《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《有趣的字母牌》教學(xué)設(shè)計(jì) (類(lèi)型綜合探索) 教學(xué)設(shè)想： 《有趣的字母牌》一課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂(lè)的過(guò)程中得到快樂(lè)，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過(guò)程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、審美、動(dòng)手實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。 2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用不同的彩色紙和彩筆涂畫(huà)，做出英語(yǔ)字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力；通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 牌的設(shè)計(jì)是否新穎，是否美觀、大方、實(shí)用；材料的使用是否合理。 教具學(xué)具： 圖畫(huà)紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫(huà)工具 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、師生交流，導(dǎo)入課題： 出示動(dòng)畫(huà)短片，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，欣賞兒歌，今天，我們就用這些字母為素材，設(shè)計(jì)制作一副字母牌。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1．欣賞多樣的紙牌，了解紙牌家族。（出示課件） 師：紙牌家族的成員可多了，讓我們一起去看看吧？有葉子牌，馬吊牌…… 2．欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問(wèn)題(也可以讓學(xué)生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？ 你知道這樣一副牌是怎么制作出來(lái)的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫(huà)出字母、裝飾） 欣賞課本中的牌，了解制作方法。（畫(huà)、剪、粘、折） 3．師：老師這里有兩副牌，你覺(jué)得哪一副最好？為什么？ （教師出示一副完整的牌和一副有問(wèn)題的牌做對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問(wèn)題并回答）出示一組制作好的字母牌和普通牌對(duì)比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)）等。 三、學(xué)習(xí)制作方法 師：那這張字母牌的繪畫(huà)過(guò)程是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我記得它是先把Ａ的外邊勾出來(lái)的，之后再把Ａ的花紋畫(huà)上，再把外面的輪廓畫(huà)上，再把Ａ邊上的小花畫(huà)上。 師：她說(shuō)的太準(zhǔn)確了。先寫(xiě)出字母Ａ然后用雙勾的方法把字變成…… 師：你們還討論出什么方法？ 生：有剪，帖，折的方法。 師：跟著音樂(lè)一起來(lái)折一下，感受折的方法，音樂(lè)停了，你也停。 生：有Ｖ,Ｕ,Ｅ 師：孩子們制作字母牌很快，是不是？而且很簡(jiǎn)單，是吧？ 生：是的。 師：我們來(lái)總結(jié)一下，制作字母牌的時(shí)候，可以用哪些方法？ 生：我們可以用畫(huà)，剪，帖，等方法。 師：其實(shí)用很多種方法，還可以制作。 生：畫(huà)，剪，帖 總結(jié)制作步驟： A.構(gòu)思 B.底面的裁剪 C.花邊的剪貼 D.字母的設(shè)計(jì) E.牌面的裝飾。 教師總結(jié)：這些問(wèn)題都在提醒我們?cè)谥谱鲿r(shí)應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。 師：牌的外形只可以做成長(zhǎng)方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。） 教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。） 欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。 四、藝術(shù)實(shí)踐 學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，也可獨(dú)立完成一張或多張牌。 五、展示交流，多元評(píng)價(jià) 1．展示學(xué)生作品。 2．進(jìn)行多層面的交流評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作品的成功處作出肯定評(píng)價(jià)，同時(shí)指出待改進(jìn)之處。 六、歸納拓展，審美升華 設(shè)計(jì)字母牌的玩法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課后作業(yè)： 1．對(duì)自己的字母牌不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行改進(jìn)。 2．課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶與學(xué)習(xí)。