2018年高考數(shù)學 100題系列 第35題 應用正弦定理和余弦定理解三角形 文

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1、 第 35題 應用正弦定理和余弦定理解三角形 I．題源探究·黃金母題 【例1】在△ABC中，，解三角形． 【解析】由余弦定理得： ==-=-0．2444，∴≈104°， ∴都是銳角，由正弦定理得， ∴=0．6468，∴=40°， ∴=36°． 精彩解讀 【試題來源】人教版A版必修5第10頁A組第4題（1）． 【母題評析】本題考查利用正余弦定理解三角形． 【思路方法】已知三角形三邊解三角形問題，先用余弦定理求出最大邊所對的角，再用正弦定理解出其余兩角． II．考場精彩·真題回放 【例2】【2017山東，理9】在中，角，，的對邊分別為，，．若為銳角三角形，且滿足，則下

2、列等式成立的是 A． B． C． D． 【答案】A 【解析】 所以，選A． 【例3】【2017浙江，14】已知△ABC，AB=AC=4，BC=2．?點D為AB延長線上一點，BD=2，連結CD，則△BDC的面積是______，cos∠BDC=_______． 【答案】 【解析】取BC中點E，DC中點F，由題意：，△ABE中，，， ． 又，， 綜上可得，△BCD面積為，． 【例4】【2017課標1，理17】△ABC的內角A，B，C的對邊分別為a，b，c，已知△ABC的面積為． （1）求sinBsinC； （2）若6cosBcosC=1，a=3，求

3、△ABC的周長． 【解析】 試題分析：（1）由三角形面積公式建立等式，再利用正弦定理將邊化成角，從而得出的值；（2）由和計算出，從而求出角，根據(jù)題設和余弦定理可以求出和的值，從而求出的周長為． 試題解析：（1）由題設得，即． 由正弦定理得．故． （2）由題設及（1）得，即． 所以，故． 由題設得，即． 由余弦定理得，即，得．故的周長為． 【例5】【2017課標II，理17】的內角所對的邊分別為，已知， （1）求； （2）若，的面積為，求． 【答案】(1)； (2)． 【解析】 試題分析：利用三角形內角和定理可知，再利用誘導公式化簡，利用降冪公式化簡，結合求出；利用

4、（1）中結論，利用勾股定理和面積公式求出，從而求出． 試題解析：(1)由題設及，，故． 上式兩邊平方，整理得， 解得(舍去)，． （2）由得，故．又，則． 由余弦定理及得： 所以b=2． 【命題意圖】本類題問題主要考查利用正弦定理、余弦定理解三角形，考查考生運算求解能力． 【考試方向】這類試題在考查題型上，通常以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，難度中等偏易，考查基礎知識的識記與理解． 【難點中心】解答此類問題的關鍵是正余弦定理，注意確定一解還是兩解． III．理論基礎·解題原理 考點一 正弦定理及其變形 1．正弦定理：在一個三角形中，各邊和它所對角的正弦的比

5、相等 ．（為外接圓半徑） 2. 變形：①，，；②； ③；④． 考點二 余弦定理 1．余弦定理：三角形任何一邊的平方等于其他兩邊平方的和減去這兩邊與它們夾角的余弦的積的兩倍 ；；． 2．推論：；；． 3．變形：；；． IV．題型攻略·深度挖掘 【考試方向】 這類試題在考查題型上，通常以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，一般難度較小，考查對基礎知識的識記與理解，考查考生基本計算能力． 【技能方法】 1. 解三角形中正余弦定理選擇 （1）已知三角形中的兩角和一角的對邊，利用正弦定理解三角形． （2） 已知三角形兩邊和一邊的對角可以利用正弦定理解三角形也可以用余弦定理解三角

6、形，注意判定三角（3）若已知三邊或已知兩邊和夾角，用余弦定理解三角形． 2．形解得情況，如在△ABC中，已知a、b和A時，解的情況如下： A為銳角 A為鈍角或直角 圖形 關系 式 a＜bsin A a＝bsin A bsin A＜a＜b a≥b a＞b a≤b 解的 個數(shù) 無解 一解 兩解 一解 一解 無解 3．注意利用三角形內角和定理：溝通三個內角的關系． 4．常用結論：；； ；； 【易錯指導】 在利用正弦定理解三角形時，注意判定三角形解得個數(shù)，常用大邊對大角，判定一解還是兩解，要熟記上邊表格中解得

7、個數(shù)的判定方法． V．舉一反三·觸類旁通 考向1 正弦定理應用 【例6】【2017課表1，文11】△ABC的內角A、B、C的對邊分別為a、b、c．已知，a=2，c=，則C= A． B． C． D． 【答案】B 【解析】 試題分析：由題意得 ， 即，所以． 由正弦定理得，即，得，故選B． 【考點】解三角形 【名師點睛】在解有關三角形的題目時，要有意識地考慮用哪個定理更合適，或是兩個定理都要用，要抓住能夠利用某個定理的信息．一般地，如果式子中含有角的余弦或邊的二次式時，要考慮用余弦定理；如果式子中含有角的正弦或邊的一次式時，則考慮用正弦定理；以上特征都不明顯時

8、，則要考慮兩個定理都有可能用到． 【例7】【2017課標3，文15】△ABC的內角A，B，C的對邊分別為a，b，c．已知C=60°，b=，c=3，則A=_________． 【答案】75° 【考點】正弦定理 【名師點睛】解三角形問題，多為邊和角的求值問題，這就需要根據(jù)正、余弦定理結合已知條件靈活轉化邊和角之間的關系，從而達到解決問題的目的．其基本步驟是： 第一步：定條件，即確定三角形中的已知和所求，在圖形中標出來，然后確定轉化的方向． 第二步：定工具，即根據(jù)條件和所求合理選擇轉化的工具，實施邊角之間的互化． 第三步：求結果． 【例8】【2017北京，理15】在△ABC中，

9、=60°，c=a． （Ⅰ）求sinC的值； （Ⅱ）若a=7，求△ABC的面積． 【答案】（Ⅰ）；（Ⅱ）． 試題解析：解：（Ⅰ）在△ABC中，因為，， 所以由正弦定理得． （Ⅱ）因為，所以． 由余弦定理得， 解得或（舍）． 所以△ABC的面積． 【考點】1．正余弦定理；2．三角形面積；3．三角恒等變換． 【名師點睛】高考中經常將三角變換與解三角形知識綜合起來命題，如果式子中含有角的余弦或邊的二次式，要考慮用余弦定理；如果遇到的式子中含有角的正弦或邊的一次式時，則考慮用正弦定理實現(xiàn)邊角互化；以上特征都不明顯時，則要考慮兩個定理都有可能用到．而三角變換中主要是“變角、變函

10、數(shù)名和變運算形式”，其中的核心是“變角”，即注意角之間的結構差異，彌補這種結構差異的依據(jù)就是三角公式 【跟蹤訓練】 1．【2017屆廣東珠海市高三9月摸底考試數(shù)學（文）】在中，角的對邊分別為．已知，則角大小為（ ） A． B． C．或 D．或 【答案】C 【解析】由正弦定理可得:，由此可得，因，故或，所以應選． 2．【2018遼寧模擬】在銳角中，角的對邊分別為，若， ，則的取值范圍（ ） A． B． C． D． 【答案】B ，， ， ， 故答案選 點睛：在解三角形中求范圍問題往往需要轉化為角的問題，

11、利用輔助角公式，結合角的范圍求得最后結果．在邊角互化中，注意化簡和誘導公式的運用． 3．【2018江西級階段性檢測（二）】黑板上有一道有解的解三角形的習題，一位同學不小心把其中一部分擦去了，現(xiàn)在只能看到：在中，角的對邊分別為，已知，解得，根據(jù)以上信息，你認為下面哪個選項可以作為這個習題的其余已知條件（ ） A． B． C． D． 【答案】D 點睛：根據(jù)條件選用正弦定理與余弦定理，一般已知兩角一邊利用正弦定理，而已知一角兩邊求第三邊或已知三邊求一角往往利用余弦定理，利用正弦定理時注意根據(jù)邊的大小關系確定解的個數(shù)，而利用余弦定理時，有時需結合基本不等式求最值，有時需整

12、體轉化求范圍 考向2 余弦定理應用 【例9】【2017天津，理15】在中，內角所對的邊分別為．已知，，． （Ⅰ）求和的值； （Ⅱ）求的值． 【答案】 (1) ．(2) 【解析】試題分析：利用正弦定理“角轉邊”得出邊的關系，再根據(jù)余弦定理求出， 進而得到，由轉化為，求出，進而求出，從而求出的三角函數(shù)值，利用兩角差的正弦公式求出結果． 試題解析：（Ⅰ）在中，因為，故由，可得．由已知及余弦定理，有，所以． 由正弦定理，得． 所以，的值為，的值為． （Ⅱ）由（Ⅰ）及，得，所以， ．故． 考點：正弦定理、余弦定理、解三角形 【名師點睛】利用正弦定理進行“邊轉角”尋求角的關系

13、，利用“角轉邊”尋求邊的關系，利用余弦定理借助三邊關系求角，利用兩角和差公式及二倍角公式求三角函數(shù)值．利用正、余弦定理解三角形問題是高考高頻考點，經常利用三角形內角和定理，三角形面積公式，結合正、余弦定理解題 【跟蹤練習】 1．【2018河南模擬】在中，角的對邊分別為，若，則 （ ） A． B． C． D． 【答案】D 2．在斜中，角的對邊分別為， ，則（ ） A． B． C． D． 【答案】B 3．【2017屆河南鄭州一中網(wǎng)校高三入學測試數(shù)學（文）】設的內角的對邊分別為，且，則____． 【答案】 【解析】，． 【方

14、法總結】對已知三角形的兩邊和夾角求其中一邊的對角正弦問題，先用余弦定理求出已知角的對角，再用正弦定理求出所求角的正弦值． 考向3 正弦定理與余弦定理的綜合應用 【例10】【2017天津，文15】在中，內角所對的邊分別為．已知，． （I）求的值； （II）求的值． 【答案】(Ⅰ) ；(Ⅱ) ． 【解析】 試題分析（Ⅰ）首先根據(jù)正弦定理代入得到，再根據(jù)余弦定理求得；（Ⅱ）根據(jù)（Ⅰ）的結論和條件，根據(jù)求，和 以及正弦定理求得 ，再求，以及，最后代入求的值． 試題解析：（Ⅰ）解：由，及，得． 由，及余弦定理，得． （Ⅱ）解：由（Ⅰ），可得，代入，得． 由（Ⅰ）知，A為鈍角，所以

15、．于是， ，故 ． 【考點】1．正余弦定理；2．三角恒等變換． 【名師點睛】高考中經常將三角變換與解三角形知識綜合起來命題，如果式子中含有角的余弦或邊的二次式，要考慮用余弦定理；如果遇到的式子中含有角的正弦或邊的一次式時，則考慮用正弦定理實現(xiàn)邊角互化；以上特征都不明顯時，則要考慮兩個定理都有可能用到．而三角變換中主要是“變角、變函數(shù)名和變運算形式”，其中的核心是“變角”，即注意角之間的結構差異，彌補這種結構差異的依據(jù)就是三角公式 【例11】已知為的角平分線，，則 ． 【答案】 【方法點睛】先由余弦定理求出邊BC的長，利用角平分線性質求出CD，利用正弦定理求出C角，

16、再在△ACD中運用正弦定理求出AD． 【跟蹤練習】 1．在ABC中，B=，AB=，A的角平分線AD=，則AC=_______． 【答案】 【解析】由正弦定理得，即，解得，，從而，所以，． 2．【2108遼寧莊河市高級中學、沈陽市第二十中學第一次聯(lián)考】已知函數(shù)在區(qū)間上單調遞增，在區(qū)間上單調遞減．如圖，四邊形中， 為的內角的對邊，且滿足． （1）證明： ； （2）若，設， ， ，求四邊形面積的最大值． 【答案】（1）見解析；（2）． 試題解析:（1）由題意知： ，解得： ， ∵， ∴ ， ∴ ， ∴． ∴． （2）因為， ，所以，所以為等邊三角形，

17、 ， ∵，∴， 當且僅當，即時取最大值， 的最大值為． 考向4 正余弦定理與向量交匯 【例12】【2017山東，文17】（本小題滿分12分）在△ABC中，角A，B，C的對邊分別為a，b，c，已知b=3，，S△ABC=3，求A和a． 【答案】 【解析】 【考點】解三角形 【名師點睛】正、余弦定理是應用極為廣泛的兩個定理，它將三角形的邊和角有機地聯(lián)系起來，從而使三角與幾何產生聯(lián)系，為求與三角形有關的量(如面積、外接圓、內切圓半徑和面積等)提供了理論依據(jù)，也是判斷三角形形狀、證明三角形中有關等式的重要依據(jù)．其主要方法有：化角法，化邊法，面積法，運用初等幾何法．注意體會其中蘊

18、涵的函數(shù)與方程思想、等價轉化思想及分類討論思想． 【例13】在中，內角對邊分別為，且，已知，． （1）求和的值； （2）求的值． （2）在中，， ，，為銳角． ， 【名師點睛】涉及到平面向量的三角形問題，利用平面向量的相關知識，將條件轉化為三角形的邊角條件，再利用正余弦定理求解． 【跟蹤練習】 1．三角形中，，則角=_________ 【答案】 【解析】由題，則可得； 利用余弦定理可得；， 再由余弦定理可得； 2．【2017甘肅模擬】已知向量， ，設函數(shù)． （1）求函數(shù)的最小正周期； （2）已知分別為三角形的內角對應的三邊長， 為銳角，

19、 ， ，且恰是函數(shù)在上的最大值，求和三角形的面積． 【答案】（1）；（2），或， 或． 試題解析：（1） 4分 因為，所以最小正周期．6分 （2）由（1）知，當時，． 由正弦函數(shù)圖象可知，當時， 取得最大值，又為銳角 所以．8分 由余弦定理得，所以或 經檢驗均符合題意． 10分 從而當時，△的面積； 11分 當時，．12分 考點：平面向量的數(shù)量積、二倍角公式、兩角和的正弦公式、三角函數(shù)、余弦定理、三角形面積． 考向5 與三角函數(shù)交匯 【例14】【2017河北滄州一中第一次月考】在中，已知． （1）求的長； （2）求的值． 【方法總結】對

20、涉及到三角形角三角函數(shù)式求值問題，常利用三角形內角和定理化為某個角的三角函數(shù)問題，利用三角函數(shù)公式求值． 【跟蹤練習】 1．設銳角的三內角、、所對邊的邊分別為、、，且，則的取值范圍（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】，由正弦定理得，因為，又因為，故，． 2．【2018河南中原名校一摸】已知函數(shù)的圖象的兩條相鄰對稱軸間的距離等于，在ABC中，角A，B，C所對的邊依次為a，b，c，若， b+c=3，，求ABC的面積． 【答案】 試題解析： 3分 ∴函數(shù)的最小正周期， 由題意得：，即解得： 5分 ， ，，，即． 7分 ∴由余弦定理得：即 ①， 9分 ②，聯(lián)立①②，解得：， 則 12分 考點：1、二倍角公式和輔助角公式；2、余弦定理；3、三角形面積公式． 20