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1、幼兒園教案
2021年中班語(yǔ)言不高興發(fā)芽的樹(shù)教案反思
幼兒園名稱:XXXX
班級(jí):XXXX
日期:2021年XX月XX日
幼兒園教案
2021年中班語(yǔ)言不高興發(fā)芽的樹(shù)教案反思
這是中班語(yǔ)言不高興發(fā)芽的樹(shù)教案反思,是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽,惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹(shù),生機(jī)勃勃,人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹(shù)的心理感受,揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律,也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比情境,知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn),
2、知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、對(duì)比講述。
出示兩幅對(duì)比性圖片,提問(wèn):
1、師:你們看看這兩棵樹(shù)有什么不一樣呀?
2、師:那你喜歡哪棵樹(shù)呢?為什么?
3、師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》,想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽?
二、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
(一)講述故事第一部分,提問(wèn):
1、師:去年,小鳥(niǎo)為什么在樹(shù)上壘窩呢?(因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡綠樹(shù),所以在上面做窩安家 )
2、師:老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍?( 樹(shù)陰涼快,所以老奶奶在下面買冰棍)
3、師:那風(fēng)箏
3、的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上? (因?yàn)轱L(fēng)箏喜歡綠樹(shù),所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面)(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù),所以在上面做窩按家;樹(shù)陰下涼快,老奶奶在樹(shù)陰下賣冰棍。)
4、師:這棵樹(shù)啊不高興發(fā)芽,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,會(huì)發(fā)生什么事。
(二)講述故事第二部分,提問(wèn):
1、師:小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候,小鳥(niǎo)住到什么地方去了?
2、師:老奶奶還會(huì)到樹(shù)下去賣冰棍嗎?
3、師:風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)幔?
4、師:小樹(shù)不發(fā)芽,不長(zhǎng)葉了,大家都不喜歡它,所以都不來(lái)了。
5、師:這棵小樹(shù)還是不高興發(fā)芽,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事啊?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(三)講述故事第三部分,提問(wèn):
4、1、師:環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)呢? (因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽,環(huán)衛(wèi)工人以為它已經(jīng)枯死了,所以要挖掉它。)
2、師:不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢? (它嚇傻了,急得渾身發(fā)熱)
3、師:這可怎么辦呢?你能幫小樹(shù)想想辦法嗎?(幼兒自由想象,幫小樹(shù)想辦法)
4、師:小朋友們想了這么多辦法,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)自己想了個(gè)什么好辦法呢?
(四)講述故事第四部分,提問(wèn):
1、師:不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎?
2、師:環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮就走了呀? (因?yàn)樗也坏讲话l(fā)芽的樹(shù),以為自己昨天看錯(cuò)了)
三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
1、師:小樹(shù)不發(fā)芽能不能
5、長(zhǎng)出葉子啊?(不能)
2、師:人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)呢?(樹(shù)不發(fā)芽,就沒(méi)有葉子,沒(méi)有樹(shù)陰,大家就不喜歡,我們都喜歡發(fā)芽的樹(shù),是不是啊?)
3、師:我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師:如果你是小樹(shù),你愿意做發(fā)芽的樹(shù)還是做不發(fā)芽的樹(shù)呢?
2、教師小結(jié):小樹(shù)每年春天都會(huì)發(fā)芽,慢慢地長(zhǎng)出樹(shù)葉,夏天來(lái)到的時(shí)候,人們就可以在大樹(shù)下乘涼了。這個(gè)不喜歡發(fā)芽的樹(shù)在聽(tīng)到環(huán)衛(wèi)工人的話之后,感覺(jué)到很害怕,一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了,就會(huì)長(zhǎng)葉子了,他就又變成了一棵有用的樹(shù)。所以,我們都要做對(duì)別人有用的事情。
3、師:那我們小朋友能做幫別人做些什么事?。浚ㄋX(jué)的時(shí)候互相脫衣服)五、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道要做個(gè)有用的人。
設(shè)計(jì)意圖:
你能為別人做些什么事?
通過(guò)比較,產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹(shù)的喜愛(ài)。
在分段講述故事中,體會(huì)到小樹(shù)的心理變化過(guò)程。
在完整欣賞中,加深對(duì)故事的理解,懂得要做對(duì)別人有用的人。
在經(jīng)驗(yàn)遷移中,體現(xiàn)自己的價(jià)值。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái),體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者,支持者,及其引導(dǎo)者。
優(yōu)質(zhì)文檔4