吉林省通化市七年級語文上冊 第一單元 1 課件 新人教版

《吉林省通化市七年級語文上冊 第一單元 1 課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市七年級語文上冊 第一單元 1 課件 新人教版（53頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春春作者：朱自清作者：朱自清春春朱自清朱自清朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，現(xiàn)代著名的現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。民主戰(zhàn)士。 19201920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開始寫新詩。開始寫新詩。19251925年任清華大學(xué)教年任清華大學(xué)教授授 ，后從事散文創(chuàng)作。，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對光明未來的期待實(shí)的不滿，對光明未來

2、的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)的新鮮作風(fēng)”。 代表作有：代表作有：春春、荷塘月荷塘月色色、背影背影、綠綠等。等。 聽范讀，注意字詞音形，并用心去捕捉文章通過幾幅圖畫來表聽范讀，注意字詞音形，并用心去捕捉文章通過幾幅圖畫來表現(xiàn)春天？現(xiàn)春天？走進(jìn)課文走進(jìn)課文讀準(zhǔn)字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼鳥鳥巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏lnglngzunzunnnnnzhzhchochownwnsusushsh 醞釀（醞釀（ ) ) 嘹亮嘹亮( ) ( ) 黃暈黃暈( ) ( ) 抖擻抖擻( ) (

3、 ) 應(yīng)和應(yīng)和 ( ( ) 蓑笠蓑笠( )( )lioynningynsusulh詞語解釋 舒活：舒展活動(dòng)。 繁花嫩葉：花兒繁多,葉兒鮮嫩。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 抖擻精神：振作起精神來。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。形容婦女打扮得十分艷麗。詞語解釋 【一年之計(jì)在于春】：古諺。一年的計(jì)劃要在春天考慮、安排。古諺中還有“一天之計(jì)在于晨”和“一生之計(jì)在于勤”的說法。 【吹面不寒楊柳風(fēng)】：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”是南宋志南和尚絕句中的詩句。意思是，春風(fēng)吹到臉上，不覺得寒冷。楊柳風(fēng)，指春風(fēng)。楊柳發(fā)綠的時(shí)候，春風(fēng)吹拂，枝條飄動(dòng)，是人格外感到風(fēng)的柔和，所以說“楊柳風(fēng)”。理清

4、結(jié)構(gòu)理清結(jié)構(gòu)1、可以把課文分為三個(gè)部分，請用兩個(gè)字概括其、可以把課文分為三個(gè)部分，請用兩個(gè)字概括其段意。段意。用三個(gè)用三個(gè)字概括）字概括）五幅畫面五幅畫面春春草草圖圖春春花花圖圖春春風(fēng)風(fēng)圖圖春春雨雨圖圖迎春迎春圖圖作者怎樣盼春的作者怎樣盼春的? ?學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容作者怎樣繪春的作者怎樣繪春的? ?1、第、第2 2自然段與自然段與3-73-7自然段存在著什么關(guān)系？自然段存在著什么關(guān)系？總寫春天到來的特點(diǎn)，為下文具體描寫張本總寫春天到來的特點(diǎn)，為下文具體描寫張本（二）賞析、探究作者（二）賞析、探究作者“繪春繪春”2 2、“一切一切”這個(gè)自然段是怎么寫春天的這個(gè)自然段是怎么寫春天的? ?運(yùn)用的什么修

5、辭手法，有什么好處運(yùn)用的什么修辭手法，有什么好處? ?1、春草有什么樣的、春草有什么樣的特點(diǎn)特點(diǎn)？2、本段是怎樣、本段是怎樣寫景抒情寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）辭手法？）嫩嫩的、綠綠的、多而嫩嫩的、綠綠的、多而軟。軟。賞析、探究作者賞析、探究作者“繪春繪春”4 4、作者描繪春草圖，抒發(fā)了他的什么樣感情？、作者描繪春草圖，抒發(fā)了他的什么樣感情？3 3、寫春草為什么又寫、寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? ?通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯

6、托春草勃發(fā)給人的歡樂。襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。抒發(fā)作者喜愛春草的感情。抒發(fā)作者喜愛春草的感情。 “風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么寫了什么? ?我喜歡春草圖，因?yàn)檫@幅畫面我喜歡春草圖，因?yàn)檫@幅畫面寫出了春草的特點(diǎn)，寫出了春草的特點(diǎn)，也寫出了愛春的人們在碧綠的春的大地上盡情嬉也寫出了愛春的人們在碧綠的春的大地上盡情嬉戲的戲的歡樂情態(tài)歡樂情態(tài)。 我喜歡我喜歡“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的滿是的”這句話，這句話，寫出了春草寫出了春草旺盛、生機(jī)勃勃旺盛、生機(jī)勃勃的畫面。的畫面。 我喜歡春草圖中我喜歡春草圖中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩

7、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的嫩的，綠綠的”這句話，這句話，因?yàn)橐驗(yàn)椤巴低档赝低档亍薄啊薄般@鉆”字，運(yùn)用字，運(yùn)用擬人擬人手法，把春手法，把春草草人格化，人格化，顯示了顯示了春草旺盛的生命力春草旺盛的生命力，“嫩嫩嫩嫩的的”、“綠綠的綠綠的”，運(yùn)用運(yùn)用疊詞疊詞，感覺出，感覺出春草很嫩春草很嫩很綠，很綠，及作者很是及作者很是喜愛春草。喜愛春草。1、感知春花有什么樣的、感知春花有什么樣的特點(diǎn)特點(diǎn)？2、作者按什么樣的順序?qū)懘夯?？運(yùn)用了什么樣、作者按什么樣的順序?qū)懘夯?？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？的修辭手法？花多、色艷、味甜花多、色艷、味甜作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花

8、樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美講授新課講授新課1 1、觀察景物必須、觀察景物必須“五官開放五官開放”通過視覺、聽覺、通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖春風(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征從哪些方面寫出春風(fēng)的特征? ? 從觸覺寫出春風(fēng)的柔和。從觸覺寫出春風(fēng)的柔和。 從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。 從

9、視覺、聽覺寫出春風(fēng)的歡悅。從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的歡悅。 從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。2 2、作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫、作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫“春風(fēng)圖春風(fēng)圖” ，有什，有什么作用么作用? ? “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出運(yùn)用引用、借代，寫出了春風(fēng)的溫暖。了春風(fēng)的溫暖。 “像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，運(yùn)用比喻、擬人，寫出了春風(fēng)的柔和。寫出了春風(fēng)的柔和。 “呼朋引伴呼朋引伴”運(yùn)用擬人，寫出了鳥兒迎春的運(yùn)用擬人，

10、寫出了鳥兒迎春的歡悅。歡悅。1 1、春雨有什么樣的特點(diǎn)？、春雨有什么樣的特點(diǎn)？雨多、雨細(xì)亮、雨密而綿長（正面描寫）雨多、雨細(xì)亮、雨密而綿長（正面描寫）正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：屋頂上全籠著一層薄煙屋頂上全籠著一層薄煙 樹葉綠得發(fā)亮樹葉綠得發(fā)亮輕盈、潤物：側(cè)面描寫輕盈、潤物：側(cè)面描寫從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人。比喻、排比、擬人。講授新課講授新課1 1、作者怎樣描寫、作者怎樣描寫“迎春圖迎春圖”? ?由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。2 2、為什么要引用、為什么要引用“一年

11、之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語這個(gè)俗語? ?漫步畫廊漫步畫廊 園子里，田野里，瞧去，一大片一大片園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。滿是的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。眨呀眨的。 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 風(fēng)唱春風(fēng)唱春可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻

12、綠得發(fā)亮，織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。小草兒也青得逼你的眼。雨是最尋常的，一下就是兩三雨是最尋常的，一下就是兩三天。天。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。一份兒事去了。 “一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。是工夫，有的是希望。人迎春小結(jié)：小結(jié)： 以上幾幅圖畫，分別從方方以

13、上幾幅圖畫，分別從方方面面描繪了春景的美。字里行間都面面描繪了春景的美。字里行間都洋溢著作者對春天的洋溢著作者對春天的喜愛、贊美喜愛、贊美之之情。情。作者怎樣贊春的作者怎樣贊春的? ?春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。展的，笑著，走著。 美美 春天像健壯的青年，有鐵春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們 上前去。上前去。 力力1.1.比喻比喻2.2.擬人擬人 3.3.排比排比2 2、這一部分中，作者運(yùn)用、這一部分中，作者運(yùn)用了什么修辭

14、手法？了什么修辭手法？ “剛落地的娃娃剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝花枝招展的小姑娘招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，的漂亮、嬌美，“健壯的健壯的青年青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力，三個(gè)比喻句形象地突力，三個(gè)比喻句形象地突出了春出了春新、美、力新、美、力的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，摯情感，總結(jié)了全文，表總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題現(xiàn)了積極向上的主題。3 3、文中分別用、文中分別用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”來比來比喻春，說明春天具有怎樣的喻春，說明春天具有怎樣的特點(diǎn)？特點(diǎn)？ 不能。這三個(gè)句不能。這三個(gè)句子從子從“娃娃娃娃”到到“青青年年”，力量上由小到，力量上由小到大，時(shí)間上從先到后，大，時(shí)間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的形象地點(diǎn)明了春天的成長過程，先后有序。成長過程，先后有序。4 4、能不能把這三個(gè)自然段調(diào)換、能不能把這三個(gè)自然段調(diào)換成這樣的順序？為什么？成這樣的順序？為什么？成語中的成語中的“春春”：春暖花開春暖花開 春風(fēng)滿面春風(fēng)滿面 春回大地春回大地 萬紫千紅萬紫千紅 爭奇斗艷爭奇斗艷 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃鳥語花香鳥語花香 草長鶯飛草長鶯飛 春山如笑春山如笑走出課外走出課外人間處處有春天 世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。