版高考總復(fù)習(xí)生物練習(xí)：專項(xiàng)突破 細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn) Word版含解析

《版高考總復(fù)習(xí)生物練習(xí)：專項(xiàng)突破 細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn) Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《版高考總復(fù)習(xí)生物練習(xí)：專項(xiàng)突破 細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn) Word版含解析（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專項(xiàng)突破細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn) 1．細(xì)胞呼吸速率的測定 (1)實(shí)驗(yàn)裝置。 裝置甲　　　　 裝置乙　 (2)實(shí)驗(yàn)原理：組織細(xì)胞呼吸作用吸收O2，釋放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，刻度管內(nèi)的水滴左移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率。裝置乙為對照。 (3)注意事項(xiàng)。 ①為防止微生物呼吸對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進(jìn)行滅菌，所測種子進(jìn)行消毒處理。 ②對照組的設(shè)置：為防止氣壓、溫度等物理膨脹因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，將所測定的生物滅活(將種子煮熟)，其他條件均不變。 ③若選用綠色植物做實(shí)驗(yàn)材料，測定細(xì)胞呼吸速率，需

2、將整個(gè)裝置進(jìn)行遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測定。 2．根據(jù)液滴移動(dòng)情況探究細(xì)胞呼吸方式 (1)實(shí)驗(yàn)裝置。 裝置甲　　　　　裝置乙 裝置甲中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸作用所產(chǎn)生的CO2，紅色液滴移動(dòng)的距離代表種子細(xì)胞呼吸吸收的O2量。裝置乙中紅色液滴移動(dòng)的距離代表種子細(xì)胞呼吸吸收的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值。 (2)實(shí)驗(yàn)分析。 現(xiàn)象 結(jié)論 甲裝置 乙裝置 液滴左移 液滴不動(dòng) 只進(jìn)行有氧呼吸 液滴不動(dòng) 液滴右移 只進(jìn)行無氧呼吸 液滴左移 液滴右移 既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸， 3.探究細(xì)胞呼吸過程場所的實(shí)驗(yàn)(一般是探究第二階段的

3、場所)：常見方法是用離心的方法把動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體分開，分別加入丙酮酸，檢測CO2的產(chǎn)生。 [例題]　(2017·吉林大學(xué)附中統(tǒng)考)下圖是測定發(fā)芽種子的細(xì)胞呼吸類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖)，裝置1、2中分別放入等量的發(fā)芽種子，裝置3中為等量的煮熟種子。若裝置1左移10 cm，裝置2右移12 cm，裝置3右移2 cm，則有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的相對比值為(　　) 裝置1　　　　　　裝置2 裝置3 A．6∶5　　　 B．5∶6 C．2∶5 D．5∶2 解析：裝置3為對照實(shí)驗(yàn)，裝置3著色液滴右移2 cm，說明環(huán)境因素造成氣體膨脹2 cm。

4、裝置1氣體減少表示O2的消耗，裝置1左移10 cm，O2減少實(shí)際為12 cm。裝置2右移12 cm，氣體增加實(shí)際為10 cm，裝置2氣體增加量為CO2產(chǎn)生量與O2消耗量的差值。CO2產(chǎn)生量為10＋12＝22 cm，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為12 cm，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為10 cm。有氧呼吸消耗的葡萄糖為2個(gè)單位，無氧呼吸消耗的葡萄糖為5個(gè)單位。 答案：C 1．(2017·石家莊檢測)下圖是一種可測定呼吸速率的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，把裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)。下列分析不合理的是(　　) A．該裝置可用來測定小麥種子有氧呼吸速率 B．若將NaOH溶液換為清水，可用來測定小麥種子無

5、氧呼吸速率 C．若把小麥種子換為死種子，可作為該裝置的對照，排除無關(guān)變量的影響 D．在實(shí)驗(yàn)全過程中溫度計(jì)的示數(shù)不變 解析：試管中的液體是NaOH，NaOH溶液能吸收二氧化碳，所以該裝置可用來測定小麥種子有氧呼吸速率，A正確；無氧呼吸有氣體的釋放，所以若將NaOH溶液換為清水，可用來測定小麥種子無氧呼吸速率，B正確；為排除無關(guān)變量的影響，可把小麥種子換為死種子，作為該裝置的對照，C正確；呼吸作用會(huì)釋放能量，所以在實(shí)驗(yàn)全過程中溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)發(fā)生改變，D錯(cuò)誤。 答案：D 2．如下圖是探究酵母菌呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是(　　) 裝置一　　　　裝置二　 A．裝置一中液滴左移

6、，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 B．裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 C．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動(dòng)，說明酵母菌死亡 D．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸 解析：裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，A錯(cuò)誤、D正確。裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸，B錯(cuò)誤；裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動(dòng)，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，C錯(cuò)誤。 答案：D 3．(2017·襄陽調(diào)研)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和

7、線粒體，與酵母菌分別裝入①～⑥試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。 類別 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 酵母菌 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 葡萄糖 － ＋ － ＋ ＋ ＋ 丙酮酸 ＋ － ＋ － － － 氧氣 ＋ － ＋ － ＋ － 注：“＋”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“－”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。 下列有關(guān)敘述中，不正確的是(　　) A．會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有②⑥ B．會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有③⑤ C．試管①③⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的場所 D．試管②④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所 解析：

8、酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，有氧呼吸三個(gè)階段的場所分別為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜，無氧呼吸兩個(gè)階段都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。由表格可知，①試管在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，提供丙酮酸和氧氣，不能進(jìn)行呼吸作用，②試管在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，提供葡萄糖，進(jìn)行了無氧呼吸，能夠產(chǎn)生酒精和CO2，③試管在線粒體中，提供丙酮酸和氧氣，能夠進(jìn)行呼吸作用的第二、三階段，能產(chǎn)生水和CO2，④試管在線粒體中，提供葡萄糖，不能進(jìn)行呼吸作用，⑤試管中有酵母菌、葡萄糖和氧氣能進(jìn)行有氧呼吸，⑥試管中有酵母菌、葡萄糖能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精和CO2。酒精是在無氧情況下，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生，會(huì)產(chǎn)生酒精的是②、⑥，A正確；有氧情況下丙酮酸在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段產(chǎn)生CO2和H2O，會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管只有③、⑤，B正確；根據(jù)試管①③⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能判斷酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C錯(cuò)誤；根據(jù)試管②④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D正確。 答案：C