九年級語文上冊 第17課《桃花源記》課件 蘇教版

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1、陶 淵 明（365427）陶淵明像 名潛,字元亮，私謚靖節(jié)，世稱“靖節(jié)先生”，東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。曾擔任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍，后任彭澤令，因不愿“為五斗米折腰”，毅然解印去職，歸隱田園，至死不仕。 陶淵明喜愛農(nóng)村的田園躬耕生活，歸隱后，他經(jīng)常參加農(nóng)事，種豆采菊，吟詩作文，描繪田園風光，歷來被認為是我國文學史上第一位田園詩人。所做詩文，大多描寫田園風光，感情真摯深切，風格樸素自然。以歸田園居、飲酒、桃花源詩并序等為代表作。今存陶淵明集。寫作背景 本文大約寫于宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了，隱居民間已經(jīng)十六年。他拒絕同劉格的宋政權合作，不

2、滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。 本文選自陶淵明集，原是桃花源詩并序前面的小序，因為語言清新自然，想像新穎獨特，后來獨立成篇，以“記”為題成為傳世名篇。 便便舍舍船船 豁豁然開朗然開朗 屋屋舍儼舍儼然然阡陌阡陌 黃發(fā)垂黃發(fā)垂髫髫 便便要還要還家家 間間隔隔 及及郡郡下下 詣詣太守太守 劉子劉子驥驥shyn tio jin yhu qinm yo hun jn j讀準字音為：動詞，作為。 緣：順著，沿著。落英繽紛：落花繁多的樣子。異：以為異。 找出描寫桃花林的句子，想找出描寫桃花林的句子，想一想：它的作用是什么？一想：它的作用是什么？譯文

3、東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚謀生。（有一天）他順著小溪劃船，忘了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，桃樹夾著溪流兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。（地 上）芳草鮮艷美麗。落花紛紛。漁人非常詫異。再往前走，想走到這林子的盡頭。 舍：放棄，離開。豁（hu）：開闊。開朗：開闊，明亮。平曠（kung）：平坦寬闊。儼（yn）然：整齊的樣子。阡陌（qin m ）：田間小路。交通：交錯相通。黃發(fā)垂髫（tio）：指老人和小孩。怡（y）然：安適愉快的樣子。 這一段主要寫哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了桃花源怎樣的生活環(huán)境？譯文 桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，（緊接著）就是一座山，山上有個小洞口，里面好像有光似的。（漁人）就離

4、了船，從洞口進去。初進時，洞口很窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。這里土地平坦開闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地，美好的池塘和桑樹竹子之類。田間小路，交錯相通，（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。人們來來往往耕田勞作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。桃源的田園風光，桃源的田園風光，土地富饒，氣氛寧靜土地富饒，氣氛寧靜桃源里的人民安居樂業(yè)。桃源里的人民安居樂業(yè)。具：通“俱”，詳盡。要：通“邀”，邀請。還（hun）：返回。妻子：妻子和兒女。絕境：與人世隔絕的地方。無論：不必說，更不必說。延：邀請。語（y）：告訴。 這一段主要寫什么的內(nèi)容？表

5、現(xiàn)桃花源人的什么？譯文 （那里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問漁人從哪里來。漁人詳盡的回答了他。那人就邀請漁人到自己的家去，備酒殺雞做飯菜（款待他）。村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息，他們說祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了往來。他們問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。這個人為他們詳細的介紹了自己所聽到的事，（他們聽罷）都感嘆惋惜。其余的人也請漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人在這里住了幾天，就告辭離去。這里的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外邊的人說啊?！边@一段主要描寫漁人與桃花源人之間

6、的交往。表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的淳樸風尚和人與人之間和睦融洽的關系，表明他們對戰(zhàn)亂的厭惡，對和平寧靜生活的追求。因為桃源與世隔絕久遠，從來沒有見過陌生因為桃源與世隔絕久遠，從來沒有見過陌生人。人。 桃花源中的人定居此處的桃花源中的人定居此處的原因是：原因是：避秦時亂。避秦時亂。桃花源中的人見漁人，為什么“乃大驚”？答案應是兩方面：答案應是兩方面：一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰(zhàn)，三國相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰(zhàn)，三國歸晉歸晉。二是當時動亂、黑暗的社會現(xiàn)實和人民痛苦的二是當時動亂、黑暗的社會現(xiàn)實和人民

7、痛苦的生活。生活。 “此人一一為具言所聞”，漁人對桃花源人說了些什么？請根據(jù)你的歷史知識和對課文的理解推測。為桃源外的世界動亂、黑暗而嘆惋；為桃源外的世界動亂、黑暗而嘆惋；為桃源外的人過著痛苦的生活而嘆惋。為桃源外的人過著痛苦的生活而嘆惋?！按巳艘灰粸榫哐运?，皆嘆惋。” 桃源人為什么嘆惋？因為他們害怕外人知道這個地方，擾亂、破壞他因為他們害怕外人知道這個地方，擾亂、破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。們與世隔絕的和平安寧生活。 為什么桃花源中人說“不足為外人道也”？扶：沿著，順著。向：從前的，舊的。詣（y）：到，特指到尊長那里去。驥（j）規(guī)：計劃。問津：問路。津，渡口?！熬壪校分h近。忽逢

8、桃花林”“尋向所志，遂迷，不復得路?！薄澳详杽⒆芋K聞之欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者?！鄙犀F(xiàn)這些句子說明了什么問題？譯文 漁人出來后，找到他的船，就沿著舊路回去，(一路上)處處做了記號。回到郡里，去拜見太守，報告了這些情況。太守立即派人跟他前往，尋找前次做的標記，竟迷失了(方向)，再也沒找到路。 南陽齊子驥，是高尚的名士，聽到這件事，高興的計劃前往，沒有實現(xiàn)，不久病死了。此后就再也沒有問路訪求的人了?！霸勌兀f如此”這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容？ 應包括他發(fā)現(xiàn)和訪問桃花源的整個過程，村中人生活情況，以及他歸途中所做的標記等，還可能包括希望太守派人去探個究竟。 “如此”二字，指代以上所

9、有內(nèi)容，簡練之至！暗示桃花源是虛構暗示桃花源是虛構的，現(xiàn)實社會中并不存的，現(xiàn)實社會中并不存在。在。漁人離開桃源后，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來再去尋找桃源，卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是什么？一（一（1段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林。段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林。二（二（2、3段）漁人進入桃花源，在桃源人家里做段）漁人進入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過?？图稗o去的經(jīng)過。三（三（4、5段）漁人離開桃段）漁人離開桃花源后，太守等人先后花源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。探訪桃花源未果的情形。段落層次主題：主題：本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對理想的桃花源生活的向往和

10、對現(xiàn)實動亂、黑暗生活的不滿。 陶淵明生活在東晉末年，當時社會政治黑暗，兵連禍結(jié)，發(fā)不聊生。作者寫作此文時已隱居民間多年，對農(nóng)民的苦難深有感觸。在文中他虛構了一個寧靜安樂的世外桃源，在這里，人人勞動，自耕自食，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人們過著安居樂業(yè)、友好和睦的生活。這個世外桃源，寄托了作者的社會理想，這樣的理想社會反映了人民反對壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，同時也批判了當時的黑暗現(xiàn)實，因而具有一定的積極意義。但這理想境界不過是一種理想化了的小農(nóng)經(jīng)濟下的田園生活，而且是一種不可能實現(xiàn)的空想。 作者為什么要虛構一個世外桃源？我們應怎樣認識？作者為什么虛構一個世外桃源？我們今天作者為什么虛構一個世外桃

11、源？我們今天應當怎樣評價？應當怎樣評價？虛構世外桃源，是作者不滿社會現(xiàn)實的一種精神寄托。當時社會政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。作者厭惡這一現(xiàn)實，向往美好社會，但又無法實現(xiàn)，就虛構一個世外桃源，寄托自己的政治理想。這在一定程度上反映了廣大人民反對剝削壓迫，反對戰(zhàn)爭的愿望，也是千百年來被壓迫人民的理想境界。但這理想境界不過是一種理想化了的小農(nóng)經(jīng)濟下的田園生活，而且是一種不可能實現(xiàn)的空想。返回上頁 下頁 一詞多意舍：1.便舍船（ ） 2.屋舍儼然（ ）尋： 1.尋向所志（ ） 2.尋病終（ ）乃： 1.乃大驚（ ） 2.乃不知有漢（ ）為： 1.捕魚為業(yè)（ ） 2.不足為外人道也（ ）出： 1.不復

12、出焉（ ） 2.既出，得其船（ ）丟下，離開房屋找不久于是，就竟然當作對，向離開出來 古今芳草鮮美鮮艷美麗味道好古今率妻子邑人阡陌交通古今妻子兒女男子配偶交錯相通指運輸業(yè)等古今異義隱隱約約隱隱約約好像好像古今仿佛若有光 古今古今來此絕境古今與世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地無論魏晉古今不要說，更不必說關聯(lián)詞，“不管”的意思古今異義遂與外人間隔不來往隔開，隔斷不足為外人道也不值得不夠 1.具答之： 通 ，義為 。 通假字 2. 便要還家： 通 ，義為 。 具俱詳盡要邀邀請 桃花源詩贏氏亂天紀，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復湮，來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春

13、蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源， 旋復還幽蔽。借問游方士，焉測塵囂外。愿言躡輕風，高舉尋吾契。 找出本文當中至今仍有生命力的成語，并理解其意思。世外桃源豁然開朗怡然自樂無人問津借指那些可望而不可及的樂土。 1.形容環(huán)境由狹隘幽暗一變而為開闊明亮； 2.形容心胸突然轉(zhuǎn)為開闊或情況、表情等一下子轉(zhuǎn)為明朗； 3.比喻突然明白了一個道理。形容安適愉悅的樣子。沒有人去過問、探求。 一、填空： 桃花源記選自 ，作者是 ， 時著名詩人。 課

14、文以 為線索，寫漁人 、 、 、 桃花源的情形。 二、在括號內(nèi)填入省略的成分。 （ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來，（ ）具答之。 （ ）便要（ ）還家，設酒殺雞作食。 此人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停數(shù)日，辭去。 A、漁人 B、桃花源人陶淵明集陶淵明集東晉東晉陶淵明陶淵明發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)訪問訪問離開離開尋找尋找漁人進出桃花源的行蹤漁人進出桃花源的行蹤AAAAAABBB翻譯下列句子翻譯下列句子1芳草鮮美，落英繽紛。2土地平曠，屋舍儼然。3黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。5既出，得其船，便扶向路，處處志之。芳香的青草肥嫩鮮美，墜落的桃花紛繁雜亂。土地平坦寬闊，房屋整齊。老人孩子全都安適愉快自得其樂。 問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道漢朝，更不用說魏晉了。 漁人出來以后，找到他的船，就沿著原路回去，處處做標記。