《人教版小學(xué)語文六年級上冊《 金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文六年級上冊《 金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、24?金色的腳印
教學(xué)目標(biāo)：?
1.練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，學(xué)習(xí)用抓住主要角色及彼此間發(fā)生的事情的方式概括課文內(nèi)容。?
2.有感情地朗讀課文，體會老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。激發(fā)學(xué)生與動物和諧相處的情感。
3.通過對重點(diǎn)句段的品讀引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者是如何把人與動物和動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事的內(nèi)容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛。?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與動物的關(guān)系，知道人應(yīng)與動物和諧相處的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：?
通過對重點(diǎn)句段的品讀引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者是如何把人與動物以及動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
2、?板貼（主要角色 主要事情 查資料 關(guān)鍵詞）
教學(xué)課時：
一課時?
課前交流：
上課之前，請同學(xué)們欣賞一張圖片怎么樣？投影【狐貍和烏鴉】，大家談?wù)剬偟目捶ò桑?
【學(xué)生講故事，說對狐貍的看法，或狡猾或聰明。】
老師總結(jié)：看來大家對狐貍有各自不同的看法，今天我們再學(xué)一篇關(guān)于狐貍的文章---《金色的腳印》【投影課題】，也許我們對狐貍的認(rèn)識會更深刻。準(zhǔn)備好了嗎？上課！
【設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課后拓展的詩歌做好鋪墊，使之不至于太突兀，同時也引入課題】
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
1.今天咱們學(xué)習(xí)第24課《金色的腳印》，（師板書課題，學(xué)生齊讀。）這是一篇略讀課文。對
3、于略讀課文，大家有什么學(xué)習(xí)的竅門？（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師做學(xué)習(xí)方法的評價提升）
師總結(jié)：略讀課文需要自己去發(fā)現(xiàn)，自己去閱讀。投影【閱讀提示】
2.你從中捕捉到哪些有效信息？
生回答。
（主要是梳理出本文需解決的兩個問題，也可涉及快速閱讀以及小組交流等）
師評價：你有一雙智慧的眼睛/你又一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛/你真是一個細(xì)心的同學(xué)……
3.引導(dǎo)梳理其他的問題，比如：誰的腳?。浚⒖虒栴}拋出去，學(xué)生作答），為什么是金色的？（表揚(yáng)提問者的善于思考，但是這個問題，相信學(xué)了課文咱們就會有答案了。）寫了什么事？（過渡到下一環(huán)節(jié)）
二、快速讀文 了解大意
1.這篇課文難度不答，課前大家已經(jīng)進(jìn)行
4、了預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀一遍課文，嘗試用簡潔的語言說說本文寫了一件什么事？
2.學(xué)生概括，引導(dǎo)學(xué)生找出本文的角色并完成板書框架
小狐貍
老狐貍 正太郎
3.根據(jù)板書，教會學(xué)生如何概括課文。（抓住主要角色及彼此間發(fā)生的事情概括文章是一種很好的讀書方法。）
三、深入研讀 總結(jié)方法
動物之間的情感
老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？
1.學(xué)生概括（引開秋田狗；深入“虎穴”喂奶、做窩、咬木樁……)（秋田狗的部分，如果學(xué)生有疑問，可以投影資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)搜集資料，也是輔助理解課文的好方法。）
2.找出文中老狐貍的做法最讓你感動的句子，
5、讀一讀，告訴大家你的感受，進(jìn)而明白抓關(guān)鍵詞的作用。（引導(dǎo)學(xué)生明白抓住了關(guān)鍵詞，就能走進(jìn)狐貍的內(nèi)心，感受動物之間的情感，這也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，師適時板書）
四、學(xué)法遷移
人與動物之間的情感
狐貍一家生死相依的濃濃親情，打動了我們，也打動了正太郎，不知不覺中，它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化。下面就運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法自學(xué)人與動物之間的情感。
（敵視---信任---相救）
學(xué)生先自學(xué)再小組交流，然后展示。
五、總結(jié)升華
1.正是因?yàn)橛辛诉@份熟悉，這份信任，這份情感，所以才有了狐貍一家的團(tuán)聚，才有了金色的腳印。此刻，再回到一開始的那個問題：為什么是金色的腳?。客队啊菊n文插圖和最后三段
6、】。
生可以各抒己見。
師適時引導(dǎo)：金色指珍貴、有意義的事，比如咱們學(xué)過的《金色的魚鉤》。這篇課文有哪些很珍貴的、有意義的事？
明確：不僅僅是雪地上狐貍們的腳印在陽光下閃閃發(fā)光，更指狐貍之間生死相依的濃濃親情、金太郎對狐貍一家的關(guān)愛、人與動物之間的和諧相處。
2.再次投影【課文插圖】，學(xué)生談感受。
（我們要保護(hù)動物；人和動物要和諧相處……）
師小結(jié)：三只狐貍,一個小男孩,一顆愛心構(gòu)成了一個感人的故事,人與動物,人與自然之間充滿了愛,只有這樣,才能給它們,也給我們自己一個良好的,自由的生活空間,但愿這顆愛心永駐人間!?
3、再談對狐貍的印象，投影著名作家高洪波寫的一首詩
7、《我喜歡你 狐貍》
你是一只小狐貍
聰明有心計(jì)
從烏鴉嘴里騙肉吃
多么可愛的主意
活該
誰叫烏鴉愛唱歌
呱呱呱自我吹噓
再說肉是它偷的
你吃它吃都可以
也許
你吃了這塊肉
會變得漂亮無比
尾巴像紅紅的火苗
風(fēng)一樣掠過綠草地
我喜歡你 狐貍
你的狡猾是機(jī)智
你的聰明是有趣
不管大人怎么說
我喜歡你
五、推薦閱讀
課文學(xué)完了，知道這篇文章的作者嗎？誰能簡單給大家介紹介紹？
對，高洪波曾經(jīng)這樣評價椋鳩十：動物小說之王，相當(dāng)于童話界的安徒生，詩歌界的普希金。我們這節(jié)課學(xué)的《金色的腳印》只是他許多作品中的一部，建議大家課余時間去讀讀他的其他作品。也可以讀讀咱們中國的動物小說大王---沈石溪的系列作品。
六、板書設(shè)計(jì)
24、金色的腳印
小狐貍
愛
老狐貍 正太郎
人教版小學(xué)語文六年級上冊《 金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)
