二年級(jí)數(shù)學(xué)下乘除法兩步計(jì)算應(yīng)用題教案.doc
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2.4.6 乘除法兩步計(jì)算應(yīng)用題 課型 學(xué) 校 使用教師: 主備人 陳倩 修改人 李長(zhǎng)連 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容: P59的例4和練習(xí)十三的1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo): 1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2. 使學(xué)生初步了解用列綜合算式的方法解決問(wèn)題以及掌握乘除法混合運(yùn)算的順序。 3. 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 從具體的生活情境中提出并解決用乘除兩步運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 難點(diǎn): 初步分析用乘除兩步解決的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板情境圖或課件 教 學(xué) 過(guò) 程 最佳解決方案 一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題。 1.小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?在春天里,小朋友們最喜歡做些什么? 2.春光明媚的星期天,很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)? 玩些什么呢?(出示課本59頁(yè)的情境圖) 二、探索交流,解決問(wèn)題。 1. 理解圖意。 (1)請(qǐng)每一位學(xué)生先觀察兩幅圖,然后在小組內(nèi)互說(shuō)圖意。 (2)小組內(nèi)派代表在班上交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解一下問(wèn)題。 ①本題要解決什么問(wèn)題?(板書(shū):要坐幾輛車(chē)?) ②要解決這個(gè)問(wèn)題,需要哪些數(shù)學(xué)信息呢?我們來(lái)回顧一下小朋友們春游的過(guò)程!從劃船的畫(huà)面上,你們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(板書(shū):小朋友坐了6條船,每條船上坐4人。) ③ 這些小朋友劃完船,接著又去玩什么?從玩碰碰車(chē)的畫(huà)面上,你們又獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(板書(shū):碰碰車(chē)每輛坐3人) (3)根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的數(shù)學(xué)信息,動(dòng)腦想一想,該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢? 2.自主探索。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考。 (2)同桌討論交流。 (3)全班匯報(bào)交流: ①誰(shuí)希望把你的想法第一個(gè)告訴大家?(生述師板書(shū)) 64=24(人) 243=8 (輛) ②第一個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題?第二個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題呢? ③質(zhì)疑,感知解決中間問(wèn)題的必要性。 明明要我們解決的問(wèn)題是“一共要坐幾輛車(chē)?”怎么大家都在先解決“一共有幾人?”如果不先算出總?cè)藬?shù),能解決最后的問(wèn)題嗎?看來(lái),解決一共有多少人非常的關(guān)鍵。生活中有許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的結(jié)果。 (4)乘除兩步計(jì)算及計(jì)算順序 ①還有沒(méi)有不同的列式方法?(板書(shū)643) (如果班上沒(méi)有列綜合算式解答的,教師可引導(dǎo):能將64=24,243=8合并成一個(gè)算式嗎?) ②在一道題里,既有乘法,又有除法,這樣的算式叫乘除混合運(yùn)算。計(jì)算時(shí),我們可以按照什么順序進(jìn)行計(jì)算?(從左到右的順序) ③計(jì)算時(shí)可以直接寫(xiě)得數(shù),也可以脫式計(jì)算。請(qǐng)大家看課本59頁(yè)的例題是怎么計(jì)算的?(學(xué)生自學(xué)) 讓學(xué)生匯報(bào)后強(qiáng)調(diào):用脫式計(jì)算能讓我們更清楚地看出計(jì)算的全過(guò)程。 ④說(shuō)說(shuō)綜合算式中的每一步分別在解決什么問(wèn)題? 不管是分步算式還是綜合算式,都要先求出一共有多少個(gè)小朋友(也就是總?cè)藬?shù)),再算要坐幾輛車(chē)。 3.小結(jié):小朋友們想一想,剛才我們解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)經(jīng)過(guò)了幾步?(生:兩步。)里面有乘法,還有除法,這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。(板書(shū)課題) 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。 1、植樹(shù)(練習(xí)十三第1題)。 (1)小朋友們坐完碰碰車(chē),又去爬假山。山上有塊宣傳牌,誰(shuí)來(lái)讀一讀宣傳牌上的內(nèi)容。 (2)你還看到了什么?小精靈提出了一個(gè)什么問(wèn)題?怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)你用自己喜歡的方法列式解決,可以列分步計(jì)算,也可以列綜合算式計(jì)算。 (指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),允許學(xué)生用自己的方法進(jìn)行解答。如: ①24=8,83=24 ②4+4=8,83=24 ③43=12,12+12=24 ④423=24) 2、分礦泉水(練習(xí)十三第2題)。 (1)爬完假山,有的小朋友口渴了,老師正準(zhǔn)備分汽水給口渴的小朋友們喝呢! 出示情境圖:老師帶著一箱18瓶汽水。提問(wèn):平均每人分幾瓶? (2)先同桌交流一下。說(shuō)說(shuō)是怎樣想的? ①189=2 ②33=9, 189=2 ③3+3+3=9,189=2 ④1833=2 3.第60頁(yè)第3題。 (可直接在書(shū)上填結(jié)果,保證人人參與,做到計(jì)算正確、熟練。) 四、回顧整理,反思提升。 你在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中,有什么收獲? 生活中像這樣需要通過(guò)兩步或更多步解決的問(wèn)題還有很多,希望你們課下 多觀察、多思考,用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中更多的問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì): 乘、除法兩步計(jì)算應(yīng)用題 64=24(人) 463 243=8 (輛) =243 從左到右 =8(輛) 作業(yè)設(shè)計(jì): 最佳解決方案: 基礎(chǔ): 1. 說(shuō)說(shuō)下面這道題應(yīng)先算什么,再計(jì)算。 3643 4862 329 2.脫式計(jì)算。 496 4278 3242 = = = = = = 3.想想做做。 40 25 45 5 7 +9 8 9 5 4 6 3 4 7 4.馬老師有6包果凍,每包6個(gè),一共有多少個(gè)果凍?要把這些果凍平均分給4個(gè)組,每組可以分多少個(gè)? 5.媽媽買(mǎi)來(lái)4袋面包,每袋6個(gè),把這些面包平均分給8個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾個(gè)面包? 6. 建 房 子 323= 6484= 247= 664= 5675= 228= 2733= 648= 7294= 63+8= 3249= 勝利! 綜合: 7. 把24本書(shū)平均分給每個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾本? 拓展提升: 8.工人叔叔用車(chē)運(yùn)水果,4次能運(yùn)28箱水果,商店里一共有50箱水果,7次能運(yùn)完嗎? 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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