊，心里空落落的。但是呢，張老師還抽空給我們發(fā)微信回來(lái)。我還給他發(fā)了語(yǔ)音過(guò)去，張老師竟給我回發(fā)了一條語(yǔ)音：來(lái)。我還給他發(fā)了語(yǔ)音過(guò)去，張老師竟給我回發(fā)了一條語(yǔ)音：“小吳桐，在家要乖喔。小吳桐，在家要乖喔?！蔽乙槐橛忠槐榈芈?tīng)著這條語(yǔ)音，感我一遍又一遍地聽(tīng)著這條語(yǔ)音，感覺(jué)又溫暖又熟悉，晶瑩的淚光中，我仿佛又看到張老師面帶微覺(jué)又溫暖又熟悉，晶瑩的淚光中，我仿佛又看到張老師面帶微笑地在給我們上課，喊著笑地在給我們上課，喊著“某先生某先生”、“某女士某女士”。那一晚，。那一晚，我興奮得幾乎失眠，夢(mèng)
4、中居然還見(jiàn)到張老師回來(lái)了。我興奮得幾乎失眠，夢(mèng)中居然還見(jiàn)到張老師回來(lái)了。 張老師終于回來(lái)了，他竟然給我們帶了一大罐巧克力回來(lái)，張老師終于回來(lái)了，他竟然給我們帶了一大罐巧克力回來(lái)，我們都高興極了。張老師給了我們每人三塊，雖然和國(guó)產(chǎn)的巧我們都高興極了。張老師給了我們每人三塊，雖然和國(guó)產(chǎn)的巧克力味沒(méi)有什么區(qū)別，但我卻品出了不一樣的味道，因?yàn)槔锩婵肆ξ稕](méi)有什么區(qū)別，但我卻品出了不一樣的味道，因?yàn)槔锩娉休d著張老師對(duì)我們濃濃的愛(ài)。承載著張老師對(duì)我們濃濃的愛(ài)。 值得慶幸的是，現(xiàn)在我雖然離開(kāi)了小學(xué)，卻偶爾能夠在中學(xué)值得慶幸的是，現(xiàn)在我雖然離開(kāi)了小學(xué)，卻偶爾能夠在中學(xué)校園看到張老師（他送女兒來(lái)上學(xué)）。每次我校園
5、看到張老師（他送女兒來(lái)上學(xué)）。每次我都都會(huì)跑過(guò)去叫一會(huì)跑過(guò)去叫一聲聲“張老師張老師”。他也會(huì)說(shuō)：。他也會(huì)說(shuō)：“小吳桐，你要乖喔。小吳桐，你要乖喔?！蔽以谛睦镂以谛睦锬卣f(shuō)：默默地說(shuō)：“張老師，我一定會(huì)乖的。三年后，我一定會(huì)向您張老師，我一定會(huì)乖的。三年后，我一定會(huì)向您報(bào)告喜訊報(bào)告喜訊，不辜負(fù)您的期望，不辜負(fù)您的期望?！崩碛墒鞘裁?？理由是什么？1.態(tài)度認(rèn)真；態(tài)度認(rèn)真；2.字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)；字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)；3.體裁準(zhǔn)確；體裁準(zhǔn)確；4.立意合理；立意合理；5.語(yǔ)言通暢；語(yǔ)言通暢；6.情感真摯；情感真摯；7.細(xì)節(jié)描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)好寫(xiě)好細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)文乃成文乃成我的老師作文評(píng)講我的老師作文評(píng)講 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文
6、學(xué)作品中的人是指對(duì)文學(xué)作品中的人 物、物、 環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括：語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、：語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！締?wèn)題一：什么是細(xì)節(jié)】【問(wèn)題一：什么是細(xì)節(jié)】 劉姥姥站起身，高聲說(shuō)道：劉姥姥站起身，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量老劉，老劉，食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭！大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直觀，一聲不
7、語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上兩眼直觀，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云湘云撐不住，一口茶都撐不住，一口茶都噴出來(lái)。噴出來(lái)。黛玉黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲噯喲”。寶。寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝心肝”。王夫人。王夫人笑得用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也撐不笑得用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。住，口里的茶噴了探春一裙子。探春探春的茶碗都合在迎的茶碗都合在迎春身上。春身上。惜春惜春離了座位，拉著她奶母，叫離了座位，拉著她奶母，叫
8、“揉揉腸揉揉腸子子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳的。（紅樓夢(mèng)）的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳的。（紅樓夢(mèng)）【細(xì)節(jié)欣賞】【細(xì)節(jié)欣賞】背影背影原稿：原稿： （朱自清）（朱自清）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。 背影背影修改稿：修改稿： 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，青布棉袍，蹣跚地走到蹣跚地走到鐵道邊，鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大難?？墒撬胁淮?/p>
9、難?？墒撬┻^(guò)鐵道穿過(guò)鐵道，要，要爬上爬上那邊月臺(tái)，那邊月臺(tái)，就不容易了。他用就不容易了。他用兩手兩手攀著攀著上面，兩腳再上面，兩腳再向上向上縮縮；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微傾向左微傾，顯出努力的樣子顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 【問(wèn)題二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么用】【問(wèn)題二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么用】【細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么用】【細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么用】 著名作家趙樹(shù)理說(shuō)：著名作家趙樹(shù)理說(shuō)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更
10、深刻。深刻?！?何永康教授說(shuō)：何永康教授說(shuō)：從某種意義上說(shuō)，一從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中的亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中的亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。 思考：這兩人認(rèn)為，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有思考：這兩人認(rèn)為，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些方面的作用？哪些方面的作用？【細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用】【細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用】1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神的刻畫(huà)出人物形象，給人以逼真形象之感。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神的刻畫(huà)出人物形象，給人以逼真形象之感。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3.可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而可以成功傳達(dá)出人物的
11、內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。讓人感受栩栩如生。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化文章的主題。細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化文章的主題。5.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以吸引閱卷老師的眼睛，感動(dòng)閱卷老師，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以吸引閱卷老師的眼睛，感動(dòng)閱卷老師，容易得到高分。容易得到高分?！緦?xiě)好細(xì)節(jié)文乃成】【寫(xiě)好細(xì)節(jié)文乃成】【問(wèn)題三：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)】【問(wèn)題三：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)】如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？聽(tīng)讀作文，思考。如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？聽(tīng)讀作文，思考。我的英語(yǔ)老師我的英語(yǔ)老師陳子萱陳子萱 春去秋來(lái)，中學(xué)微笑著向我伸出手，將我攬入她春去秋來(lái)，中學(xué)微笑著向我伸出手，將我攬入她的懷抱。的懷抱。 新學(xué)校新老師。我中學(xué)的英語(yǔ)老師很奇特。也許新學(xué)校新
12、老師。我中學(xué)的英語(yǔ)老師很奇特。也許用用“奇特奇特”一詞來(lái)形容不太好，但從我的感覺(jué)上講，一詞來(lái)形容不太好，但從我的感覺(jué)上講，還是挺貼切的。還是挺貼切的。 老師姓姜，老師姓姜，大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的金發(fā)，大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的金發(fā)，發(fā)根處有隱約發(fā)根處有隱約的黑色。她的英語(yǔ)發(fā)音與小學(xué)老師略有不同，更有點(diǎn)的黑色。她的英語(yǔ)發(fā)音與小學(xué)老師略有不同，更有點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫的味道，更有點(diǎn)外國(guó)人的味道。抑揚(yáng)頓挫的味道，更有點(diǎn)外國(guó)人的味道。 姜老師上課十分認(rèn)真。姜老師上課十分認(rèn)真。只見(jiàn)她拿起粉筆，在黑板上飛快地寫(xiě)只見(jiàn)她拿起粉筆，在黑板上飛快地寫(xiě)下一串秀氣的英語(yǔ)字母。下一串秀氣的英語(yǔ)字母?！斑@些都是很重要的短語(yǔ)，每個(gè)人都要這些都是很重要的
13、短語(yǔ)，每個(gè)人都要記到筆記上。記到筆記上?！苯蠋熐弥诎?，大聲地說(shuō)，就像在大會(huì)堂演講姜老師敲著黑板，大聲地說(shuō)，就像在大會(huì)堂演講一樣。一樣。每次講課，姜老師就會(huì)每次講課，姜老師就會(huì)把眼睛瞪得圓圓的把眼睛瞪得圓圓的，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。面對(duì)講了多遍也沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)，她也沒(méi)有絲請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。面對(duì)講了多遍也沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)，她也沒(méi)有絲毫的不耐煩，一遍又一遍地為他講解。每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們也非常毫的不耐煩，一遍又一遍地為他講解。每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們也非常認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)，心里升騰起一股尊敬之情。有這么認(rèn)真教我們的老師，心里升騰起一股尊敬之情。有這么認(rèn)真教我們的老師，面對(duì)這門(mén)從前如此討厭
14、的學(xué)科，是不是應(yīng)該好好學(xué)了呢？面對(duì)這門(mén)從前如此討厭的學(xué)科，是不是應(yīng)該好好學(xué)了呢？ 姜老師講習(xí)題的方法十分特別，與一般的老師唱姜老師講習(xí)題的方法十分特別，與一般的老師唱“獨(dú)角戲獨(dú)角戲”不同，而是安排團(tuán)隊(duì)合作。三五個(gè)同學(xué)一組，小組內(nèi)進(jìn)行討論，不同，而是安排團(tuán)隊(duì)合作。三五個(gè)同學(xué)一組，小組內(nèi)進(jìn)行討論，你講這題他講那題，會(huì)的講給不會(huì)的聽(tīng)，遇到難題向其他組或老你講這題他講那題，會(huì)的講給不會(huì)的聽(tīng)，遇到難題向其他組或老師請(qǐng)教。這樣既提高了課堂效率，又提高了同學(xué)們對(duì)題目的理解，師請(qǐng)教。這樣既提高了課堂效率，又提高了同學(xué)們對(duì)題目的理解，真正掌握了方法，一舉多得，真是好方法呢。偶然抬頭四顧，各真正掌握了方法，一舉多
15、得，真是好方法呢。偶然抬頭四顧，各個(gè)小組討論得正熱烈，而老師正為一個(gè)小組釋疑解惑。個(gè)小組討論得正熱烈，而老師正為一個(gè)小組釋疑解惑。窗外綠油窗外綠油油的小草，在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)得格外茂盛。油的小草，在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)得格外茂盛。 中學(xué)的課程十分緊張，但我們卻充滿希望。因?yàn)橛羞@樣的老師中學(xué)的課程十分緊張，但我們卻充滿希望。因?yàn)橛羞@樣的老師引領(lǐng)著我們向著希望的明天前行。引領(lǐng)著我們向著希望的明天前行?！締?wèn)題三：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)】【問(wèn)題三：如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)】外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)他身材很高大，青白臉色，
16、皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（孔孔乙己乙己）【外貌描寫(xiě)【外貌描寫(xiě)欣賞欣賞】 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情
17、，我以時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！” 【心理描寫(xiě)【心理描寫(xiě)欣賞欣賞】 “剛走到閱覽室的門(mén)口剛走到閱覽室的門(mén)口, ,一股熱氣就迎一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多??！坐人真多啊！坐的坐的坐, ,站的站站的站, ,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書(shū)還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書(shū)報(bào)的報(bào)的然而卻靜得出奇然而卻靜得出奇, ,只有日光燈發(fā)出只有日光燈發(fā)出吱吱的聲響。我不禁屏息靜氣的聲響。我不禁屏息靜氣, ,插身插身進(jìn)去。進(jìn)去?！薄经h(huán)境描寫(xiě)欣賞】【環(huán)境描寫(xiě)欣賞】 主席也舉起手來(lái)，舉起
18、他那頂主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。一動(dòng)不動(dòng)?！緞?dòng)作描寫(xiě)欣賞】【動(dòng)作描寫(xiě)欣賞】一、要真實(shí)一、要真實(shí), ,要符合生活實(shí)際；要符合生活實(shí)際；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三、要新穎，切忌一般化。三、要新穎，切忌一般化。 【提醒：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意點(diǎn)】【提醒：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意點(diǎn)】 她罵他混蛋。她罵他混蛋。 展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作
19、、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。A她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)混混蛋！蛋！”（添加語(yǔ)言）（添加語(yǔ)言）B她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)混蛋！混蛋！”（添加動(dòng)作）（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失
20、態(tài)！不但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個(gè)混蛋！個(gè)混蛋！”（添加心理）（添加心理）【小試身手】【小試身手】仔細(xì)觀察，寫(xiě)好細(xì)節(jié)：仔細(xì)觀察，寫(xiě)好細(xì)節(jié)：勞動(dòng)委員疊抹布勞動(dòng)委員疊抹布【再試身手】【再試身手】 再讀自己的作文，運(yùn)用自再讀自己的作文，運(yùn)用自己今天所學(xué)，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面己今天所學(xué)，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面再加工，讓人物形象更鮮明，再加工，讓人物形象更鮮明，讓文章更出色。讓文章更出色?！粳F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用】【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用】【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧 仔細(xì)觀察生活，捕捉生活瞬間 選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)再現(xiàn)情景 精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭 運(yùn)用聯(lián)想想象，揣摩人物情感
江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)好細(xì)節(jié)文乃成課件 新人教版
