人教版初中七年級上冊語文《皇帝的新裝》教學設(shè)計（兩篇）

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人教版初中七年級上冊語文《皇帝的新裝》教學設(shè)計（兩篇） 初中語文七年級上冊《皇帝的新裝》教案 教學目標 ① 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 ② 理清故事情節(jié)。 ③ 培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力。 ④ 了解語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。 ⑤ 聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 ○教學重點 ① 聯(lián)想和想像。 ② 作品深刻的內(nèi)涵和思想。 ③ 培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì) ○課時安排 2課時 ○課前準備 學生：熟悉課文。 老師：錄音機、磁帶。 第一課時 ○教學內(nèi)容 理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。 ○教學設(shè)計 導入新課 說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學時，我們學過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學習他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學習，要學會多角度、多側(cè)面的地學習，去分析。 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 ① 引導學生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學生朗讀，其余學生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像，可讓這些學生談談自己的想像內(nèi)容，老師可及時給予鼓勵。) ② 播放本課錄音。教師可指導學生邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學習伙伴解決。 ③ 指導學生在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進行深入思考。 然后讓學生討論，交流，得出結(jié)論 愛——織——看——穿——揭——議 以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。 角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。 (旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 布置作業(yè)： ① 寫生字，理解詞義。 ② 用普通話朗讀課文，做到讀音準確，語速適中，能正確讀出語氣。 第二課時 ○教學內(nèi)容 對課文主題的認識，對騙子的認識，培養(yǎng)學生敢說真話的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生想像能力。 ○教學設(shè)計 指導學生探究性閱讀 ① 品味文章重點詞語或語段。 a．指導學生在文中劃出自己認為精彩的、重要的詞語或語段，然后進行旁批，寫出自己的看法。 b．四人小組交流。 c．全班進行交流，討論。 在討論過程中，對具體問題可能有爭議，如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等，教師注意引導，要保護學生的積極性。同時要注意點撥與指導，促使學生修改、完善自己的答案。 ② 理解文章主題。 (小組交流，得出結(jié)論，語言不必強求一律，只要言之有理即可。) 通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。 ③ 多側(cè)面地評價騙子。 除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝? 小組討論、交流，得出結(jié)論： 因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝自然會感興趣，所以騙子看準了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙成功。 你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價) 小組討論、交流，老師梳理，得出結(jié)論： a．騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。 b．騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。 c．作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。 d．兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當作一面鏡子，當作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。 e．騙子不值得肯定，純粹是為了個人撈取錢財。 ④ 結(jié)合自身體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 a．文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實生活中是否有類似的情況?請你就童話中小孩敢于說真話談談作品對我們今天有什么現(xiàn)實意義。 全班討論，教師梳理，明確： 大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。 現(xiàn)實生活中有類似情況。(可讓學生設(shè)想一種不敢講真話的情景：有學生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，教師應及時向?qū)W生檢查自己某些方面的不足，以取得學生的認可與信任。) b．拓展性閱讀訓練(學生自由組合，分成小組討論)。 說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活經(jīng)驗，討論有關(guān)說真話的問題。 [教師小結(jié)]作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好! 布置作業(yè) 不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。 要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b．書寫規(guī)范、工整。 c．字數(shù)300字左右。 初中語文七年級上冊《皇帝的新裝》教案設(shè)計 教學目標 1.通過快速閱讀，在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。 2.學習概括事件，梳理故事情節(jié)，提高快速理解和記憶的能力。 四、教學重點：通過快速閱讀，在短時間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容。 五、教學難點：學習概括事件，梳理故事情節(jié)，提高快速理解和記憶的能力。 六、教學時數(shù)：二課時 七、教學過程： (一)導入新課 投影安徒生照片，創(chuàng)設(shè)情境。提問：提到安徒生，你想到了什么? 反饋指導： 回憶學過的童話作品，引出本課學習內(nèi)容。 (二)快速閱讀，整體感知 1.出示任務：速讀童話，感知主要內(nèi)容。思考：這篇童話的情節(jié)包括哪幾個主要部分?分別講了什么?(要求：在6分鐘內(nèi)讀完，邊讀邊用筆畫出時間、地點、人物的信息。結(jié)合時間和地點，用自己的話說說這些人物做了什么事，最終結(jié)果怎樣) 反饋指導：指導學生結(jié)合事件概括情節(jié)。 2.出示任務：投影《皇帝的新裝》的故事梗概，學生結(jié)合概括的情節(jié)以及閱讀記憶，找出不準確的地方并修改。 反饋指導：指導學生調(diào)動記憶對文段內(nèi)容提出質(zhì)疑。 3. 出示任務：作者圍繞“新裝”展開故事、安排情節(jié)，如果用一個字概括本文中心內(nèi)容，你會用什么?(提示：這個字既應該能適用于文中大部分人物，又應符合這篇童話思想內(nèi)容。) 反饋指導：指導學生分析貫穿全文的主要線索，“新裝”是“欺騙”的象征。(適時板書) (三)作業(yè)布置 思考：一個小孩子說出了真相，百姓們也跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匀话褢蜓菹氯?。這究竟是為什么呢? 板書設(shè)計