丹桂中學課改階段性成果報告.doc

《丹桂中學課改階段性成果報告.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《丹桂中學課改階段性成果報告.doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課堂教學結構改革階段性成果報告 瀘州市 古藺 縣（區(qū)） 丹桂初級中學 學校 我校從2012年開始正式啟動課堂教學結構的改革，至今有兩年時間，兩年里，學校領導高度重視，全校教師解放思想、勇于探索，全校學生通力配合，使得我校的課改工作初見成效?，F(xiàn)將我校推進課改的過程和所取得的一些成效匯報入下。 一、課改的提出及研究歷程 （一）課改的提出 丹桂中學，是坐落在瀘州市古藺縣丹桂鎮(zhèn)的一所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學。這里離縣城有90公里的路程，交通極為不便。學校三個年級，24個教學班，共1700多學生，教師人數(shù)卻只有72人。學校是一所傳統(tǒng)的重教學質量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，憑借著領導的重教學，社會關心教學，學校學風一直比較濃厚，成績也一直名列全縣前茅。 但隨著教育的不斷發(fā)展，教學手段不斷地豐富，現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，教育教學手段和方法的越來越規(guī)范，學生自主意識的不斷增強，周邊學校通過改革異軍突起，使我校的傳統(tǒng)教學方式受到了極大的挑戰(zhàn)。為了順應改革趨勢，提升我校的辦學質量，增強我校的競爭力，2012年9月，我校正式啟動課堂教學結構改革這塊工作。 （二）改革的歷程 1、確定模式，轉變觀念，建章立制 從課改工作正式啟動那一刻起，首先面臨的問題就是怎么改的問題。學校校長、分管教學的副校長、教導主任、中層領導們都在積極探索，結合我校實際，最終大家一致決定采用蔡林森先生的“先學后教、當堂訓練”的教學模式。模式確定了，接下來要讓教師領會模式精髓，轉變觀念，大膽的實踐；學生要轉變觀念，通力配合。于是，我們要求老師必須認真閱讀蔡林森先生的《先學后教，當堂訓練》這本著作，并且還要寫讀書筆記和心得體會，其目的在于讓老師們通過學習，體會其模式的精髓、轉變傳統(tǒng)教學觀念。其次，我們加強學生觀念的轉變，對學生進行精心的分組，并且重點致力于小組的建設。教導處專門針對課改要求下發(fā)了一些學生上課的一些具體要求的資料，讓班主任認真組織學生進行學習。同時，發(fā)揮各位班主任的主觀能動性，制定好各班的小組評價機制、激勵機制。第三，為了讓課改能長期深入的推行下去，必須要有制度的保證。學校及時修改了教學“六認真”制度，修改了“課堂評價指標”，修改了“績效考核制度”，建立了行政領導“推門聽課”制度，和“課堂教學結構改革實施方案”等一系列的方案、制度。與此同時，還成立了課改領導小組，校長親自任組長。這些工作主要是在2012年秋至2013春兩期內完成。 2、廣泛實踐，及時總結 從2013秋至今，我校嚴格按照“先學后教，當堂訓練”的模式進行廣泛實踐，學校領導深入課堂聽課，并對于沒有按照課改要求上課的老師，提出嚴厲的通報，對于上的好的教師給予物質和精神上的獎勵。每期，領導帶頭上示范課，同時要求每一位教師每期至少上一堂校級公開課，每一個教研組推選一名優(yōu)秀選手參加學校的賽課活動。通過這種方式，使得課改工作得到了廣泛的實踐。 在實踐的過程中，也會發(fā)現(xiàn)很多棘手的問題，我們定期會收集老師們在課堂中發(fā)現(xiàn)的問題，收集后經(jīng)行整理，研究，通過定期的業(yè)務培訓來研討、解決這些問題。提升老師們的業(yè)務水平。 二、改革成效和解決的主要問題 通過2年的改革實踐，轉變了教師的教和學生的學，真正的體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師在教的過程中真正起到了引導的作用。通過改革，轉變了學生以前高分低能的現(xiàn)狀，通過課堂的自學、討論交流、展示，培養(yǎng)了學生各方面的綜合能力。通過改革，課堂更加的生動、活躍，改變了以前傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的現(xiàn)象。通過改革，教師在備課時更加注重設計如何教和學生如何學兩個中心問題，改變了以前只注重教師自己講清楚，就以為學生學好了的想象。 三、改革所取得的主要階段成果 通過兩年的探索和實踐，使教師轉變了教學觀念，認識到了學生的主體地位和自己的主導地位，學生也能充分認識到學習是自己的事情，要通過自己的主動學習，完成學習任務，提高學習成績。同時，學生在學校的各種活動中表現(xiàn)出越來越自信，越來越陽光。 在這2年里，我們認真學習了各種課改理論，了解各校課改的歷程與取得的成果，結合我校的實際，我們確定了以“先學后教，當堂訓練”的模式作為我校課改探索的基本模式，通過學習和實踐，逐步形成了學生自主學習-------討論交流-------展示提高-------當堂訓練的課堂結構，構建了以學生自學為基礎，小組討論交流為核心，課堂展示為特色，教師引導、點撥為主線的新式課堂。 四、問題與探討 （一）課改中存在的問題 在課改中，也遇到了很多棘手的問題。第一：小組的建設上，如何進一步提高學生學習的自覺性和積極性？對于一些后進生，上課不愛參與到討論交流中來，不愛展示的這部分學生能采取哪些方法來有效的改變？第二：教師的講解，怎樣才能恰到好處，既節(jié)省了時間，又讓學生掌握了重點？第三：怎樣全面的檢測學生的自學效果？第四：怎樣保證學生小組討論交流的高效？ （二）學校存在的問題 第一：大班額教學，給課堂教學結構改革帶來了不小的麻煩，70-80人一個班確實讓老師無法做到面面俱到。 第二：師資奇缺，專業(yè)不對口，師資隊伍極不穩(wěn)定。縣城和我們學校一樣規(guī)模的學校教師人數(shù)是我們學校的兩倍。三分之一以上的老師都是超工作量，教師任務重。在專業(yè)上也極不對口，缺乏專業(yè)知識。每年調走的老師大約在10人以上，流動極大。這些都給課改設置了不小的障礙。 第三：基礎設施落后。很多學校電子白板已經(jīng)成為一間教室最基本的配置，然而在我校24個班的教室里，只有7間教室配備了電子白板，這使得課堂的容量大大的減小。 五、附件 附件一：丹桂中學課堂教學結構改革實施方案 附件二：丹桂中學備課組管理方案 附件三：丹桂中學課改評課小組 附件四：丹桂中學“先學后教，當堂訓練”教學模式評價標準 附件五：丹桂中學推門聽課方案 附件六：丹桂中學“六認真”檢查細則 附件一： 2014年度丹桂中學課改實施方案 據(jù)上級要求，結合我校前兩年的課改實踐。擬定2014年度課改方案，開展課堂教學改革工作。望各為教師嚴格按要求執(zhí)行。 一、情況分析 我校是古藺縣內規(guī)模較大的農村初中?，F(xiàn)有學生1759人左右，教職員工74人，24個教學班級，班級人數(shù)多的有80人左右，少的有60人左右。學生素養(yǎng)較低，學習基礎普遍薄弱，學習習慣差，后進生偏多，家長普遍對孩子重視不夠，并且缺乏必要的教育能力。 2012年起，我校采用“先學后教，當堂訓練”模式進行課堂教學改革。兩年的實踐，我們認識到，個別科目或某些章節(jié)、知識的教學不宜采用先學后教模式，因此提出“兩種方式同時進行的思路”： (一)已經(jīng)掌握，正在進行研究“先學后教，當堂訓練”的教師可繼續(xù)進行； （二）以“兩增兩減兩提高”“三講三不講”為主要評價標準，不限定模式進行；（三）“先學后教，當堂訓練”中有許多做法符合“兩增兩減兩提高”“三講三不講”的標準，同時“兩增兩減兩提高”“三講三不講”也對“先學后教，當堂訓練”提出有意義的指導，望結合實際繼續(xù)進行探究，搞好課改工作。 二、課改領導小組，人員分工 1、“先學后教當堂訓練”教學模式改革領導小組 組長：李成元 副組長：陳?；? 辦公室：李德宏、呂建波、陳立本 成員：德育處 總務處 安辦 團委辦 年級組長、備課組長 2、“先學后教當堂訓練”教學模式改革領導小組人員分工 （1）組長、副組長總策劃，總指揮 （2）辦公室負責具體制度建立，資料檢查記錄，匯總課改情況及時向組長、副組長匯報，督促家工作順利開展。 （3）德育處、團委負責“課改先進班集體”評比，組織班主任進行“優(yōu)秀小組”，“優(yōu)秀組員”評選及獎懲工作。 （4）總務處負責為課改提供強有力的后勤保障。 （5）安辦負責課改中相關安全問題 （6）年級組長、備課組長執(zhí)行相關制度，按要求開展工作，督促檢查具體工作的開展。 三、實施范圍 全校所有年級，所有學科。 四、課改進程安排 1、2014年2月，學習“兩增兩減兩提高”“三講三不講”課堂評價標準和各種資料； 2、2014年3月至12月，以行政領導分科開門聽課；校級公開課賽課；校級常規(guī)公開課三管齊下的方式進行課改研究工作； 3、2014年12月至2015年1月，各教師，各備課組總結2014春課改工作經(jīng)驗，形成成果； 4、各備課組進行微型課題的申報研究工作； 5、修改補充完善機制 6、調整備課組人員管理機構 附件二 丹桂中學備課組管理方案 結合我校實際情況，確保各項工作落到實處，加強各項工作的貫徹實施。成立備課組管理機構，制定備課組長工作考核標準，望各位積極支持學校工作，履行職責，行使權力。 一、備課組管理機構 備課組 備課組長 監(jiān)管領導 備課組 備課組長 監(jiān)管領導 初一語文 謝華 呂建波 初一數(shù)學 張玉 陳希煌 初二語文 李呈 初二數(shù)學 肖學勤 初三語文 王建陽 初三數(shù)學 王先剛 初一英語 周建 陳立本 物理 余政海 陳立本 初二英語 羅利梅 化學 劉鳳林 初三英語 張曉敏 生物 王開華 藝體 王敬 李成元 政治 吳濤 李德宏 歷史 王博 地理 熊貴倫 二、備課組長工作考評方案 1、備課組長負責制定備課組工作計劃，并按實際進行調整，開展工作，按時上交計劃記1分； 2、每期按教導處通知，對本組教案和作業(yè)分別檢查8次，共16次，每次記一分； 3、負責整理收交本組的相關資料，每次按時上交記1分； 4、組長堅持隨堂聽本組教師的課，以了解本組教師教學情況，每期不少于10節(jié)，每節(jié)記1分； 5、組織本組教師進行集體備課，每期不少于8次，一次記1分； 6、組織本組教師進行集體評課，每期不少于8次，一次記1分； 7、組織本組教師上好校級公開課，一次記2分，縣級公開課一次記5分； 8、組織本組成員進行課題研究，并上交相關材料，完成研究，記10分； 9、自己撰寫經(jīng)驗文章上交獲獎或發(fā)表，每篇記5分；組織本組成員撰寫經(jīng)驗文章上交獲獎或發(fā)表，每篇記2分； 10、積極主動進行課改研究，上好課堂示范課，起好帶頭作用，每上一次校級示范課記3分； 11、理化生備課組長組織教師制定實驗教學計劃，按計劃上好分組實驗、演示實驗課。 12、藝體組長組織藝體教師開展好各項藝體活動，豐富教師學生課余生活。開好藝體特長生培訓班，向高一級學校輸送藝體特長生。 說明：此方案中設計材料，以備課組長上交的和監(jiān)管領導記錄考勤為準。 每期期末按照記分劃分等級，發(fā)給備課組長電話費。 三、備課組工作要求 1、2014春教師賽課，各備課組推薦一名骨干教師參與； 2、每個教師在6月前至少上一節(jié)校級公開課;課后，備課組組織評課； 3、本期每個教師至少撰寫一篇教學經(jīng)驗文章，于6月30前上交； 4、本期每個教師至少承擔一次集體備課中心發(fā)言人，承擔主備任務一次。 5、每個備課組至少進行1個微型課題研究。 6、每個教師至少聽課10節(jié)。 7、各教師做好活動記錄，當做繼續(xù)教育材料。 8、教學反思要求：a、教學設計反思；b、教學課堂反思；c、學生管理反思；d、教育小故事，每位教師每學月必須按時上交一篇優(yōu)秀的反思（電子文檔） 附件三： 丹桂中學課改評課小組 為使課改工作能順利開展，讓老師們盡快轉變觀念，快速成長，成為課堂教學改革能手，提高教學效率。特制定此方案。 一、聽評課小組及分工 （一）領導組及分工 組長：李成元 負責聽評課的總指揮與部署 副組長：陳?；? 協(xié)助李成元安排部署相關工作 辦公室：李德宏、呂建波、陳立本具體落實公開課安排，通知聽評課，收集相關材料，統(tǒng)計評價情況，召開會議，落實相關工作 （二）執(zhí)行組及分工 語文組：組長：呂建波 組員：王建陽 謝華 許瑞霞 李呈 數(shù)學組：組長：陳?；? 組員：王劉勇 張玉 肖學勤 英語組：組長：陳立本 組員：張曉敏 羅利梅 周建 理化生：組長：陳立本 組員：羅登明 楊武杰 劉鳳林 政史地：組長：李德宏 組員：熊貴倫 吳濤 王博 雷勇 雷登育 藝體組：組長：李成元 組員：肖華 溫德春 張敏 工作要求：1、組長負責組織聽課、評課、對上課教師提出整改要求。2、監(jiān)管領導按時提出要求，請備課組長安排上課教師。3、組員按時參加聽評課，按評課標準給上課人員打分，根據(jù)評課標準提出相應的建議，督促檢查組員工作改進情況，4、備課組長安排好上課人員內容及時間地點，報組長。 二、評課標準見附件： 丹桂中學課堂教學質量評價標準 班級 學科 開課者 課題 年 月 日 評價標準：兩增兩減兩提高 具體做法 權重 得分 增加學生課前預習時間 1、對學生課前預習進行指導（預習方法、要解決問題） 10 　 2、對預習情況的檢查 3、對預習結果反饋，調整教學，使上課更有針對性 增加學生課內自主學習時間 1、學生自主閱讀、思考、練習、交流討論、發(fā)表觀點、提出見解 30 　 2、學生動手實驗操作、觀察、猜想、證明 3、設計方案，提出解決問題的辦法 4、學生參與度高 減少教師講課時間 1、不講80%的學生已經(jīng)會的（兵教兵） 30 　 2、不講80%的學生通過自學也能會的（兵教兵） 3、不講老師講了60%的學生也不會的（個別輔導、分層輔導） 1、講重點：（1）講清知識的含義、結構、層次。(2)講清知識運用的方法步驟。(3)強調對知識的掌握程度和要求 2、講難點：（1）舉例說明法；（2）分梯度設問題；（3）動手實踐觀察（4）板書結構分析 3、講易錯易混知識點 4、講關鍵知識點（點撥）“不憤不啟，不悱不發(fā)” 減少課外作業(yè)時間 1、針對重難點、易考易混點，分層次設計 10 　 2、對作業(yè)及時批改，評析訂正 提高學生自學能力 1、學習的欲望、興趣、愛好 10 　 2、自主閱讀、思考、實驗、觀察、猜想、證明的意識與能力 3、整理知識，歸納總結，設計方案的能力 提高教學效果 1、問題獲得有效解決，不同層次的學生均有所得，學生有獨特創(chuàng)造性的表現(xiàn) 10 　 2、目標大達成度高 等級 優(yōu)秀90分以上；良好80~90分；合格60~79分；不合格59分以下 存在重大問題記錄 　 得分 　 附件四： 丹桂中學“先學后教，當堂訓練”教學模式課堂評價表 評價指標 評價內容與要求 標準分 評價分 課堂導入板書課題 語言精練，切入點精準，能激發(fā)起學生強烈的求知欲和好奇心，不浪費時間（1分鐘左右） 3 　 學習目標 目標明確、表達準確具體，不高不低，讓學生易理解，符合學情 3 　 目標的呈現(xiàn)方式快捷，學生看得清，弄得明（1分鐘左右） 3 　 自學指導 學生知道干什么，怎么干，多少時間完成，解決什么問題，呈現(xiàn)方式快捷，學生看得清，弄得明（1分鐘左右） 3 　 教學模式 先學 全體學生是否全身心投入到學習中，按要求進行學習 3 　 學生能否在規(guī)定的時間內完成（8-15分鐘） 3 　 合作學習時組長的職能得到了充分的發(fā)揮，分工合作，秩序井然 4 　 每個小組都能嚴格按照學習任務的合作流程操作，場面緊張有序，每個同學都能自覺遵守合作紀律 4 　 教師密切關注各學習小組的合作狀況，不停在行間巡視、指導，及時對各小組進行考核、評價 4 　 后教（十五分鐘左右） 小組內部互幫互教的氛圍濃烈，能在小組內部解決的問題全部解決 3 　 鄰近的小組之間能相互幫教，相互探討 3 　 教者在課堂上能有機收集各小組的問題，發(fā)動全體同學幫助解決 4 　 無學生不參與討論，做旁觀者，假學者 3 　 教師講解的問題是普遍存在的共性問題、重點問題、難點問題 4 　 教師講解的時間不宜過長，根據(jù)具體課型，科目內容確定 4 　 課堂訓練（十五分鐘左右） 重要知識點、難點講解之后能及時練 3 　 訓練形式多樣，采用了口述、背誦、默寫、實驗、集中練、分散練等適合的形式，適合該學科的方式。 3 　 訓練時間充裕，學生既緊張又從容 4 　 訓練內容分層次，符合學情難度適中，絕大多數(shù)同學能達到預設目標 4 　 訓練效果反饋及時，錯誤的地方能得到及時的糾正和強化 4 　 評價方法靈活，采用了口頭表揚、當堂批改、小組加分、鼓掌祝賀等合適的方法 4 　 教學基本功 觀點正確、內容科學、重點突出、注重知識的整體建構 3 　 思路清晰、脈絡分明、各教學步驟間的轉換自然流暢 3 　 練習質量較高，教材挖掘得深、知識點落實到位 3 　 聯(lián)系學生生活經(jīng)驗、社會熱點和科技發(fā)展 3 　 組織教學貫徹始終，學習、活動的秩序和節(jié)奏能有機調節(jié) 3 　 注重指導學法，化難為易，培養(yǎng)學生良好學習習慣 3 　 板書工整、語言規(guī)范、優(yōu)美，教態(tài)大方、得體，充滿激情和活力 3 　 演示實驗或動作示范恰到好處，創(chuàng)造條件讓學生動手、動腦、實驗、探究 3 　 多媒體或其它教學媒體能有機使用 3 　 總分 100 　 等級 優(yōu)秀90分以上；良好80~90分；合格60~79分；不合格59分以下 附件五： 丹桂中學推門聽課方案 按上級要求，抓好課堂教學常規(guī)管理工作，有力推進課堂教學改革，提高我校教育教學質量，按校長辦要求，特制訂此方案。 推門聽課意義重大，首先是針對“六認真”要求中對上課認真的檢查，同時也能反映教師的備課認真，課前預習指導、檢查；其次是有力推進課堂教學改革工作的好辦法；第三、是規(guī)范勞動紀律，提高教育教學質量的保證。望各位領導重視并依照執(zhí)行。 一、分工安排 按照教育局文件要求和校長辦指示，學校校長、中層領導、年級組長、備課組長都要參與推門聽課工作，結合學校情況，進行如下安排： 科目 聽課人員 負責人 語文 呂建波 許瑞霞 李呈 王建陽 呂建波 數(shù)學 陳希煌 肖學勤 張玉 劉勇 陳?；? 英語 陳立本 張曉敏 周建 羅利梅 陳立本 政治 雷勇 吳濤 雷勇 歷史 李德宏 王博 李德宏 地理 熊貴倫 熊貴倫 物理 羅登明 陳立本 化學 劉鳳林 劉鳳林 生物、信息技術 雷登育 王開華 雷登育 音樂、安全健康教育 溫德春 溫德春 體育、美術、書法 李成元 肖華 李成元 二、制度要求 1、備課組長按照備課組工作要求，每期至少聽本組教師10節(jié)課；學校教研工作要求每人每期至少聽10節(jié)課，共20節(jié)課； 2、年級組長、中層領導、校長根據(jù)個人時間安排，進行隨堂聽課，抽查聽課，每周至少進行1次，每月將負責科目教師課堂抽聽1次； 3、聽課后要求：a、要及時給任課教師交換意見；b、要按照“丹桂中學課堂教學質量評價標準”給授課者打分，并規(guī)范填寫相關欄目，月末上交教導處；c、有重大問題的課堂，可提交行政會討論解決； 4、評價等級將作為“六認真”中上課認真考核等級納入績效考核等方案中。 附件六： 丹桂中學 “六認真”工作要求、檢查細則 為了加強教學過程管理，提高教學質量，根據(jù)《新課程教學常規(guī)》的有關規(guī)定，結合我校實際，制定此細則。 一、備課認真 （一）質量要求 1、反復學習新課程標準。通過學習，了解所教課程的地位、作用、內容和要求；明確學科教學目的和要求，使教學能夠體現(xiàn)新課程理念，學生學習知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，又進行愛國主義、辨證唯物主義和思想品德教育。 2、深入鉆研教材。開學前必須通讀教材，把握教材體系、深度、廣度和縱橫聯(lián)系。在教學進程中，還要逐章逐節(jié)逐課細讀、精讀教材，把握內容細節(jié)，并提前做完全部習題。然后進一步挖掘教材的思想性、科學性，研究教材各課各章節(jié)的重點、難點和思想教育點，寓思想教育于學科教學之中，抓住關鍵，確立各課各章的教學目的，選擇行之有效的教學方法。 3、精心設計教學。 （1）各任課教師必須在開學第一周內制定好學科教學計劃。教學計劃的基本內容為：學生基本情況分析、教材分析、教學目的與要求、教學進度、教學目標、如何進行小組建設，用“兵教兵”“兵帶兵”“兵練兵”的方法開展活動，提高差生的學習能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。 （2）教案必須在上課前寫好。教案的基本內容為：授課總課時數(shù)和時間、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）、重點、難點、關鍵和教學過程(按先學后教當堂訓練模式：學習目標，自學指導，自學、后教、課堂訓練、教學反思。教學過程要求環(huán)節(jié)清楚、結構合理，要能反映出教師為完成教學任務而采用的靈活地教學方法?？墒且淮蜗葘W后教，也可是幾次先學后教，根據(jù)具體情況確定。 （二）數(shù)量要求 分課時備課，不準備通課，無論緒論課、新課、復習課、作業(yè)講評課、試卷講評課、習題課、周會課等必須有教案。代課、占課都要有教案。不論何種原因，沒有上課而由其他教師代課或占課的必須在備課本上說明?？荚囌n也要在備課本上作說明。 （三）檢查評估 檢查時根據(jù)學校要求，會同備課組長、監(jiān)管領導評出A、B、C、D四等。A、B、C、D四等分別按8分，4分，0分，-2分的積分納入每學期的六認真總積分中。 要求所有教師每堂課后必須寫課后記（反思總結） 臨時抽查缺一個教案懲20元，集中檢查缺一個教案懲10元。凡是缺教案一律不評為A等。 二、上課認真 （一）質量要求 1、帶教案按時上下課，教具用品攜帶完整，儀表整潔（不得穿拖鞋，吊帶背心上課），精神飽滿。 2、嚴格按照“先學后教當堂訓練”的教學流程進行教學，突出重點，抓住關鍵，突破難點，寓思想教育于學科教學中，舉止恰當，語言規(guī)范、準確、鮮明、生動、有感染力。 3、對課堂秩序有效控制，及時對違紀學生作妥當?shù)慕逃芾?，嚴禁心罰和體罰學生。 4、所有學科都要求用普通話上課。 （二）數(shù)量要求 任課教師必須按課表上好每一堂課，有特殊原因不能上課的，必須先請假，聯(lián)系好代課、占課，寫好請假條，交校長批準后，交教導處存檔。否則視作曠課，曠課一節(jié)算礦工半天。幫助代占課的教師發(fā)給適當?shù)难a貼，代課每節(jié)20元，占課每節(jié)15元。負責代占課的教師每周星期天晚自習時報告教導處，做好登記，并進行公布。 （三）檢查評估 1、根據(jù)學校工作計劃和“先學后教當堂訓練”課堂教學評估標準每學年開展常規(guī)聽評課活動，并將評課分數(shù)的平均數(shù)計入評價表，作為衡量教師工作開展的重要標準，綜合評定得出優(yōu)秀課改教師，獲獎者發(fā)給獲獎證書和一定數(shù)量的獎金。 2、每期在學生中進行一次民意調查，了解學生對教師上課的滿意程度。調查的各項仍采用分值制，納入每學期的六認真總積分中。 三、批改作業(yè)認真 （一）質量要求 1、各學科（體育、音樂除外）均應布置課后書面作業(yè)。任課教師要建立好作業(yè)常規(guī)，要求學生做到作業(yè)本外觀整潔，保護完好，作業(yè)書寫工整，按時獨立完成和上交作業(yè)。 2、書面作業(yè)批改以教師批改和小組長批改相結合為主要形式。無論哪種形式都要及時批改下發(fā)。不僅要有眉批、尾批，指出學生作業(yè)錯誤所在，更要督促學生完成當天作業(yè)之前先改正上次錯的作業(yè)。 3、作業(yè)批改要求：a、學生必須全交作業(yè)；b、教師至少輪換抽改3個組作業(yè)和小組長作業(yè)；c、其他組作業(yè)可采用組長批改，組員互改等形式；d、目的：了解教學后學生存在問題，針對問題采取措施解決問題；e、當天作業(yè)必須及時批改，并采取相應措施解決問題，學校檢查時要求每個學生作業(yè)批改過，錯題已改正。 （二）數(shù)量要求 語文作業(yè)每周至少批改兩次，每期作文七次，至少批改四次。 數(shù)學、英語作業(yè)每周至少批改三次。 政治、歷史、地理、生物作業(yè)每周至少批改一次。 物理、化學作業(yè)每周至少批改兩次。 （三）檢查評估 檢查時根據(jù)學校要求，會同年級組長評出A、B、C、D四等。A、B、C、D四等分別按8分，4分，0分，-2分的積分納入每學期的六認真總積分中。 四、輔導認真 輔導學生要課堂輔導和課外輔導相結合，有針對性地確定輔導對象和方式。除知識輔導外，還應教育學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，培養(yǎng)良好的非智力素質。 對學校安排的輔導課，要確定好輔導內容、形式，并認真實施，不得在教室閑逛或坐著批改作業(yè)或備課。 早晚自習由行政值周檢查登記。每一節(jié)早自習，每一節(jié)晚自習發(fā)給適當輔導費。早自習每節(jié)5元（20分鐘），晚自習10元。 五、教研工作認真 1、按時參加教研活動，積極在備課組長引領下進行教學研討，并做好教研活動筆記。 2、認真完成學校布置的論文撰寫任務。 3、積極參加學校組織的優(yōu)質課、示范課、觀摩課、教學能手等競賽活動。 5、參加學校組織的其它教學研討活動，如經(jīng)驗交流、學法指導等活動。 6、積極參加課題研究活動。 7、積極承擔中心發(fā)言等教研工作。 8、對參加縣級及其縣以上主要部門組織的論文評選、優(yōu)質課競賽、教學技能競賽獲一、二、三等獎的教師按考核要求分別給予獎勵。同一活動按最高獲獎級別獎勵。 六、考核認真 （一）要求 1、認真命題?？荚囈鶕?jù)課程標準和教材正確命題。命題應難度適中，有利于學生學習興趣的提高，實現(xiàn)考試目的。 2、認真考試。要嚴格考試紀律，杜絕作弊，讓學生考出真實成績。 3、認真評卷。嚴格按標準評分，做到客觀、公正、合理。 4、認真進行試卷講評。 5、學校組織考試，超工作量，按晚自習折算。 6、在監(jiān)考中因不負責任出現(xiàn)漏裝，倒裝或次序混亂的，每張扣5元。情況嚴重的另行處理。 （二）評估 該項的考核主要結合考試的命題和制卷要求以及對學生的調查來進行。 執(zhí)筆人： （學號： ） 聯(lián)系電話： 郵箱：