《風(fēng)雨課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《風(fēng)雨課件 (2)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、風(fēng)雨風(fēng)雨賈平凹賈平凹l 賈平凹，原名賈平娃賈平凹，原名賈平娃，中國(guó)當(dāng)代著中國(guó)當(dāng)代著名作家。名作家。1952年出生，陜西丹鳳人。年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集著有小說(shuō)集賈賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、賈平凹自選賈平凹自選集集，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州商州、白夜白夜，自傳體長(zhǎng)篇自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民等。等。臘臘月月正月正月獲中國(guó)作協(xié)第獲中國(guó)作協(xié)第3屆
2、全國(guó)優(yōu)秀中屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月滿月獲獲1978年全國(guó)優(yōu)秀年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都廢都獲獲1997年法國(guó)費(fèi)年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁浮躁獲獲1987年美國(guó)美年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)譽(yù)獎(jiǎng)”。 賈平凹的散文的特點(diǎn)：賈平凹的散文的特點(diǎn)：l賈平凹的散文是新時(shí)期散文表現(xiàn)手法賈平凹的散文是新時(shí)期散文表現(xiàn)手法覺(jué)醒的杰出代表覺(jué)醒的杰出代表 ，他的散文作品不但，他的散文作品不但內(nèi)容包含著對(duì)生活的獨(dú)到領(lǐng)悟，充滿內(nèi)容包含著對(duì)生活的獨(dú)到領(lǐng)悟，充滿著真摯感情和真
3、知灼見(jiàn)，容入著深廣著真摯感情和真知灼見(jiàn)，容入著深廣的時(shí)代情思，而且在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的時(shí)代情思，而且在藝術(shù)表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)靈活、通脫自然、極富變也顯得筆調(diào)靈活、通脫自然、極富變化。化。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)l1.了解作者及作品，在閱讀中積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。l2.把握內(nèi)容,理解文章主旨，體會(huì)作者描寫(xiě)景物的寫(xiě)作技巧和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。l3.培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛(ài)大自然的情感。1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。l偌大（ ru ) 蜷曲（ qun ） 賈平凹（ w ） 倏忽（sh ） 模樣（ m ） 撩起（ lio ）l剎那（ch ） 錐形 （ zhu ）葡萄蔓（ wn ）2.
4、字詞釋義l1偌大：這么大，或那么大。l2倏忽：忽然，很快。l3攀附：附著東西往上爬；比喻投靠有權(quán)勢(shì)的人，以求高升。整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)。l第一部分（12）描寫(xiě)樹(shù)林中的各種景物在風(fēng)雨中的變化。l第二部分（37）描寫(xiě)羊、鳥(niǎo)、貓、魚(yú)等動(dòng)物在風(fēng)雨中的變化。l第三部分（8):寫(xiě) 風(fēng)雨中老人和孩子的表現(xiàn)。 感受風(fēng)雨感受風(fēng)雨l1、本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)、本文通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？這狂風(fēng)驟雨的？l樹(shù)林子垂柳楊葉蘆葦羊樹(shù)林子垂柳楊葉蘆葦羊葡萄蔓蒼蠅鳥(niǎo)巢鳥(niǎo)兒廢紙葡萄蔓蒼蠅鳥(niǎo)巢鳥(niǎo)兒廢紙濕貓瓦浮萍水池魚(yú)兒老頭濕貓瓦浮萍水池魚(yú)兒老頭孩子們孩子們l作者通過(guò)對(duì)作者通過(guò)對(duì)事物情態(tài)事物情態(tài)的描寫(xiě)
5、的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)風(fēng)雨之來(lái)展現(xiàn)風(fēng)雨之猛烈猛烈。感受風(fēng)雨畫(huà)面：感受風(fēng)雨畫(huà)面：品讀賞析品讀賞析1.樹(shù)林子像一塊面團(tuán)樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再了就陷，陷了再鼓；鼓；運(yùn)用了比喻的修運(yùn)用了比喻的修辭手法寫(xiě)出了樹(shù)辭手法寫(xiě)出了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景的場(chǎng)景2、樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了、樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多許多綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)合作探究l 古人評(píng)論精彩而含蓄的文章為“不著一字，盡得風(fēng)流”。課文中沒(méi)有一個(gè)風(fēng)字，但一直在
6、寫(xiě)風(fēng)；也沒(méi)有一個(gè)雨字，但也寫(xiě)到了雨。細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題。l 1、作者從哪些方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的，寫(xiě)出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)。l （1）從風(fēng)的方向：寫(xiě)風(fēng)的方向不定；l （2）從風(fēng)的兇猛程度：寫(xiě)風(fēng)刮起了許多事物，破壞了許多東西，刮得人不能走路；l （3）從風(fēng)與雨的交織：風(fēng)攜帶著雨，雨裹著風(fēng)。2.有人說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到大雨了，你是怎樣看的？說(shuō)一說(shuō)結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同。l結(jié)尾部分寫(xiě)到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精濕的貓拼命的跑來(lái)”。結(jié)尾的場(chǎng)景跟外面相比，有外面的景物轉(zhuǎn)到屋內(nèi)，情調(diào)上由前面的景物的紛雜轉(zhuǎn)到屋內(nèi)的安靜、平和。3.本文在寫(xiě)景時(shí)是按照怎樣的順序進(jìn)行的？l本文在寫(xiě)景時(shí)總體上按照由遠(yuǎn)及近，又由
7、近及遠(yuǎn)的順序來(lái)描寫(xiě)景物變化的。比如第一、第二段寫(xiě)遠(yuǎn)處的樹(shù)林、垂柳。第三段視角又回到了近處，寫(xiě)家里的羊與牽羊女孩；第四五段仍然寫(xiě)近處的葡萄藤、蒼蠅、鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)兒等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了遠(yuǎn)處的池塘；第八段則又回到了近處的屋內(nèi)。拓展延伸l 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的平時(shí)積累找出一些描寫(xiě)風(fēng)雨的詩(shī)句。l 1.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。l -張志和漁歌子l 2.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。l -志南和尚絕句l 3.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。l -杜牧江南春絕句l 4.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。l -陸游十一月四日風(fēng)雨大作用心感受用心感受l請(qǐng)同學(xué)們自己感受一下賈平請(qǐng)同學(xué)們自己
8、感受一下賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。l分組討論，每一組感受一副分組討論，每一組感受一副場(chǎng)景。場(chǎng)景。小結(jié)小結(jié)l文章描寫(xiě)風(fēng)雨，全文卻無(wú)風(fēng)雨二字。文章描寫(xiě)風(fēng)雨，全文卻無(wú)風(fēng)雨二字。仔細(xì)體味，又覺(jué)得無(wú)處不在描寫(xiě)風(fēng)雨，無(wú)仔細(xì)體味，又覺(jué)得無(wú)處不在描寫(xiě)風(fēng)雨，無(wú)處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手人拍案叫絕。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻等修辭方法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨，并大量運(yùn)用比喻等修辭方法。一幅幅生動(dòng)畫(huà)面像電影中的慢鏡頭，法。一幅幅生動(dòng)畫(huà)面像電影中的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，從不同的方
9、面、不同的角度展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫(huà)面形成了整體上和諧的藝術(shù)畫(huà)面 。文章主旨l文章運(yùn)用大量篇幅描寫(xiě)景物，從而表現(xiàn)景物之大之猛烈。在其他景物和老人的襯托下，孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對(duì)兒童天真純潔的謳歌和贊美。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)：l我們溫州是個(gè)多我們溫州是個(gè)多臺(tái)風(fēng)的地區(qū)，今臺(tái)風(fēng)的地區(qū)，今年就遭受了年就遭受了“桑桑美美”襲擊。當(dāng)臺(tái)襲擊。當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你看風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你看到的是怎樣的畫(huà)到的是怎樣的畫(huà)面，當(dāng)時(shí)你有什面，當(dāng)時(shí)你有什么感受？么感受？寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)：l把你的所見(jiàn)所感用筆寫(xiě)出來(lái)。把你的所見(jiàn)所感用筆寫(xiě)出來(lái)。（要求：運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式和（要求：運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式和各種修辭手法）各種修辭手法）
風(fēng)雨課件 (2)
