江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵中學(xué)初中語文教學(xué)論文 讓預(yù)設(shè)更合理讓生成更精彩

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1、讓預(yù)設(shè)更合理 讓生成更精彩 日常教學(xué)中我們常常十分投入地備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，總希望每節(jié)課能順利完成教學(xué)目標(biāo)。上課時(shí)，往往讓“死〞的教案支配和限制“活“的學(xué)生，遏止了他們?cè)谡n堂上思想和生命的活力，這是極不科學(xué)的。 新課改倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課堂是學(xué)生交流、互動(dòng)的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識(shí)的場所，強(qiáng)調(diào)資源的整合，認(rèn)為課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)和生成共同創(chuàng)造的產(chǎn)物。教學(xué)，既然是互動(dòng)的過程，既然是引導(dǎo)學(xué)生開展的的過程，教師就不應(yīng)一味地按照既定方針將學(xué)生置于被支配的地位，而應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意挖掘他們的潛能，通過學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，最終獲取知識(shí)，成為知識(shí)的占

2、有者。我們也深有體會(huì)，如果一味的關(guān)心教學(xué)方案的實(shí)施，就會(huì)對(duì)學(xué)生控制得越多，鉗制得越死，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)參與的興趣。 因而我們要科學(xué)而藝術(shù)地對(duì)待預(yù)設(shè)和生成，讓預(yù)設(shè)更合理，讓生成更精彩，才能讓語文課堂煥發(fā)出生命活力。 預(yù)設(shè)顧名思義就是預(yù)先設(shè)計(jì)，就是我們老師在備課的時(shí)候，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程乃至教學(xué)效果的預(yù)先設(shè)想與設(shè)計(jì)。而生成呢，應(yīng)該是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的一種思維反響。 “預(yù)設(shè)〞的終點(diǎn)是“生成〞的起點(diǎn)，如何為教學(xué)生成更可愛而預(yù)設(shè)呢？ 一、學(xué)情預(yù)設(shè) 生成的主體是學(xué)生，教師在預(yù)設(shè)文本時(shí)，始終要做到心中有 “人〞，奧蘇貝爾曾說過：“影響學(xué)生的唯一的重要因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要標(biāo)明

3、這一點(diǎn)并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。〞教學(xué)前教師要充分了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備等、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，備課時(shí)要盡最大可能考慮學(xué)情：學(xué)生喜歡學(xué)什么？喜歡怎樣學(xué)？會(huì)提出什么問題？ 解讀會(huì)有哪些感悟？……在此根底上教師怎樣肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、矯正等等。不妨多估計(jì)些情況，使預(yù)設(shè)更有深度和廣度，這樣我們就多了一份自信，多了一份機(jī)智，從而使自己能靈活駕馭課堂，創(chuàng)生更多的生動(dòng)，這樣的教學(xué)才能更有針對(duì)性。 如我對(duì)?羚羊木雕?的學(xué)情定位：本文通過家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾, 內(nèi)容比擬貼近生活，適合學(xué)生的年齡階段，這種類似的事也是他們常碰到的事情，于是我設(shè)計(jì)了兩個(gè)討論題：1.讀完課文，你們有什么話要說想對(duì)“

4、我〞說？對(duì)“我〞果遇到類似“我〞那樣的傷心事，會(huì)怎樣處理？讓學(xué)生互相交流，主要是讓學(xué)生聯(lián)系自己家庭生活和成長經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)人物的思想感情，把握作者的創(chuàng)作意圖，同時(shí)也暢談自己的感受，自己的經(jīng)歷，從中提高自己的認(rèn)識(shí)，使自己能健康快樂地成長。 二、文本預(yù)設(shè) 對(duì)文本的處理是預(yù)設(shè)與生成的關(guān)鍵。我們必須先學(xué)生而學(xué)，做一 回作者知音，反復(fù)地閱讀教材、查閱資料，漸漸“入境始與親〞，開掘教材中的教學(xué)價(jià)值，在原來文本的根底上生成“新的教學(xué)文本〞。只有我們自己“披文以入情〞，課堂上才能“情動(dòng)而辭發(fā)。〞才能在師生教與學(xué)的動(dòng)態(tài)開展中不斷生成新的知識(shí)。教師自己對(duì)教學(xué)文本體驗(yàn)、感悟和解讀的深度，將在很大程度上決定一節(jié)

5、課的質(zhì)量，要不然，一堂課熱熱鬧鬧，反而背離了語文課的本質(zhì)，失了語文味，成了“東施效顰〞。 我們與文本進(jìn)行對(duì)話時(shí)，要區(qū)別文本選文功能，確立教學(xué)目標(biāo)，才能讓預(yù)設(shè)和生成走到正確的軌道。例如學(xué)?羅布泊，消逝的仙湖?，我借助多媒體，用了大量時(shí)間展示羅布泊消逝后地貌。課后反思：呀，把這篇課文上成了展示課，背離了語文課的本質(zhì)，失了語文味，沒有讓學(xué)生進(jìn)行有意義的教學(xué)生成。 備課時(shí)，我們也要考慮文本產(chǎn)生多種生成的可能性，也就是說，對(duì)教學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況多作幾種假設(shè)，以便在課堂上能夠靈活地應(yīng)對(duì)。 三、實(shí)效預(yù)設(shè) 當(dāng)我們的語文課堂：教師、學(xué)生、文本都動(dòng)了起來，能否到達(dá)預(yù)設(shè)的實(shí)際效果？這需要教師學(xué)會(huì)剪枝

6、，突出重點(diǎn)，心中永遠(yuǎn)高掛一盞目標(biāo)航燈，這樣就不會(huì)出現(xiàn)將?生命 生命?上成政治課，將?旅鼠之謎 ?上成生物課。 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們也該多圍繞能為學(xué)生的開展創(chuàng)造條件的教學(xué)內(nèi)容 ，而不能把一些陳舊的知識(shí)的學(xué)習(xí)、或技能訓(xùn)練作為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，如?背影?的傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 能掌握本文的中心思想和寫作特點(diǎn)，能正確把握文章段落的劃分。這種目標(biāo)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的后果是導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，這對(duì)學(xué)生的開展有害。 可做如下修改： 1. 有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活體會(huì)文中蘊(yùn)涵的父親的一片愛子之情。 2.理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。 3.學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的的方法，品味樸實(shí)簡潔的語言。

7、如果我們科學(xué)地設(shè)計(jì)有助于教學(xué)生成的目標(biāo)，就能開展互動(dòng)和有效的教學(xué)活動(dòng)。 預(yù)設(shè) 在初中語文教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)簡單，一節(jié)課的教學(xué)板塊以3—4個(gè)為宜。如?組歌?這篇課文的學(xué)習(xí)可分為四大板塊進(jìn)行 ：1.朗讀課文，理解文意。2.品析課文，領(lǐng)略美景。3.欣賞課文，揣摩妙點(diǎn)。4.背誦課文，積累語言。 教學(xué)活動(dòng)要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能翻開學(xué)生思維空間，釋放學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，促進(jìn)知識(shí)生成和知識(shí)擴(kuò)展。我在上?云南的歌會(huì)?一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了改寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在朗讀的根底上，把第四段的由呈貢到城里一路上的美景改寫成散文詩。在實(shí)際課堂教學(xué)中，這一活動(dòng)起到了實(shí)效：訓(xùn)練

8、了學(xué)生把握景物的特點(diǎn)，篩選文字信息的能力，還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣。預(yù)設(shè)性生成在學(xué)生的活動(dòng)中自然達(dá)成. 備課時(shí)我們認(rèn)真鉆研教材預(yù)設(shè)問題，但往往問題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確：要么是“粗處理〞，問題設(shè)計(jì)范圍過廣，沒有窮盡學(xué)生可能出現(xiàn)的答復(fù)情況; 要么是“精處理〞，問題設(shè)計(jì)太細(xì)，學(xué)生疲于細(xì)枝末節(jié)的答復(fù)，結(jié)果導(dǎo)致“生成〞時(shí)亂了手腳。 要使設(shè)計(jì)的問題合理，就要深入文本探究，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行突破。例如在教學(xué)?丑小鴨?時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一些問題：丑小鴨丑嗎？誰覺得它丑？為什么覺得它丑？探究出丑小鴨不被周圍的動(dòng)物認(rèn)同理解。然后再問：你不被周圍的人認(rèn)同理解，你的感覺如何？你是怎樣做的？丑小鴨面對(duì)不幸，是怎么做的？通過對(duì)丑小

9、鴨變成白天鵝過程的探究得出：與其說丑小鴨經(jīng)過奮斗變成白天鵝，不如說是丑小鴨不斷發(fā)現(xiàn)自我的過程。再讓學(xué)生選句子來評(píng)價(jià)丑小鴨，生成了如“人不知而不慍〞，“走自己的路，讓別人去說吧〞等豐富而有效的生成，既深化了學(xué)生對(duì)文本主題的理解，又促進(jìn)了學(xué)生語言、情感的生成。 ４．彈性預(yù)設(shè) 教師面對(duì)的是活生生的人，學(xué)生的思維開展、情感交流的情況，教師 不可能完全預(yù)見到，閱讀就時(shí)常會(huì)產(chǎn)生諸多無法預(yù)料的見解，如何才能見到這種“無法預(yù)約的美麗〞呢？關(guān)鍵是老師要做到：問題設(shè)計(jì)多些開放留白，情境設(shè)置多些應(yīng)變機(jī)動(dòng)，語言啟發(fā)多些投石激浪等等。學(xué)生只要在閱讀中有所思、有所悟、有所得即可，而不必苛求其完整和數(shù)量的多少。我們可

10、利用活動(dòng)的板塊設(shè)計(jì)進(jìn)行彈性預(yù)設(shè)，根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)穿插、變化。這樣，在不同的環(huán)境，面對(duì)不同的學(xué)生產(chǎn)生的不同問題 ，教師就不會(huì)手足無措，即使出現(xiàn)在預(yù)設(shè)之外的情況也能夠很快想出應(yīng)對(duì)的策略，及時(shí)化解。 只有這種彈性預(yù)設(shè)才能促進(jìn)生成，也只有這種生成才是樸素的、真實(shí)的、生動(dòng)的，因而也才是有效的生成。 四、教師的功底—隱形預(yù)設(shè) 這是讓語文課堂煥發(fā)出生命活力的根底，相對(duì)于一堂課的臨時(shí)預(yù)設(shè)，這是一種隱形預(yù)設(shè)，教師一生都在備“這一課〞。如果教師自身功底不深，那么面對(duì)學(xué)生提出的各種各樣的問題，就會(huì)顯得力不從心。教師只有練好自己的“內(nèi)功〞，才能真正到達(dá)課前預(yù)設(shè)和現(xiàn)場生成和諧相處。 那我們教師應(yīng)該具備怎樣的

11、功底呢？ 首先，我們的根本功〔說、寫、畫、演，媒體使用〕要扎實(shí)，否那么，自身笨拙，如何能在課堂上瀟灑自如？其次，我們要有豐富的學(xué)養(yǎng)，要教學(xué)生讀，自己也愛讀會(huì)讀；要教學(xué)生寫作文，自己也有很好的作文根本功；要讓學(xué)生成為一個(gè)大寫的人，自己起碼是個(gè)高尚的人。再次，我們?cè)谝庾R(shí)深處要確立生命教育理念，關(guān)注學(xué)生生命的生長，讓自己的教學(xué)預(yù)設(shè)真正建立在真實(shí)的學(xué)生根底上。最后，我們應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，會(huì)拿出勇氣修正自己，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，使教學(xué)向生成的方向邁進(jìn)。 有了預(yù)設(shè)，怎樣才能在課堂中讓生成更精彩呢？ 一、 多元解讀文本 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多元解讀，這種多元解讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成長。如?木蘭詩?中

12、，我要求學(xué)生解讀木蘭“朝辭爺娘去，暮宿黃河邊〞這句的辭別情景。由于教師的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了多種答案，有的學(xué)生把辭別情景解讀為悲傷凄切的，木蘭在淚水漣漣中依依惜別父母；有的學(xué)生解讀為豪放樂觀的，木蘭參軍義無返顧，父母沒有淚水，只有希望木蘭凱旋而歸的鼓勵(lì)。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)主題的理解闡釋解讀的理由，這些富有差異的解讀產(chǎn)生了碰撞，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此都有道理。盡管學(xué)生認(rèn)識(shí)有高低之分，但這些答案都融入了他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考，他們?cè)诙嘣庾x中獲得情感、態(tài)度和價(jià)值觀的升華。 二、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境 動(dòng)態(tài)生成的環(huán)境必須是民主、平等的，教師要努力構(gòu)建一種開放、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)

13、生的獨(dú)特思維，如果每次學(xué)生有了創(chuàng)造的火花，有了有價(jià)值的生成，而我們給他的那么是失望和不能滿足的信息，學(xué)生的主動(dòng)、積極思維就會(huì)磨滅，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，那么可留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而在課堂中能研究的 ，那么必須敏感的捕捉和利用起來。要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是在課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想方法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的智慧潛能會(huì)火山爆發(fā)般的吐露出來。 有一次學(xué)?紫藤羅瀑布?時(shí)，我指著大屏幕：這，就是讓作者停下腳步的紫藤羅瀑布，請(qǐng)你們欣賞一下，你能簡要概括一下紫藤羅瀑布的特征嗎？用一

14、句話，一個(gè)詞也行，一個(gè)字最好。 生1：花很多。 生2：形態(tài)很活。 生3：很奇特。 師：奇特在哪兒？ 生3：奇特在它的花的變化無窮。 師：歸納起來就是一個(gè)“美〞字。 課后我反思：我預(yù)設(shè)的答案是“美〞字，而學(xué)生答案都不是“美〞字，我應(yīng)該對(duì)學(xué)生的每個(gè)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，但我勉強(qiáng)把答案歸結(jié)到了“美〞字上面去了，總覺得這個(gè)地方處理得不是很妥當(dāng)。其實(shí)學(xué)生們說得非常好，特別是“形態(tài)很活〞這句話 ，因?yàn)檫@篇課文的主題不是要表達(dá)出紫藤羅瀑布的美，而是要反響出紫藤羅瀑布的生命的活力。我用了“美“字 ，也應(yīng)該有一個(gè)讓學(xué)生們心服口服的理由。學(xué)生是有個(gè)性的，在現(xiàn)實(shí)的課堂當(dāng)中，我們要盡量為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空

15、間 ，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境。 三、教師要善于捕捉生成的良機(jī) 教師胸中要裝有生成性，對(duì)之機(jī)智靈活地變通處理。新教學(xué)理念下豐富多彩的生成性，教學(xué)設(shè)計(jì)是難以預(yù)測(cè)的，不一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)的文本中具體表達(dá)，可以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容 ，在頭腦中預(yù)設(shè)幾種情況，做好心理準(zhǔn)備；更重要的是要能夠根據(jù)課堂的具體情況，機(jī)智應(yīng)變，靈活處理。正如蘇霍姆林斯基所說：“真正的教學(xué)技巧和藝術(shù)就在于一旦有這種必要，教師就能隨時(shí)改變自己的授課方案。〞教師可以通過靈活處理課堂的生成，激活學(xué)生的思維，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解，增強(qiáng)學(xué)生的自信，從而到達(dá)教學(xué)的最正確效果。 比方我在講?天上的街市?一詩時(shí)，按照新課標(biāo)理念的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“質(zhì)疑〞

16、環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)的思路是要求學(xué)生通過品讀詩歌，從語言、聯(lián)想、想象等方面質(zhì)疑，師生共同探討，思考的方向是有所限定的。但正在學(xué)生的質(zhì)疑討論非常熱烈時(shí)，有一位學(xué)生卻提出了如下問題：詩歌第一、二兩節(jié)的詩句可以交換一下位置嗎？表達(dá)效果是否一樣？ 這一質(zhì)疑是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有考慮到的，而這個(gè)問題是學(xué)生在讀的根底上經(jīng)過思考提出來的。怎么處理？ 但是我并沒有回避這一問題，而是認(rèn)為這一問題有助于學(xué)生理清詩人的寫作思路和意圖，于是及時(shí)抓住這一問題進(jìn)行引導(dǎo)：“這個(gè)問題提得好，說明這位同學(xué)在讀的過程中動(dòng)了腦筋。不過這個(gè)問題老師還沒有思考過，我們一起來探討一下怎么樣？詩人寫作時(shí)為什么這么安排？〞于是，我組織小組討論，師生共

17、同參與。在此根底上，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。一位學(xué)生說，詩人是由街燈想到明星的，再由此想到天上的街市的，如果把這兩節(jié)詩的位置換了，那么變成了由明星想到街燈，再想到街市，這樣就感覺寫作順序是混亂的。另一位學(xué)生說，將這兩節(jié)詩調(diào)換位置后比擬，聯(lián)系詩歌聯(lián)想的內(nèi)容可以看出，調(diào)換后的詩的思路是混亂的，大詩人郭沫假設(shè)是不會(huì)出現(xiàn)這種失誤的。隨后教師補(bǔ)充，觸發(fā)詩人聯(lián)想的事物是街燈，由街燈寫起，自然聯(lián)想到明星，再想象到天上的街市，這不但表達(dá)了詩人思路的清晰，更符合詩人的創(chuàng)作意圖：從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向?qū)硐肷畹南蛲?。我針?duì)這一設(shè)計(jì)之外的生成性問題，沒有放棄，而是順勢(shì)引導(dǎo)，師生共同參與，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步去感悟了課文，也增強(qiáng)了

18、學(xué)生的自信。課堂上時(shí)常有這樣類似的意外情景，我們?nèi)缂皶r(shí)捕捉這些涌動(dòng)的信息，能因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)生成那種“無法預(yù)約的美麗〞。 所有的觀點(diǎn)歸結(jié)為，教學(xué)必須要預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是生成的根底，教師要為生成而預(yù)設(shè)，要有終身為之準(zhǔn)備的“隱形預(yù)設(shè)〞。在教學(xué)過程中要表達(dá)生成意識(shí)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成，在生成中體驗(yàn)。無論預(yù)設(shè)還是生成，都應(yīng)當(dāng)服從于有效的教學(xué)、正確的價(jià)值導(dǎo)向和學(xué)生的健康開展。教學(xué)是一門實(shí)踐的藝術(shù), 需要教師在實(shí)踐的根底上進(jìn)行 深刻的反思，在反思的根底上積累經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有科學(xué)而藝術(shù)地把握課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成,才能讓預(yù)設(shè)合理，讓生成更精彩。 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任

19、工作總結(jié)專題8篇 第一篇:班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在

20、整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。〞工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多

21、的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！〞 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究說明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好? 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〞低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一

22、種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。 五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng) 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。〞

23、教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀〞。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生

24、，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面開展的人才 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，

25、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康開展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能

26、把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。表達(dá)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。 二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體 四年級(jí)的學(xué)生思想、心理開展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其

27、復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，

28、也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反響班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同開展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面開展...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。

29、 第三篇:特教班主任工作總結(jié) 本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補(bǔ)短,特總結(jié)如下: 〔一〕抓常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、清掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做，贏得任課老師的好評(píng)。 〔二〕實(shí)行班級(jí)管理 我們班級(jí)開展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一局部。通過分級(jí)管理，班干部承當(dāng)了一些日常

30、事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任那么鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。 〔三〕營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反響，賞罰清楚，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。 〔四〕個(gè)別教育與表揚(yáng)

31、相結(jié)合 班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象清掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場式等等，都及時(shí)表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚母咨?，使性格和人格回到了正確的軌道上來...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第四篇:

32、優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承當(dāng)?shù)臍v史重任。 小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。 "誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才

33、能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。 了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征〔包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主

34、任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 中選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那

35、么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參

36、觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行〔根據(jù)具體情況選擇〕，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié) 見習(xí)期剛滿的我，回憶這一年的工作，除了代理團(tuán)委書記一職外，另外很重要的一局部工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級(jí)英教及2001級(jí)0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。 2000級(jí)英教專業(yè)兩個(gè)班情況比擬好。他們已經(jīng)根本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)

37、系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績：2001班在今年被評(píng)為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被開展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。 2002班在去年也被評(píng)為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，形成一股“一顆紅星向著黨〞的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開展了以“揭批〞為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對(duì)邪教有了清醒地認(rèn)識(shí)。李國宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學(xué)院爭

38、了光。該班另一特色就是活潑，能全面開展。在冬季長跑中，報(bào)名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星〞比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)?！笆笮π迁曋?，該班節(jié)目代表外語學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績。 作為班主任能看到這樣的班級(jí)成績感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成比照，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)勅狈Π桑偟挠幸韵聨c(diǎn)...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第六篇:差班班主任工作總結(jié) 擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)〔6〕班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑

39、也有悲哀，更有些許成功也有些許遺憾！ 現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)： 一．班風(fēng)管理 俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比擬“苛刻〞的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美〞。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化〞的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就到達(dá)了自我的升華。 一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的

40、差異性。 概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子那么會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！ 面對(duì)這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)＋限制〞的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶 、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！ 當(dāng)然，在學(xué)生

41、們交往接觸的過程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要表達(dá)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何防止這些沖突，我堅(jiān)持的原那么是——寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無論是誰對(duì)是誰錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，防止下次再發(fā)生矛盾沖突。 著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對(duì)副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職〞的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我

42、都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在適宜的時(shí)間，比方說每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比擬好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié) 本學(xué)期我班根據(jù)?綱要?精神，以幼兒園工作方案為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期方案，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開展班級(jí)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下： 一、教育工作 1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化〞的嘗試 根據(jù)幼兒園及班工作方案，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化〞的嘗試，并制訂了?春雨的色彩?、?夏天?的主題網(wǎng)絡(luò)。在?春雨的色彩?的

43、主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春〞為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。?春雨的色彩?中還生成了小主題?雨?，并根據(jù)“雨〞進(jìn)行了“雨的形成〞、“小雨滴旅行記〞、“小雨點(diǎn)〞…等等的活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識(shí)；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識(shí)水平的因素，或許所選知識(shí)涉及過深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)?夏天?時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中?找涼快?為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找

44、涼快→動(dòng)物找涼快→到昆蟲的夏眠→多種多樣的乘涼工具→我創(chuàng)造的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)?綱要?中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域： 〈1〉、對(duì)個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德〞角色扮演區(qū)。 〈2〉、對(duì)愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺(tái)。 〈3〉、壁畫的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第八篇:初中班主任工作總結(jié) 一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心

45、和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。 一、我所做的主要工作 初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。 我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性開展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩

46、飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改正，努力使其到達(dá)卓越。 對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。 這個(gè)班的學(xué)生整體給人的

47、感覺就是思維活潑，反響敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。 現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我

48、教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找缺乏，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。 勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的時(shí)機(jī)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品...... 大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題8篇 第一篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié) 一、社會(huì)實(shí)踐目的：認(rèn)識(shí)當(dāng)

49、代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、及從中找出自己的缺乏之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解一些社會(huì)的其他人如何在努力生活，對(duì)自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會(huì)再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會(huì)忍受忍受一些不公、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)！ 二、實(shí)踐內(nèi)容：在寒假開始時(shí)我一回到家就開始給家里幫助，家里在市場批發(fā)蔬菜每天早上6點(diǎn)就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對(duì)家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫助送菜，這個(gè)實(shí)踐對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)倒是沒有什么運(yùn)用的地

50、方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無用處!但現(xiàn)在這種時(shí)機(jī)是少之又少。以前只要是星期天、假期都會(huì)給家里幫助這只是對(duì)自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會(huì)出現(xiàn)的事情，這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵~這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會(huì)很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。 三、實(shí)踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長了少許、通過寒假的幫

51、助的幫助發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在這幾日中我也思考過一個(gè)問題：現(xiàn)在社會(huì)看重的是經(jīng)驗(yàn)還是所謂的文憑、我個(gè)人覺得經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個(gè)人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個(gè)能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會(huì)的磨練...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇:統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié) 本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日——月8日到省統(tǒng)計(jì)局科研所實(shí)習(xí)，在兩周的時(shí)間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來沒有做過的，在領(lǐng)導(dǎo)和

52、同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。 在實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比擬具體、感受和體會(huì)也比擬多。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡送給予批評(píng)和指正。 一、省統(tǒng)計(jì)局科研所 科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)根底理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)工作中，對(duì)和社會(huì)關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆濞暺陂g，國家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀

53、念的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計(jì)科研所每年要完成一項(xiàng)以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計(jì)雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴(kuò)大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志。 科研所的主要職能有五點(diǎn)，具體包括：1.擬訂全省統(tǒng)計(jì)科研方案和科研制度，并組織實(shí)施；2.組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計(jì)科研工作；3.承當(dāng)統(tǒng)計(jì)科研課題，負(fù)責(zé)向國家統(tǒng)計(jì)局和省直有關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)科研課題的申報(bào)立項(xiàng)及管理工作；4.承當(dāng)全省統(tǒng)計(jì)科研成果的評(píng)審、選優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國家和省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)；

54、5.擬訂省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)章程，負(fù)責(zé)省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)日常工作，履行省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)秘書處的職責(zé)。 根據(jù)國務(wù)院有關(guān)文件精神，國家和各地統(tǒng)計(jì)科研所作為非營利性社會(huì)公益類科研機(jī)構(gòu)，只能加強(qiáng)，不能削弱。統(tǒng)計(jì)科研所擔(dān)負(fù)著從事統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究、進(jìn)行科研管理〔組織統(tǒng)計(jì)科技交流、發(fā)布課題指南、課題立項(xiàng)、成果評(píng)獎(jiǎng)等〕、編輯出版統(tǒng)計(jì)雜志等重要職能。統(tǒng)計(jì)局要為科研配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、統(tǒng)計(jì)分析軟件、通訊工具以及其他辦公設(shè)備；要建設(shè)內(nèi)容豐富的統(tǒng)計(jì)科研網(wǎng)站等。 二、科研所實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容 第一天到科研所報(bào)到時(shí)，一進(jìn)門，就看到書柜上排列著諸多獎(jiǎng)?wù)拢竽甓瓤蒲邢冗M(jìn)單位、統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)先進(jìn)單位等等，都是國家統(tǒng)計(jì)局給予省統(tǒng)計(jì)局科研所的表彰，也是對(duì)他們工

55、作的肯定，我為自己能有幸到這里實(shí)習(xí)而感到驕傲。 俞明所長和所內(nèi)同事對(duì)我們的到來也表示了歡送。俞所長對(duì)我們今后幾天實(shí)習(xí)的具體工作做了安排，具體包括?福建統(tǒng)計(jì)?雜志的出版，統(tǒng)計(jì)科研網(wǎng)站的建設(shè)，如?國際經(jīng)濟(jì)信息摘編?，統(tǒng)計(jì)論文出版的校對(duì)及統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)的一些工作。在次，我也就這幾個(gè)工作做匯報(bào)。 首先，是關(guān)于論文集的校對(duì)工作，也是此次實(shí)習(xí)中的重點(diǎn)工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對(duì)工作的嚴(yán)格，在次之前，科研所的同事已經(jīng)對(duì)該論文集校對(duì)過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進(jìn)行了第四次校對(duì)工作。我也不得不為科研所里同事們認(rèn)真負(fù)責(zé)...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索

56、查看正文。 第三篇:信合大學(xué)生實(shí)習(xí)工作總結(jié) 2021年，在聯(lián)社信貸科與信用社領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及全體同志的幫助下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，積極主動(dòng)的履行工作職責(zé)，較好的完成了本年度的工作任務(wù)，在思想覺悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)、操作技能、優(yōu)質(zhì)效勞等方面都有了一定的提高?，F(xiàn)講本年度的工作總結(jié)如下： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年來，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的理論，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家制定的路線、方針、政策，具有全心全意為人民效勞的意識(shí)。能遵紀(jì)守法，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭，忠于職守、實(shí)事求是、廉潔奉公、遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德。認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個(gè)代表〞精神，能較好的理解

57、了“三個(gè)代表〞精神的內(nèi)涵，在“三個(gè)代表〞學(xué)習(xí)過程中，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問題及對(duì)“三個(gè)代表〞精神領(lǐng)悟不透的地方并及時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，予以改正，使我在思想覺悟方面有了一定的進(jìn)步。同時(shí)，利用工余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)金融業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷充實(shí)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于聯(lián)社下發(fā)的各種學(xué)習(xí)資料能夠融會(huì)貫穿，學(xué)以致用，業(yè)務(wù)工作能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力、文字語言表達(dá)能力等方面，都有了很大的提高。 2、履行職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。我熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的去對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，把黨和國家的金融政策及精神靈活的表達(dá)在工作中，在工作中能夠采取積極主動(dòng)，認(rèn)真遵守規(guī)章制度，能夠及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給各項(xiàng)的工作任務(wù)。一是嚴(yán)格

58、規(guī)章制度，把好信貸資產(chǎn)質(zhì)量的第一道關(guān)口。作為一名信貸內(nèi)勤，我深感自己肩上的擔(dān)子的分量，稍有疏忽就有可能出現(xiàn)信貸風(fēng)險(xiǎn)。因此，我不斷的提醒自己，不斷的增強(qiáng)責(zé)任心。針對(duì)城區(qū)居民集中，貸款戶身份證容易使用混亂的狀況，我建議領(lǐng)導(dǎo)將貸戶的證件按申請(qǐng)先后順序登記名字、號(hào)碼后，在城區(qū)信用社全部核查，確定無貸款后再辦理手續(xù)。一年來無論是炎熱的夏季，還是寒冷的冬天，我堅(jiān)持到其他信用社核查，對(duì)于多戶貸款者、壘大戶者堅(jiān)決不予辦理。同時(shí)，為了更好的把關(guān)守口，我還通過關(guān)系，向有關(guān)單位的同志，學(xué)會(huì)了真假身份證的區(qū)分能力，只要是假的證件，我一眼就能區(qū)分出來，從而把好了信貸資產(chǎn)質(zhì)量的第一道關(guān)口。二是堅(jiān)持信貸原那么，做好貸款的審

59、查。我深知：信貸資產(chǎn)的質(zhì)量事關(guān)信用社經(jīng)營開展大計(jì)，責(zé)任重于泰山，絲毫馬虎不得。一年來，我堅(jiān)持貸款的“三查〞制度和聯(lián)社制定的信貸管理制度，對(duì)每一筆貸款都一絲不茍地認(rèn)真審查，從借款人的主體資格、信用情況、生產(chǎn)經(jīng)營工程的現(xiàn)狀與前景、還款能力，到保證人的資格、保證能力，抵、質(zhì)押物的合法有效性；從庫存的檢查、往來賬目的核對(duì)到房屋和設(shè)備的實(shí)地考察；從資產(chǎn)負(fù)債情況的計(jì)算、產(chǎn)銷量和利潤的分析到經(jīng)營工程現(xiàn)金凈流量的研究、貸款風(fēng)險(xiǎn)度的測(cè)定，直至提出貸與不貸的理由，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是仔細(xì)審查，沒有一絲一毫的懈怠...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第四篇:新聞專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)

60、個(gè)人總結(jié) 兩個(gè)月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰能說得清呢？ 兩個(gè)月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了，然而直至目前，我卻對(duì)自己這些許的光澤沒有信心——雖然我堅(jiān)信自己不是銹鐵！ 兩個(gè)月來，我分別在兩個(gè)不同的崗位上練兵，前個(gè)月在電編部學(xué)習(xí)新聞采編，后一個(gè)月是在辦公室做臨時(shí)的文秘工作。 首先說說在電編部的工作心得。在電編部一個(gè)月的工作生活，我感觸最深的就是，這里是我的第二個(gè)家，新聞工作

61、可以在快樂中完成。從初中到高中再到大學(xué)，這期間我一直都是在遠(yuǎn)離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學(xué)校里也有師長的關(guān)愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業(yè)參加工作后，這種人際關(guān)系的距離感、層次感只可能加強(qiáng)，但在電編部工作讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原先的判斷錯(cuò)了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)我們這些新人親切有加，特別是容主任，在工作之余，以朋友的姿態(tài)經(jīng)常和我們一起打球，坦懷聊天，非但不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，而且還以慈父的關(guān)愛之心在引導(dǎo)我們做好新聞工作，讓我真切感受到了久違的父愛溫情。而其他大局部的老同事，也對(duì)我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要

62、，他們隨時(shí)給予熱情地指導(dǎo)；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時(shí)間，電編部新老同事以及三位領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)打成一片，給我的感覺是上下同心。正因?yàn)槿绱耍陔娋幉抗ぷ?，讓我體會(huì)了在愉快中完成工作的歡欣。 我在工作上的收獲主要有：１、根本學(xué)會(huì)使用和維護(hù)攝影機(jī)；２、根本掌握會(huì)議新聞與社會(huì)新聞的拍攝和采寫的區(qū)別；３、根本了解并初步學(xué)會(huì)編輯新聞攝像帶；４、根本學(xué)會(huì)電視新聞稿的一些寫作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作，還可以自己獨(dú)立外出采寫完成具體的新聞作品。一個(gè)月的時(shí)間，我配合各位師兄一起完成新聞采寫近篇，自己獨(dú)立完成的采寫作品５篇。主任每次安排的采訪任務(wù)都根

63、本可以順利完成。 在這期間，工作上最大的缺乏主要有：⒈新聞拍攝技術(shù)相對(duì)落后，畫面的穩(wěn)定性不夠；⒉新聞的采寫比擬古板，缺乏新意；⒊新聞的敏感性相對(duì)較差，特別是對(duì)與會(huì)議新聞相關(guān)聯(lián)的社會(huì)性新聞把握缺乏等。 月初我開始被調(diào)到辦公室工作，主要負(fù)責(zé)協(xié)助鐘主任開展日常辦公接待和文秘?cái)M寫等。 顯然，辦公室的工作環(huán)境與電編部迥然相異。雖然鐘主任與電編部的容主任一樣，對(duì)我關(guān)愛有加，體貼不減，同樣讓我深深感受到一種父愛的慈祥與特有的威嚴(yán)，另外還有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情關(guān)心與幫助，但卻逃脫不掉辦公室特有的按部就班的沉靜環(huán)境。這多少讓我喜歡熱鬧的性格有些不很適應(yīng)。幸好有鐘主任以及其他幾位同事的友情關(guān)心幫助下

64、，我較早地克服了波動(dòng)的心思，全身心投入到辦公室的日常工作環(huán)境中。 經(jīng)過一個(gè)月的工作學(xué)習(xí)，我做出了一定的成績：⒈獨(dú)立完成并印發(fā)了兩期?簡報(bào)?；⒉配合辦公室其他同事開展日常接待、后勤效勞和衛(wèi)生清理工作，并具體負(fù)責(zé)楊副局長辦公室的衛(wèi)生打理；⒊負(fù)責(zé)局部公文打字和復(fù)印登記工作；⒋在鐘主任的具體指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)擬寫相關(guān)公文，如較好的完成了自查自糾工作總結(jié)；干部職工培訓(xùn)工作總結(jié)；擬寫完成?文字、圖片、音像標(biāo)準(zhǔn)化管理?規(guī)定，并順利通過領(lǐng)導(dǎo)審核等；⒌協(xié)助鐘主任組織召開“行風(fēng)評(píng)議自查自糾座談會(huì)〞，并根據(jù)要求，完成“行風(fēng)評(píng)議調(diào)查〞統(tǒng)計(jì)和上送工作；⒍與同事梁偉耀共同籌劃完成兩個(gè)版面的“四五〞普法教育宣傳板報(bào)。 在辦公

65、室工作缺乏主要有：⒈缺乏根本的辦公室工作知識(shí)，在開展具體...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第五篇:公共文秘大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié) 為使公關(guān)實(shí)習(xí)得到良好的效果，我們本著現(xiàn)實(shí)性、生活性、真實(shí)性、的原那么，進(jìn)行了模擬公關(guān)籌劃模擬和問卷調(diào)查的活動(dòng)。經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)使我們了解了當(dāng)代大學(xué)生的公關(guān)意識(shí)成為影響大學(xué)生成材和開展以及整個(gè)社會(huì)開展和進(jìn)步的重要因素。 在實(shí)習(xí)的一周里，我們公共文秘專業(yè)的兩個(gè)班共同做了關(guān)于包含八個(gè)主題的媒體訪談、新聞事件、危機(jī)處理、公關(guān)籌劃的公關(guān)模擬活動(dòng)，緊接有進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生八個(gè)方面的問卷調(diào)查，并將有關(guān)課題一一分組做了實(shí)踐活動(dòng)。在公關(guān)籌劃中，

66、我們幾組運(yùn)用了情景體驗(yàn)，現(xiàn)場模擬的方式，對(duì)公關(guān)“是什么，怎么做，做的怎樣〞有了詳細(xì)了解，有利于提高我們的學(xué)習(xí)積極性與掌握程度?；I劃中每組成員都能夠按照規(guī)定的籌劃程序： 1、確定公關(guān)目標(biāo)2、設(shè)計(jì)主題3、界定公眾4、選擇媒體5、公關(guān)預(yù)算6、審定方案7、方案書，將方案確定下來；在模擬方案時(shí)，我們師生共同討論，爭辯、評(píng)判，在點(diǎn)評(píng)時(shí)間里，每組成員都能夠認(rèn)真聽取其缺乏及優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)自己組的方案做及時(shí)的補(bǔ)充與修改，以求更精。 中我組活動(dòng)所做的課題為危機(jī)事件，主題為肯德基蘇丹紅事件。事件的中心內(nèi)容：圍繞著肯德基——中國地區(qū)銷售處，在其食品中發(fā)現(xiàn)含有危害人體健康的蘇丹紅，對(duì)此，肯德基中國代理商進(jìn)行了事件調(diào)查，并對(duì)此事件進(jìn)行了一系列相關(guān)處理，最終圓滿化解危機(jī)。 事件安排：組員將事件開展設(shè)置為三個(gè)場景; 場景一：醫(yī)生為病人看病，并診斷為食物中毒疑似是吃肯德基引起的〔根據(jù)今日消費(fèi)者來院的病例所得〕這位病人為此投訴到肯德基。 場景二：肯德基負(fù)責(zé)人接到投訴，立刻匯報(bào)上級(jí)并立即組建公關(guān)調(diào)查小組，調(diào)查此事件。已顧客為首要對(duì)他們進(jìn)行了慰問。 場景三：關(guān)于此事件的發(fā)生，中國銷售處召開記者招待會(huì)，借用媒體向消