七年級下冊語文《登飛來峰》優(yōu)秀教案(四篇)
《七年級下冊語文《登飛來峰》優(yōu)秀教案(四篇)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級下冊語文《登飛來峰》優(yōu)秀教案(四篇)(24頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
七年級下冊語文《登飛來峰》優(yōu)秀教案(四篇) 小學(xué)語文七年級下冊《登飛來峰》教案設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法。 2、了解“浮云”的典故,理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的寫作技巧。 3、想象詩句描繪的景象,理解詩中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。 4、能靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤?所以 ……”“之所以………是因?yàn)椤绷鲿潮磉_(dá)后兩句詩句的因果關(guān)系。 5、有感情地朗讀古詩,并背誦。 【教學(xué)重難點(diǎn)】:理解詩中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理及“浮云”的喻意。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 一、學(xué)習(xí)鋪墊 1.講述麥當(dāng)勞連鎖店的故事 2明理:人不能只為眼前的利益,應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)。 視野開闊,方能看得高遠(yuǎn)。眼光放長遠(yuǎn),才能有大收益! 站得高看得遠(yuǎn)! 理解“高瞻遠(yuǎn)矚”的意義。 3思考:如何才能高瞻遠(yuǎn)矚呢?(站得高才能看得遠(yuǎn);多讀書多思考多實(shí)踐才能開闊視野,高瞻遠(yuǎn)矚。) 過渡句:希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)能幫助你們拓寬思路,開闊視野,未來能做一個高瞻遠(yuǎn)矚的人。 二、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法 1.詩句橫向類比,知曉“危樓高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸張的說法,意在突顯事物的特點(diǎn)。 危樓高百尺,手可摘星辰?!畎住兑顾奚剿隆? 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》 白發(fā)三千丈,緣愁似個長?!?李白《秋浦歌》 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!畎住顿浲魝悺? a.指名讀 b.找找看這四行詩句有什么共同點(diǎn)? 2.學(xué)習(xí)《登飛來峰》 A.讀詩,細(xì)品“夸張”修辭手法 過渡語:古人就是這么善用夸張的修辭手法來突顯事物的特點(diǎn)(出示古詩《登飛來峰》)。 這首詩中哪個詞也是夸張的說法呢? 請一個同學(xué)來讀讀這首詩,其他同學(xué)邊聽邊思考:哪個詞是夸張的說法? “千尋塔”是夸張的說法。 千尋:極言塔高。古以八尺為一尋,形容高聳?!撅w來峰:即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應(yīng)天塔,俗稱塔山。古代傳說此山自瑯琊郡東武縣(今山東諸城)飛來,故名。王安石于公元1050年登上此山,寫了這首詩。】 詩人用“千尋”這一夸張的詞語,寫飛來峰上古塔之高,讓我們用一個同樣夸張的成語來形容這古塔之高。 【聯(lián)想形容高的詞語:高聳入云】 飛來峰頂有座(高聳入云)的塔, 詩中有個詞寫出了這座“千尋塔”是在整個飛來峰的什么位置?(“最高層”) 齊讀整首詩。 B.悟理 【過渡句:王安石不僅是北宋杰出的政治家和思想家,同時也是一位卓越的文學(xué)家。他為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想,把文學(xué)創(chuàng)作和政治活動密切地聯(lián)系起來,主張文道合一。他創(chuàng)作的很多詩歌,長于說理。這首詩就是其中的一?!? 自讀古詩。 1. 想想詩意。 【譯文參考】飛來峰頂有座高聳入云的塔, 聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。 只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂,登高望遠(yuǎn)心胸寬廣, 不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野。 2. 詩人站上了飛來峰的制高點(diǎn),看到了什么?感受到什么?詩人要借這首詩向讀者說什么理呢? 詩人用“千尋”這一夸張的詞語,借寫峰上古塔之高,寫出自己的立足點(diǎn)之高,表達(dá)登高望遠(yuǎn)的感受:站得高看得遠(yuǎn)。用一個成語來說就是“高瞻遠(yuǎn)矚”。( 比喻目光遠(yuǎn)大。) 詩人借著登高望遠(yuǎn),告訴讀者站得高看得遠(yuǎn)的樸素道理!你想看得遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎?那就再登高一點(diǎn)?!坝F千里目,更上一層樓”就是這種意境! 帶著這種感覺齊讀《登飛來峰》! 站得高,看得遠(yuǎn)。用一個成語形容就是:高瞻遠(yuǎn)矚。 選一個關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?;之所以……是因?yàn)椤卑选案≡啤⒄镜酶?,看得遠(yuǎn)(高瞻遠(yuǎn)矚)”連成表達(dá)因果關(guān)系的話。 c.朗讀全詩 【過渡句:杜甫有句話說得多好?。鹤x書破萬卷,下筆如有神!王安石自幼酷愛學(xué)習(xí),讀書過目不忘,下筆成文,妙筆生花!他的詩多用典故,好發(fā)議論,但立意新穎,充滿著情感和豐富的想象。知道典故的意思嗎?比如這首詩,他就引用了兩次典故。一次是“雞鳴”(出示典故出處);一處是“浮云”?!? 【承句寫目極之遼遠(yuǎn)。承句用典,《玄中記》云:“桃都山有大樹,曰桃都,枝相去三千里。上有天雞,日初出照此木,天雞即鳴,天下雞皆隨之?!币源蓑?yàn)之,則“聞?wù)f雞鳴見日升”七字,不僅言其目極萬里,亦且言其聲聞遐邇,頗具氣勢。雖是鋪墊之筆,亦不可等閑視之,實(shí)景語中的高唱。且作者用事,深具匠心。如典故中“日初出照此木,天雞即鳴”,本是“先日出,后天雞鳴”,但王安石不說“聞?wù)f日升聽雞鳴”,而說“聞?wù)f雞鳴見日升”,則是“先雞鳴,后日升”。】 三、?了解“浮云”的典故,感悟詩的境界 1.出示兩句詩句: 陸賈《新語·慎微篇》:“故邪臣之蔽賢,猶浮云之障日也?!保ㄒ馑迹何鳚h的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進(jìn)行挑撥離間,讓皇帝受到蒙蔽。) 李白《登金陵鳳凰臺》:“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁?!? 暗示皇帝被奸邪包圍,而自己報國無門,心情郁悶(十分沉痛)。 王安石《登飛來峰》:“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?!? 問:你們有沒有發(fā)現(xiàn),這三首不同朝代不同作者的古詩都用了“浮云”這個詞。“浮云”有何特殊喻意呢? 2.講述“浮云”的典故 3.理解“典故”的詞義,了解“引用典故”的寫作技巧 【典故】詩文里引用的古書中的故事或詞句。 (師導(dǎo):實(shí)際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的,是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲,那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。) 4.講故事:陸賈的故事、李白的故事、王安石的故事 5.理解“浮云”的深層含義,理解詩人的情懷 師導(dǎo):了解了王安石的故事,知道了“浮云”的典故,你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么? 四、小練筆 現(xiàn)在你就是王安石,拿起筆,寫下你最想對“浮云”說的話,寫下你的心聲,哪怕只言片語也好! 浮云,你聽著,我___________________________________________________。 五、在理解的基礎(chǔ)上誦讀 一片自然風(fēng)景就是一種心情。詩人借景抒情,表達(dá)了一個改革家高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄!讀出你的理解! 六、拓展延伸 “讀書破萬卷,下筆如有神?!卑呀?jīng)典熟讀成誦,成為我們的文化積淀,成為我們可以引用的典故! 不畏浮云遮望眼 ——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會上的講話(2014年3月27日) 典出:宋·王安石《登飛來峰》 原文:飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。 釋義:高瞻遠(yuǎn)矚的人,不怕被浮云遮蔽住眼睛。 人之相交,不在一時一地。國之相交,尤其要登高望遠(yuǎn)。50年來,中法歷代領(lǐng)導(dǎo)人以登高望遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光,“不畏浮云遮望眼”,堅持不懈進(jìn)行著超越集團(tuán)對抗、求同存異、和平共處、互利共贏的探索和實(shí)踐。習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會上的講話提到,高瞻遠(yuǎn)矚,是中法關(guān)系發(fā)展的根本保證。法國是第一個同中國建立全面伙伴關(guān)系、全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,開展戰(zhàn)略對話的西方大國。中法兩國開展了許多具有開創(chuàng)性的戰(zhàn)略合作。事實(shí)上,任何兩國之間的交往,均應(yīng)站在戰(zhàn)略高度,而不要被眼前的一己私利蒙蔽雙眼。 七、背誦古詩 小學(xué)語文七年級下冊《登飛來峰》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.借助工具書和資料感知詩句的意思。 ???2. 有感情地朗讀,并背誦和默寫。 ?? 3. 理解詩人表達(dá)的思想感情。 2學(xué)情分析 學(xué)生對本課先進(jìn)行了預(yù)習(xí),有了初步的理解。但合作探究能力有限,稍拓展的問題則靈活不夠。語言表達(dá)能力不太好。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):理解課文意思,會背誦和默寫古詩。 難點(diǎn):體會詩人表達(dá)的思想感情,在現(xiàn)實(shí)生活中收到什么啟發(fā)。 4教學(xué)過程?4.1?第一學(xué)時?????教學(xué)活動?活動1【導(dǎo)入】登飛來峰 1.同學(xué)們好,大家業(yè)余時間喜歡爬山嗎 交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光,引入寶林山。(飛來峰也叫寶林山。) 欣賞飛來峰風(fēng)光。 書寫?? 標(biāo)題?? 飛來峰 這里的風(fēng)光可真秀麗呀,我們今天的快樂之旅不孤單,宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。 活動2【講授】登飛來峰 2.讀詩,讀通順。 書寫? 登? 王安石 指導(dǎo)朗讀,加上停頓。 登飛來峰 王安石 飛來山上/千尋塔, 聞?wù)f/雞鳴/見日升。 不畏/浮云/遮望眼, 自緣/身在/最高層。 活動3【活動】登飛來峰 二.設(shè)疑自探 師生一起提出疑問,提出教學(xué)目標(biāo),出示自探提綱。 (1.)借助工具書和資料感知詩句的意思。 (2.)有感情地朗讀,并背誦和默寫。 (3.) 理解詩人表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)生依綱自行探究? 5分鐘 活動4【活動】解疑合探 三.解疑合探 1.介紹作者 學(xué)生先展示課下搜集的資料,后教師推薦資料。 王安石(1021—1086)字介甫,號半山。北宋著名的政治家,思想家,當(dāng)過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革,歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家,詩和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。 ???? ?1050年夏天,王安石在浙江鄞縣做知縣,任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng),途經(jīng)杭州時,登臨杭州西湖飛來峰,有感而發(fā),寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。 注釋 理解詩句意思 方法指導(dǎo):先理解句中較難理解的詞語,再把這些各個組合在一起組成一句通順完整合適的話。強(qiáng)調(diào)一定要突出重點(diǎn)詞的意思。 飛來峰頂聳立著千尋的高塔, 聽說塔上雞叫時能看見朝陽升起。 不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的雙眼, 只因?yàn)樯眢w站在山的最高峰。 學(xué)生展示評價詩句意思。 整理文脈 板書: 借景抒情????? (鋪墊)????? 勇往直前 ????????????? 無所畏懼 借情喻理 (目的) 活動5【活動】質(zhì)疑再探 四,質(zhì)疑再探 1.名句賞析 不畏浮云遮望眼, 自緣身在最高層。?(?表面意思,實(shí)際含義?) 2.提出文理 詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前,無所畏懼的進(jìn)取精神。 3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),對學(xué)生進(jìn)行思想教育 4.熟讀成誦 小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽,背誦熟練有感情的展示。 活動6【練習(xí)】練習(xí) 拓展練習(xí) (1、)王安石_______(朝代)杰出的______家,______家,______家,散文成就很高,為___????????? ___之一。 (2、)解釋加線字的意思 ??①千尋塔(????????? )②聞?wù)f雞鳴見日升(???????????????? )??③不畏浮云遮望眼(???? ?)④只緣身在最高層(???? ) (3.)積累其他與登高有關(guān)的名句 活動7【導(dǎo)入】總結(jié) 登飛來峰? 課時設(shè)計?課堂實(shí)錄 登飛來峰? 1第一學(xué)時?????教學(xué)活動?活動1【導(dǎo)入】登飛來峰 1.同學(xué)們好,大家業(yè)余時間喜歡爬山嗎 交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光,引入寶林山。(飛來峰也叫寶林山。) 欣賞飛來峰風(fēng)光。 書寫?? 標(biāo)題?? 飛來峰 這里的風(fēng)光可真秀麗呀,我們今天的快樂之旅不孤單,宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來過這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。 活動2【講授】登飛來峰 2.讀詩,讀通順。 書寫? 登? 王安石 指導(dǎo)朗讀,加上停頓。 登飛來峰 王安石 飛來山上/千尋塔, 聞?wù)f/雞鳴/見日升。 不畏/浮云/遮望眼, 自緣/身在/最高層。 活動3【活動】登飛來峰 二.設(shè)疑自探 師生一起提出疑問,提出教學(xué)目標(biāo),出示自探提綱。 (1.)借助工具書和資料感知詩句的意思。 (2.)有感情地朗讀,并背誦和默寫。 (3.) 理解詩人表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)生依綱自行探究? 5分鐘 活動4【活動】解疑合探 三.解疑合探 1.介紹作者 學(xué)生先展示課下搜集的資料,后教師推薦資料。 王安石(1021—1086)字介甫,號半山。北宋著名的政治家,思想家,當(dāng)過宰相。在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革,歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家,詩和散文都寫得很好。唐宋八大家之一。 ???? ?1050年夏天,王安石在浙江鄞縣做知縣,任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng),途經(jīng)杭州時,登臨杭州西湖飛來峰,有感而發(fā),寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。 注釋 理解詩句意思 方法指導(dǎo):先理解句中較難理解的詞語,再把這些各個組合在一起組成一句通順完整合適的話。強(qiáng)調(diào)一定要突出重點(diǎn)詞的意思。 飛來峰頂聳立著千尋的高塔, 聽說塔上雞叫時能看見朝陽升起。 不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的雙眼, 只因?yàn)樯眢w站在山的最高峰。 學(xué)生展示評價詩句意思。 整理文脈 板書: 借景抒情????? (鋪墊)????? 勇往直前 ????????????? 無所畏懼 借情喻理 (目的) 活動5【活動】質(zhì)疑再探 四,質(zhì)疑再探 1.名句賞析 不畏浮云遮望眼, 自緣身在最高層。?(?表面意思,實(shí)際含義?) 2.提出文理 詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前,無所畏懼的進(jìn)取精神。 3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),對學(xué)生進(jìn)行思想教育 4.熟讀成誦 小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽,背誦熟練有感情的展示。 活動6【練習(xí)】練習(xí) 拓展練習(xí) (1、)王安石_______(朝代)杰出的______家,______家,______家,散文成就很高,為___????????? ___之一。 (2、)解釋加線字的意思 ??①千尋塔(????????? )②聞?wù)f雞鳴見日升(???????????????? )??③不畏浮云遮望眼(???? ?)④只緣身在最高層(???? ) (3.)積累其他與登高有關(guān)的名句 活動7【導(dǎo)入】總結(jié) 小學(xué)語文七年級下冊《登飛來峰》教案設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo):?? 1、知識與能力 反復(fù)吟詠,加深理解,熟讀成誦。?? 2、過程與方法 把握有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。?? 3、情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生從形象入手,體會詩歌的意境,領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的深刻的思想感情,了解詩歌所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。?? 學(xué)習(xí)重點(diǎn):記憶名句,體會其中蘊(yùn)涵的情理,做到學(xué)以致用。?? 學(xué)習(xí)難點(diǎn):領(lǐng)略中國古代詩歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。?? 學(xué)習(xí)方法:自主探究、小組合作、交流互助、啟發(fā)點(diǎn)撥?? 預(yù)習(xí)提示:了解詩人并背誦詩歌 課時安排:一課時 學(xué)習(xí)過程:?? 一、通過預(yù)習(xí)課前自主完成。 王安石(1021—1086)字 ,晚號半山,世稱臨川先生。封荊國公,世人又稱王荊公。撫州臨川人。 (朝代)杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家,“ ”之一,死后謚號“文”。被列寧譽(yù)為“11世紀(jì)中國最偉大的改革家”。?? 二、預(yù)習(xí)檢測(2分)?? ???飛來山上千尋塔,?。???,自緣身在最高層。?? 三、資料鏈接?? 背景介紹?? 《登飛來峰》為王安石30歲時所作。皇祐二年(1050)夏,他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時,途徑杭州,寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時詩人年少氣盛,抱負(fù)不凡,正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆,寄托壯懷,可看做萬言書的先聲,實(shí)行新法的前奏。?? 四、課堂探究?? ??賞析“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”兩句。 ??五、當(dāng)堂檢測(20分)?? 1、詩中描寫飛來峰概貌,并通過傳說寫飛來峰之高的詩句是:?? □□□□□□□,□□□□□□□。?? 2、詩中表現(xiàn)詩人高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句是:?? □□□□□□□,□□□□□□□。?? 3、詩中表現(xiàn)詩人雖然變法遇到挫折,但仍矢志不改的詩句是:?? □□□□□□□,□□□□□□□。?? 4、詩中表現(xiàn)詩人不畏艱難,極具深刻哲理的詩句是:?? □□□□□□□,□□□□□□□。?? 5、王之渙《登黃鶴樓》一詩中寫道:“欲窮千里目,更上一層樓”?!兜秋w來峰》中與之意境相似的詩句是:?? □□□□□□□,□□□□□□□。?? 6、與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”異曲同工之妙的句子:?? □□□□□□□,□□□□□□□。?? 登飛來峰教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、初步了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景。 2、想象詩句描繪的景象,理解詩中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。 3、有感情地朗讀古詩,并背誦。 【教學(xué)重難點(diǎn)】: 理解詩中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。 【教學(xué)過程】: 導(dǎo)語:孩子們,老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€被人們稱為“無石不奇,無樹不古,無洞不幽”的杭州飛來峰走走看看。 一、欣賞圖片,激情導(dǎo)入。 1、教師播放飛來峰的圖片,學(xué)生欣賞。 師導(dǎo):孩子,剛才你看到了什么,仿佛聽到了什么?能用一句話來談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔? 2、學(xué)生談觀后的感受。 3、談話,揭題。 師導(dǎo):在你們的眼中,飛來峰是那樣的美麗、雄偉壯觀,不同的人站在不同的角度(教師板書:角度),結(jié)果認(rèn)識不同,感受不同。我們北宋時期最偉大的詩人、政治家也登上了飛來峰,并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來峰》。(教師板書:登飛來峰)這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩,品味詩人獨(dú)特的感情、豪邁的氣魄。 4、學(xué)生齊讀課題。 二、初讀詩歌。 1、投影古詩。 (1)請同學(xué)們自由朗讀古詩,做到讀準(zhǔn)字音,最好還能讀出古詩的節(jié)奏。 (2)誰能代替詩人把這首詩讀給大家聽?(2人讀,并正音)。 (3)我們一起做王安石,把這首詩齊讀一遍。 師導(dǎo):孩子們,學(xué)習(xí)古詩,就是透過字面去想像當(dāng)時的畫面,和古人對話,體會他的感情。 (4)你再認(rèn)真讀一讀,想一想,從這首詩里你捕捉到了哪些信息,想像出什么樣的畫面?(交流要點(diǎn):人、峰、塔、云、日等,其他人可以補(bǔ)充,老師隨機(jī)板書。) (5)再現(xiàn)古詩畫面。 他們又有著一種怎樣的聯(lián)系呢?能不能把這幾個字連起來說一說? (6)質(zhì)疑,問難。 過渡:在讀的過程中,你有不理解的地方嗎? 學(xué)生提問,教師相機(jī)板書。 (過渡:學(xué)貴有疑,有了這些疑問,我們才能更加深入地去學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在就讓我們帶著這些問題再讀古詩,理解詩意。) 三、誦讀詩歌,感悟哲理。 1、解讀1、2句。 幻燈出示:飛來峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。 (1)指名讀詩句。 (2)理解詞語。 尋:古代的度量單位。八尺為一尋,“千尋”極言塔高?!扒А痹谶@里不是實(shí)寫,是指多。如我們學(xué)過的“飛流之下三千尺,疑是銀河落九天?!薄鞍装l(fā)三千丈,緣愁是個長?!痹谶@里詩人運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法? 聞?wù)f:聽說。 雞鳴見日升:傳說。站在塔上,五更天雞叫的時候就看見太陽升起。 (3)詞語的意思理解了,誰能說說整句詩的意思呢?(同桌互相說、指名說) (4)想象太陽升起時的美景。 師導(dǎo):此時,詩人就站在飛來峰高高的塔上,想象看到了這樣一幅美麗的情景。(出示:日出時的插圖)發(fā)揮你的想象,說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?看到了這樣的美景,你能用幾句話描述當(dāng)時的景象嗎? (5)指導(dǎo)朗讀。 師導(dǎo):這樣的景象給你的最大感受是什么?那你認(rèn)為怎樣通過朗讀來表達(dá)呢? 2、解讀3、4句。 (過渡,師導(dǎo):登上高高的塔,仿佛看見了日出時美麗壯觀的情景。詩人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示:不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。) (1)學(xué)生齊讀3、4句。 (2)理解詞語。 不畏:不怕。 緣:因?yàn)椤? (3)理解整句詩的意思。 誰能用自己的話,說說這兩句詩的意思呢? 3、整體理解詩意。 四、誦讀詩歌,感悟哲理。 (師導(dǎo):現(xiàn)在我們理解的只是詩句的意思,實(shí)際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的,是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲,那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。) 1、教師出示:王安石變法的故事 ,“浮云”的典故。 學(xué)生自己讀讀。 (出示:在北宋仁宗時候,大批農(nóng)民失去田產(chǎn),淪為佃戶,遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭取生存的權(quán)利,他們只有拿起武器,鋌而走險。于是王安石就推行了一系列的新法,變法以“富國強(qiáng)兵”為目標(biāo)。在此期間,每項(xiàng)新法在推行后,基本上收到了預(yù)期的效果,可是各項(xiàng)新法的實(shí)施或多或少地觸犯了中、上級官員、皇室、豪強(qiáng)和高利貸者的利益,因此在新法實(shí)施的過程中受到了很大的阻力。所以,他一登到山嶺高塔,就聯(lián)想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景,通過對這種景物的憧憬,表達(dá)了對自己前途的展望。 “故邪臣之蔽賢,猶浮云障日也?!薄戀Z《新語慎微篇》。意思:西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進(jìn)行挑撥離間,讓皇帝受到蒙蔽。) 2、理解“浮云”的深層含義。 師導(dǎo):讀完了王安石的故事,知道了“浮云”的典故,你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么? 3、深層次得理解“不畏”。 師導(dǎo):同樣王安石也在實(shí)現(xiàn)自己理想的時候遇到了這樣的奸邪小人,那他的反應(yīng)是什么?你能用詩中的一個詞來說說嗎? “不畏”說明了什么?堅決果斷地讀讀這個詞。 4、理解“最高層”。 師導(dǎo):這是多么有氣魄的豪邁聲音!他這種堅決果斷的意志,早在這首詩里就流露出來了,后來王安石在宋神宗的時候就做了宰相,任憑反動勢力怎樣反對,他始終堅持貫徹執(zhí)行新法。他能如此堅持和毫不畏懼,全都源于“只緣身在最高層”?!白罡邔印庇钟辛耸裁礃拥纳顚雍x?僅僅指的是他站的比別人高嗎?還指他身上的哪些方面? 5、指導(dǎo)朗讀。 讀出詩人豪邁的氣勢。 6、學(xué)生總結(jié)。 (師:學(xué)了這首詩,你從中明白了什么道理?) 7、誦讀整首詩歌 (師:只有站的高才能望得遠(yuǎn)。同樣,在社會生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣,只有在各個方面達(dá)到一定的高度,才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新,他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志,希望有一天能施展他治國平天下的雄才偉略。請同學(xué)們合上書本一起誦讀這首詩,讀出詩人的豪邁氣勢,讀出詩人的雄心壯志。) 四、課堂檢測。 試題:填空練習(xí) 飛來峰上___, __雞鳴見日升。 ____遮望眼, __身在___。 五、課后拓展。 1、自學(xué)古詩《題西林壁》。 2、課下搜集有關(guān)王安石的古詩讀一讀,進(jìn)一步了解這位偉大的詩人。 六、結(jié)束語。 “不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?!蓖醢彩呛肋~的氣勢在這首詩中表現(xiàn)的淋漓盡致,讓我們?yōu)橹炔?。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習(xí)和生活中,努力為自己儲備知識,積蓄能量,提高自己,因?yàn)橹挥姓镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。最后讓我們?nèi)w起立,齊聲誦讀這首詩來結(jié)束本課。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 登飛來峰 年級 下冊 語文 飛來 優(yōu)秀 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-794947.html