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1、唐雎不唐雎不 使命使命戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策制作制作 嘉祥四中嘉祥四中 韓秋英韓秋英唐雎不唐雎不辱辱使命使命辜負(fù)辜負(fù)唐雎完成了出使的任唐雎完成了出使的任務(wù)。務(wù)。戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策又名又名國策國策。是。是西西漢劉向漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書編輯整理成根據(jù)戰(zhàn)國史書編輯整理成的。編訂為的。編訂為33卷，分東周、西周、卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當(dāng)時政治、外交、從中可以看出當(dāng)時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。軍事等方面的狀況和社會面貌。文學(xué)常識：
2、文學(xué)常識：唐唐雎雎 怫怫然然 韓韓傀傀 免冠徒免冠徒跣跣縞素縞素 庸庸夫夫 色色撓撓 以頭以頭搶搶地地 j fgu xingo yngno qing 秦王使使人謂謂安陵君曰：“寡人欲以以五百里之地易易安陵，安陵君其許其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠加惠，以大易小，甚善甚善；雖然雖然，受地于于先王，愿愿終守守之，弗敢易！”秦王不說說。安陵君因使因使唐雎使于使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也何也？且秦滅韓亡魏，而而君以以五十里之地存者，以以君為為長者，故故不錯意錯意也。今吾以十倍之地，請請廣廣于君，而君逆逆寡人者者，輕輕寡人與與？”唐雎對曰：“否，非若是若是也。
3、安陵君受地于先王而守之，雖雖千里不敢易也，豈直豈直五百里哉哉？” 秦王怫然怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免亦免冠徒徒跣，以頭搶搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫庸夫之怒也，非士士之怒也。夫夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷懷怒未發(fā)，休祲休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素縞素，今日是也?！蓖Χ鹌?。 秦王色撓撓，長跪而謝謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭諭矣：夫韓
4、、魏滅亡，而而安陵以五十里之地存者，徒以徒以有先生也。” 找出文中的判斷句。找出文中的判斷句。 找出文中的通假字。找出文中的通假字。1、此庸夫之怒也，非士之怒也。、此庸夫之怒也，非士之怒也。 2、此三者、此三者,皆布衣之士也皆布衣之士也錯錯措措 與與歟歟倉倉蒼蒼故事的人物有哪些？主要人物是誰？故事的人物有哪些？主要人物是誰？ 故事中人物有故事中人物有秦始皇、安秦始皇、安陵君、唐雎。陵君、唐雎。 主要人物是主要人物是唐雎唐雎。幾種常見的刻畫人物形象的方法：幾種常見的刻畫人物形象的方法：肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫心理描寫心理描寫語言描寫語言描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫問題一：問題一：
5、 你能說說你能說說唐雎是一個怎唐雎是一個怎樣的人嗎？樣的人嗎？（通過人物的（通過人物的語言來體會概語言來體會概括）括）齊讀“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上；”唐雎之刺秦王也，伏尸二人，流血唐雎之刺秦王也，伏尸二人，流血五步，天下縞素。五步，天下縞素。 嘗試嘗試在其后加上在其后加上“唐雎之刺秦王，唐雎之刺秦王，”( (引原文或參考原文引原文或參考原文) )體會體會這樣說的氣勢，以及在秦王這樣說的氣勢，以及在秦王面前這樣說的效果。面前這樣說的效果。 用同樣句式排比
6、下來，氣勢極用同樣句式排比下來，氣勢極足。足。 言下之意表明自己跟專諸、言下之意表明自己跟專諸、聶政、要離這些有膽識的勇士一聶政、要離這些有膽識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻(xiàn)身樣，不畏強暴，敢于獻(xiàn)身! !于是秦于是秦王精神防線完全被摧毀，只有繳王精神防線完全被摧毀，只有繳械投降。械投降。 問題二：問題二： 從從“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？在哪些方面？言之有言之有“節(jié)節(jié)”說話技巧說話技巧唐雎的唐雎的言之有言之有“據(jù)據(jù)”言之有言之有“力力” 一是一是“巧巧”在言辭委婉，言之有在言辭委婉，言之有“節(jié)節(jié)”上。上。
7、秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。秦王要求以五百里之地易安陵，純是詐騙。當(dāng)遭到安陵君拒絕后，當(dāng)遭到安陵君拒絕后，“秦王不說秦王不說”，于是，于是當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意，并盛氣凌人地責(zé)備安陵君責(zé)備安陵君“輕寡人輕寡人”。對此，唐雎先用屈。對此，唐雎先用屈從的口吻說：從的口吻說：“否，非若是也。否，非若是也?！边@一回答，這一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，使會談能夠繼續(xù)下去；又強調(diào)了不肯易地的原因。然后繼續(xù)下去；又強調(diào)了不肯易地的原因。然后從容地說明安陵君不肯易地是因為從容地說明安陵君不肯易地是因為“受地于受地于先
8、王而守之先王而守之”，并非故意違背秦王的意愿。，并非故意違背秦王的意愿。這一句答得委婉，言之有理，言之有這一句答得委婉，言之有理，言之有“節(jié)節(jié)”， 二是二是“巧巧”在針鋒相對、言之有在針鋒相對、言之有“據(jù)據(jù)”上。上。秦秦王見詐騙不行，便用王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里伏尸百萬，流血千里”的的所謂所謂“天子之怒天子之怒”進(jìn)行威嚇。唐雎正氣凜然，針進(jìn)行威嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用鋒相對，用“伏尸二人，流血五步伏尸二人，流血五步”的的“士之怒士之怒”進(jìn)行回?fù)?。用語勢強烈的排比句，列舉專諸刺王進(jìn)行回?fù)?。用語勢強烈的排比句，列舉專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實，對僚、聶政刺韓傀、要離
9、刺慶忌的史實，對“士之士之怒怒”加以渲染說明。這三個史實，猶如锃亮鋒利加以渲染說明。這三個史實，猶如锃亮鋒利的匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天的匕首，直刺貪生怕死的秦王心窩；又好似撼天動地的警鐘，警告秦王必須吸取歷史教訓(xùn)，不要動地的警鐘，警告秦王必須吸取歷史教訓(xùn)，不要自蹈死地。它對秦王雖有所觸動自蹈死地。它對秦王雖有所觸動(威脅威脅)，但還不足，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雄又逼近一步：近一步：“此三子者此三子者”，“與臣而將四矣與臣而將四矣”。這。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就
10、把血淋淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不淋的史實，變成對秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。得不考慮自己的危急處境。 三是三是“巧巧”在以行征言，言之有在以行征言，言之有“力力”上上。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王。倘若唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王勢必會存僥幸心理，絕不會輕易折服。以行勢必會存僥幸心理，絕不會輕易折服。以行證言，就能使證言，就能使“言言”更富于懾敵的威力。唐更富于懾敵的威力。唐雎輔以雎輔以“挺劍而起挺劍而起”這一義無反顧的行動，這一義無反顧的行動，來證明來證明“今日今日”欲刺秦王之欲刺秦王之“言言”的實在性的實在性和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王
11、的和尖銳性，這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不一切幻想，迫使秦王不得不“長跪而謝之長跪而謝之”。 你覺得秦王是你覺得秦王是一個怎樣的人？請一個怎樣的人？請按前面分析唐雎性按前面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕母竦姆椒ㄕ務(wù)勀愕囊庖?。意見。朗讀品味朗讀品味 你能舉出古今中外的你能舉出古今中外的另一些不辱使命的人？另一些不辱使命的人？ 藺相如、荊軻、晏子、周恩來等藺相如、荊軻、晏子、周恩來等為什么中國人走路總喜歡低著為什么中國人走路總喜歡低著 頭，而美國人走路總是抬著頭？頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：周恩來答： 因為中國人走的是上坡路，所因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天。在走下坡路，所以兩眼望天?；粮駟枺夯粮駟枺何鞣接浾撸何鞣接浾撸耗銈儑鴰炖锏降子卸嗌偃嗣駧?？你們國庫里到底有多少人民幣？共有十八元八角八分。共有十八元八角八分。 周恩來答：周恩來答：尼克松：尼克松：周恩來周恩來總理：總理：一天有多少人過橋？一天有多少人過橋？每天有每天有五五個人過橋。個人過橋。工、農(nóng)、兵、學(xué)、商。工、農(nóng)、兵、學(xué)、商。
九年級語文上冊第六單元 唐雎不辱使命 課件8套人教版《唐雎不辱使命》課件3
