2019課外活動方案(3篇).doc

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文秘知識/活動方案 2019課外活動方案(3篇) *目錄 . 2019課外活動方案 . 課外閱讀活動方案 . 英語課外活動方案 　　一、活動主題 　　踐行師德、攜手育人 　　二、工作目標 　　“課外訪萬家”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即所有中小學校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。外地，偏遠學生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進行，但是進戶必須達到分配學生人數(shù)的百分之六十。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。 　　三、活動任務 　　1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。 　　2、向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型； 　　3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持； 　　4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識； 　　5、聽取家長對學校工作的意見和建議。 　　四、活動要求 　　1、實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。 　　2、實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。 　　3、做到“六知道”。 學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。 　　4、堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。 　　5、跨年級帶小學科的老師必須在所帶學科班級家訪一名學生。 　　五、家訪形式 　　各班主任到德育室ftp或德育室桌面下載《xx區(qū)xx中學課外訪萬家分配表》，班主任填寫分配表基本信息，把班級學生分配到各科任教師，每個教師按班主任分配的學生家訪，填寫《家訪手記》，各種工作在十一月底前完成后交給班主任查閱家訪基本情況，便于更深度了解學生基本情況，班主任收齊后《家訪手記》裝訂后交政教員匯總，《xx區(qū)xx中學課外訪萬家分配表》信息發(fā)到德育室ftp。德育室、學校、教育局、上級部門根據(jù)分配表電話號碼隨機抽樣。 課外閱讀活動方案 2019課外活動方案（2） 　　一、活動目的 　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了讓學生快樂地讀書，讓老師、家長一同參與讀書，讓書籍成為師生、家長的朋友。同時，為促進學校、家庭、社區(qū)的文化建設，讓書香溢滿校園，讓書香浸潤人生。 　　二、活動目標 　　1、感受閱讀的快樂 　　閱讀可以使人拋開許多煩惱，當人完全深浸在書中時，宛如進入一個文學宮殿，馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡，由、書中獲得智慧與快樂體驗。 　　2、培養(yǎng)終生閱讀的習慣 　　閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。無論是學生、家長還是老師，閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學作品需要我們用一生去閱讀。活動開展，就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎上，培養(yǎng)閱讀習慣，為終生閱讀奠定基礎。 　　3、建立學習型學校 　　我校是一所農(nóng)村小學。讀書課程的深入進行也會對學校文化環(huán)境產(chǎn)生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氛圍下，學習型學校、文化型學校的建設也在同時進行。 　　三、活動領導小組 　　四、活動內(nèi)容： 　?。ㄒ唬熒沧x 　　1、學校總體部署、組織規(guī)劃，推動活動全面開展。 　　2、精心構建多元化的讀書網(wǎng)絡。豐富校園文化建設，讀書園、班級建立圖書角。 　　3、科組制定各年級課外閱讀方案，推薦各年級閱讀書目。 　　4、課外閱讀與學校德育工作相結(jié)合，利用三·八婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一節(jié)”等為契機，開展征文、讀書卡設計比賽、評選讀書小明星等活動。利用小記者站、廣播站，宣傳閱讀先進分子，交流讀書體會等。 　　5、教師與學生一起閱讀、寫作，交流讀書體會。每人定時上交讀書心得，整理、編寫教師個人作品集。 　　6、學生在老師的指導下廣泛閱讀，每周至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。 　　7、學生設立個人讀書卡集和個人作品集，摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會。每學期出版一期個人讀書小專輯。 　?。ǘ?、親子共讀 　　1、家長不管工作有多忙，抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀，和孩子一起去欣賞那動人的圖畫和文，在被孩子天性感染的同時也要用自己的真誠投入去影響孩子。 　　2、與孩子交流讀書心得 。用孩子聽得懂的語言，和他聊聊那本書，你讀到些什么，有哪些疑問，你是怎么想的……也要讓孩子對你說說，他在聽完你的描述后，有些什么想法和發(fā)現(xiàn)等等。 　　3、與孩子一起玩讀書游戲 。特別是低年級的學生，孩子玩智力游戲的時候尤其需要父母的參與，激發(fā)他對讀書的興趣。 　　4、每年開展一次“家教征文”活動，讓家長與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。 　　5、開展“讀書卡設計”比賽、“小手拉大手，同讀一本書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。 　　6、開展“親子同游樂”活動，使家長與子女互動，學校與家長互動，子女間互動，家長間互動。使我校“構建多元互動教育研究”的“親子共讀”活動部分推進發(fā)展。 英語課外活動方案 2019課外活動方案（3） 　　一、指導思想 　　以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹上級教育部門對教育的指導精神，積極落實《高中英語新課程標準》中的有關目標，根據(jù)學校對科組教育工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結(jié)合本級學生的英語學習的實際情況，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動更好地培養(yǎng)學生的英語應用能力。 　　二、時間安排 　　由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。 　　三、實施策略 　　1、與學科教學相結(jié)合 　　每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教 　　學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合英語閱讀的教學可開展閱讀英語報刊實踐的教學活動；結(jié)合口語教學可開展英語角，英語辯論賽等活動，結(jié)合寫作教學開展英語小說讀后感，外貿(mào)信函寫作等活動。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。 　　2、與學生的生活實際相結(jié)合 　　生活，是學生學習的大舞臺。學生在生活中運用英語，將會增強學生的英語語感，培養(yǎng)學生運用英語思維的能力，從而促進學生英語聽，說，讀寫能力的全面發(fā)展，更好地提高教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)。 　　3、與社會相結(jié)合 　　現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。我們主要通過開展英語報刊閱讀課，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。 　　4、與學校工作相結(jié)合 　　綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校廣播、課外活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展。 　　四、機構建設 　　綜合實踐 　　課程組長： 　　組員：英語老師、班主任 　　五、具體安排 　　周次 活動 　　1 制定綜合實踐活動計劃 　　3 英語角 　　8 英文商標、標識介紹會 　　13 英語剪報、板報展覽 　　17 英語演講比賽 　　19 寫實踐活動小結(jié) 　　六、活動總結(jié) 　　通過活動要求學生用英語書寫活動的體會，提高英語寫作能 　　【范例】 　　活動時間：周一下午4：20——5：00 　　活動地點：五年級2班教室 　　參加班級：五年級2班全體同學 　　活動目的：練習鞏固形容詞最高級形式 　　活動規(guī)則：老師或組長把全班同學分成若干小組，每組為成一個圓圈，活動主持人手拿一個寫有形容詞的最高級形式的詞卡，各組即按該詞的提示推選本組一名同學作為代表參加評比，待各組代表選齊后，主持人宣布后面的名詞，最符合條件者即獲勝。例如： 　　主持人：whos got the longest …(省略名詞)？ 　　(各組)：猜測后面的名詞，如t—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等，統(tǒng)一意見后分別推選本組最具有代表性的同學出來參加競爭。 　　主持人：whos got the longest leg? 　　(各組): 各 　　組代表分別進行比試，競相說“ive got the logest leg.”最后選出腿最長的代表為獲勝者。 　　主持人在黑板上小組積分欄里畫一面小旗，然后再給出另一個形容詞，并按上述程序反復進行。 　　注意：在活動剛開始時，教室可配給特征明顯的詞語，如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等，待學生興趣調(diào)動起來后，即可給出一些出乎意料之外的搭配，如longest eyelashes, shortest fingers 等，以增加游戲的娛樂性。 　　 50歲以上搞講座談體會活動。搞講座的要有課題、聯(lián)系實際有體會、有材料。 　　其具體日程安排如下： 　　第二周：上課：陳 莉 趙x 講座： 曹x 周x 　　第三周：上課：李本春 趙x 講座： 馬x 張x 　　第四周：上課：嚴 麗 楊x 講座： 袁x 　　第五周：上課：張方華 胡x 講座： 牟x 　　每周一以教研組為單位進行集體備課時間， 　　每周二、四進行“課內(nèi)比教學”活動， 　　每周五放學后集中，先講座再說課評課。 　　4、10、11月進行補訪與回訪，對普訪中沒有訪到的或特別需要回訪的學生家庭進行家訪。 　　5、10月7日至10月30日推舉上報參加鎮(zhèn)教學比武，對選拔參加鎮(zhèn)教學比武的教師認真加以研討輔導，并請上級領導進行指導。 　　6、11月1日至30日，力爭我校教師參加縣教學比武，在上級領導的指導下，認真搞好推舉、學習、研討等方面的工作。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)表彰階段（12月） 　　1、工作總結(jié)。12月1日至10日，對“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動進行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并單項分別寫出個人總結(jié)。 　　2、活動考評。12月11日-20日，對教師開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動情況進行考評、總結(jié)，并將情況上報中心學校。 編輯推薦： 市中中心小學課外活動方案 教師“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動方案 小學高段課外知識積累競賽方案 小學課外閱讀活動方案 學校中學課外實踐活動方案 語文課外活動方案 課外文體活動方案 化學課外活動方案 音樂課外活動方案 體育課外活動方案 *l