《學(xué)會記事》寫作課件.ppt

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新人教版語文上冊第二單元寫作指導(dǎo) 學(xué)會記事 黃灣中學(xué) 王克傳 記事能力是最基本的寫作能力 寫清楚是記事的基本要求 要交代清楚事情發(fā)生的時間 地點(diǎn) 涉及的人物以及事情的起因 經(jīng)過和結(jié)果 即所謂的六要素 時間 地點(diǎn) 往往在文中點(diǎn)出即可 人物 事是人做的 寫事離不開寫人 敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟 寫人的文章重在刻畫人物形象 起因 導(dǎo)致事件發(fā)生的原因 一般情況下是必須交代清楚的 簡要交代即可 經(jīng)過和高潮 事件發(fā)生的全過程 隨著情節(jié)的不斷發(fā)展 事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮 或者會出現(xiàn)一波三折 這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫 但不應(yīng)該啰唆 結(jié)果 整個事件的結(jié)尾 一般簡要交代即可 一 要交代清楚事情的起因 經(jīng)過和結(jié)果 交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板 要根據(jù)文章的需要靈活安排 做到重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 二 條理要清晰 每一件事都有發(fā)生 發(fā)展和結(jié)果的過程 按照事情發(fā)展的順序記敘 文章的條理就會清楚明白 記敘的順序一般有以下幾種 順敘 即按照事情發(fā)生 發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述 這樣寫 可以將事情的發(fā)展過程 有頭有尾地敘述出來 來龍去脈 十分清楚 運(yùn)用順敘寫成的文章 它的層次 段落和事情發(fā)生 發(fā)展的過程是基本一致的 順敘有以時間為順序的 有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的 也有以空間變換為順序的 在敘事性的文章中 大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的 倒敘 即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述 然后再從事情的開頭進(jìn)行敘述 需要指出的是 運(yùn)用倒敘的寫法 必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn) 順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限 必要的文字過渡 這些地方處理不好 會使文章脈絡(luò)不清 頭緒不明 影響內(nèi)容的表達(dá) 插敘 指在敘述中心事件的過程中 由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述 需要指出的是 在運(yùn)用插敘時不能打亂原來的敘述線索 要注意與上下文的銜接 這樣 文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化 而且敘述事情的條理非常清楚 補(bǔ)敘 也叫追敘 是根據(jù)內(nèi)容的需要 用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代 運(yùn)用補(bǔ)敘 有助于更好地表達(dá)主題 使文章結(jié)構(gòu)完整 行文跌宕起伏 收到出人意料的效果 就是平行敘述 即敘述同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事 通常是先敘一件 再敘一件 謂之為 花開數(shù)朵 各表一枝 故又叫分?jǐn)?平敘有兩種方式 一種是 花開兩朵 各表一枝 即先說甲的事 再說乙的事 兩邊都交待清楚 一種是時而說甲 時而說乙 按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述 使讀者對甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中 平敘 三 結(jié)構(gòu)要完整 要注意文章開頭與結(jié)尾的安排 做到首尾呼應(yīng) 過渡自然 前后照應(yīng) 四 要寫真情實感 1 選擇真實的材料來寫 無論是寫人敘事 還是描景狀物 不僅要保證人 事 景 物是生活中真正存在的或存在過的 還要保證你對它們的觀察 分析 判斷 總結(jié)是準(zhǔn)確的 客觀的 你對它們的情感是真實的 2 要把所選的材料寫真實 如果是寫人 就要真實準(zhǔn)確地寫出這個人的特點(diǎn) 做到 寫誰像誰 如果是寫事 就要有條有理地寫出事件的始末 做到 有頭有尾 有詳有略 如果是描寫景物 就要抓住景物的特點(diǎn)來寫 做到 形神兼?zhèn)?五 要注意錘煉語言 學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語或句子 抓住一些感人的細(xì)節(jié) 只有語言表達(dá)過了關(guān) 才能恰如其分地表達(dá)自己的寫作意圖 寫作實踐 一 下邊這件事寫得既簡單又干巴 不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望 請你幫忙 添枝加葉 把它寫得豐滿 生動一些 那天放學(xué)回家 我不小心摔了一跤 手受了傷 校服也磕破了 回到家里 媽媽 爸爸 爺爺 奶奶都很心疼 囑咐我以后走路要小心 提示 1所謂 添枝加葉 可以從兩個方面入手 一是添加細(xì)節(jié) 二是融入情感 2添加細(xì)節(jié) 比如 為什么摔跤 摔跤時的慘狀 長輩看到后心疼的目光 3融入情感 就要恰當(dāng)使用一些描寫心情 感受的修飾語或句子 寫作例文 好好的天說變就變 正是放學(xué)的時候卻下起了小雨 還好早上出門的時候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?因為雨不大 我把傘拿在手里懶得打開 就和幾個好朋友有說有笑地回家 說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來 突然我腳下一滑 啪 地一聲摔在地上 立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼 耳邊聽到他們在哈哈大笑 他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來 我低頭一看 原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上 再一看右手掌出血了 校服的褲腿也磕破了 我再也笑不起來 狼狽地回到家里 媽媽看到我 問我怎么了 我低著頭不出聲 伸出右手 媽媽拿起我的手 立刻大叫起來 這是怎么了 怎么出血了 爺爺奶奶聞聲從里屋出來 怎么了 出什么事了 我抬頭看見他們臉上寫滿了 著急 我小聲地把事情的經(jīng)過告訴他們 媽媽正在嘮叨我 不好好走路 的時候爸爸回來了 他趕緊拿起我的手看了一眼 快步走到摩托車旁 一下子騎到摩托車上 說 趕快到醫(yī)院去 點(diǎn)評 經(jīng)過 添枝加葉 后 時間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚 與原文比較 一是添加了細(xì)節(jié) 如摔跤的原因 摔跤的慘狀 長輩的反應(yīng)等 二是融入了情感 如長輩們的語言和行動都包含著疼愛 著急之情 二 以 那一次 我真 為題 先將題目補(bǔ)充完整 然后寫一篇以記事為主的作文 不少于500字 提示 1 這是半命題作文 可以補(bǔ)充一個表示情感或心理活動的詞語 如 快樂 開心 感動 后悔 失落 等 注意題目中 真 表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的 記憶猶新的 2 要求以記事為主 那就要注意記敘的六個要素 有重點(diǎn)地將這件事寫得清楚 完整 3 注意開頭 結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng) 扣住題目 敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語句 讓文章更生動 更富有感染力 寫作例文 那一次 我真慚愧每當(dāng)想起那件事 我就感到非常慚愧 我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣 那是一個冬天的早晨 天氣非常寒冷 外面刮著凄厲的北風(fēng) 地上都凍得硬硬的 早上第一節(jié)課下后 該做廣播操了 我怕冷 真不想出去做操 可是 有什么辦法呢 我縮著脖子琢磨起來 一個念頭忽然跳入我的腦海 前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼 夏老師不是沒讓她做操嗎 我不如也裝肚子疼 廣播里響起了 運(yùn)動員進(jìn)行曲 同學(xué)們照例出去做操了 我坐在位置上 右手捂著肚子 左手放在桌上 腦袋垂得低低的 嘴里還不時地哼哼 夏老師走進(jìn)來 見我這副痛苦模樣 便關(guān)切地問 趙志達(dá) 怎么啦 身體不舒服嗎 一邊說 一邊用手摸了摸我的額頭 肚子疼 我無力地點(diǎn)了點(diǎn)頭 要不要到學(xué)校診所 去拿點(diǎn)藥吃一下 不用了 早晨吃過了 還是有點(diǎn)疼 那你今天就別去做操了 以免再受涼 好好休息一會兒 也許就好了 說完 老師就出去了 心里懸著的一塊石頭終于落了地 不由暗喜 這么容易就躲過去了 我慢慢走到窗邊 看見同學(xué)們正迎著大風(fēng) 整齊而有力地做操 不知什么原因 心里總有點(diǎn)不自在 廣播操結(jié)束后 同學(xué)們回到班上 紛紛圍著我噓寒問暖 有的問 你肚子還疼嗎 有的說 多揉揉就不疼了 還有的說 要不 我陪你去學(xué)校診所看一看吧 我連忙說 不要緊的 不要緊的 我吃了藥 休息一會兒馬上就會好的 大家聽了 也就放心了 一起出去玩了 看著他們玩得正高興 我腳都發(fā)癢了 但因為擔(dān)心露餡 只好坐在位置上埋頭 休息 第二節(jié)上語文課 夏老師講得眉飛色舞 同學(xué)們也踴躍發(fā)言 平時我是個愛發(fā)言的人 一時忘了自己 生病 忍不住高高舉起手來 當(dāng)我響亮地答對了問題時 老師不僅肯定我思維敏捷 聲音響亮 還當(dāng)場對我大加表揚(yáng) 趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服 還這么積極地回答問題 我們大家要好好地向他學(xué)習(xí) 同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來 而我心里真不是滋味 臉上火辣辣的 仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的 這件事深深地印在我的腦海里 每當(dāng)我想起它 就慚愧得臉發(fā)熱 發(fā)燙 因為惰性發(fā)作 我撒了謊 欺騙老師 欺騙同學(xué) 欺騙自己 而老師的關(guān)懷和表揚(yáng) 同學(xué)的問候與情誼 卻像寒冬的一縷縷陽光 照在我心上 暖乎乎的 我想 今后再也不能做這種荒唐的事了 點(diǎn)評 這篇作文細(xì)細(xì)回味 主要有這樣幾個亮點(diǎn) 以 我 的感情變化為線索 串聯(lián)起眾多材料 文脈貫通 組成一個整體 從開始的 怕冷 不想出去做操 到 不由暗喜 從 心里總有點(diǎn)不自在 到 擔(dān)心露餡 從 心里真不是滋味 臉上火辣辣的 到 慚愧得臉發(fā)熱 發(fā)燙 這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān) 層層推進(jìn) 有力地表達(dá)了本文的中心意思 描寫逼真而又細(xì)膩 第2段增添了幾句環(huán)境描寫 使 寒冬 一詞得到具體體現(xiàn) 為 我 的怕冷心理作鋪墊 也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力 注意前后呼應(yīng) 結(jié)尾點(diǎn)明題旨 呼應(yīng)開頭 使文章渾然一體 感情上不僅再次突出 慚愧 的心理 而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上 也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情 三 自由作文 從你的日記 讀書筆記或隨筆中選一個發(fā)生在身邊的故事 以此為素材 自擬題目 寫成一篇完整的作文 不少于500字 提示 1你的日記 讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略 或者僅僅是事情的一個片段 要完成這個寫作任務(wù) 你就要 補(bǔ)充完整 并 添枝加葉 2第一步是要把事情寫完整 有頭有尾 六要素盡量齊全 3第二步是適當(dāng)補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)或描寫 使敘事看起來不像個流水賬 顯得充實 豐滿 4第三步是要恰當(dāng)表現(xiàn)出你的情感 你受了感動 感到憤慨 內(nèi)心不平 或者高興極了 都要恰如其分地表現(xiàn)出來 有了情感的參與 文章才不干巴 而且有血有肉 讓人感動 寫作例文 占課風(fēng)波當(dāng)商老師夾著英語課本走上講臺時 同學(xué)們都小聲嘀咕起來 哎呀 商老師又占課了 還是我喜歡的歷史課 大家的話語中滿是報怨 哼 下次再占課 我就不上英語課了 胡月大聲說道 顯然是一次公開抗議 我要表揚(yáng)你 非常誠實 商老師直視胡月 眼神里透出隱隱的失望與傷心 我不是要占其他的課給你們上英語 是最近很多老師要參加市里的比賽 來跟我換課的 教室里鴉雀無聲 同學(xué)們?nèi)疾桓覄?屏住呼吸 你們真是沒良心 老師的聲音突然降了八調(diào) 話語里沒有那么憤怒了 更多的是失望 傷心 平日清脆響亮的嗓音 也隨之喑啞起來 說出話來都發(fā)出了嘶嘶的聲音 我抬起頭 擔(dān)心地望著商老師的臉 害怕看到商老師的臉上淌下淚珠 她的臉上沒有一絲笑意 嚴(yán)肅而傷心的神情彌漫在她那有些蒼老的臉上 嘴唇失去血色 微微發(fā)顫 朦朧的淚水緊緊抓住她的瞳孔 卻始終沒有落下 我看著她那張憔悴的臉 心莫名地揪在了一起 然而此時 商老師的神情卻突然暖和了下來 胡月 你別哭了 全班的目光都落在胡月的臉上 發(fā)現(xiàn)她的淚水終于忍不住流了出來 老師依舊會重視你 不會因為這件事而對你另眼相看的 大家不喜歡老師占用副課 但很多時候 情況并不是你們所想象的那樣 為什么不能先聽我解釋再做評判呢 聽著商老師的話 我的臉卻發(fā)燙起來 想想我自己也曾因為老師占課而不滿 與同學(xué)圍在一起說老師的 壞話 甚至?xí)蠋熜纳购?卻從來沒有考慮過老師的感受 經(jīng)常不分青紅皂白就一味埋怨老師 這與老師對我們的寬容與慈愛相比 又是多么幼稚可笑呢 好了 不浪費(fèi)大家時間 開始上課 大家安靜下來 拿出課本 這堂課 我們都學(xué)得分外認(rèn)真 點(diǎn)評 師生間本無矛盾 關(guān)鍵在于如何溝通 文章選材來自真實校園生活 在心理與外貌描寫上細(xì)致生動 氛圍營造得較好 作業(yè) 以 那一次 我真 為題 先將題目補(bǔ)充完整 然后寫一篇以記事為主的作文 不少于500字 提示 1 這是半命題作文 可以補(bǔ)充一個表示情感或心理活動的詞語 如 快樂 開心 感動 后悔 失落 等 注意題目中 真 表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的 記憶猶新的 2 要求以記事為主 那就要注意記敘的六個要素 有重點(diǎn)地將這件事寫得清楚 完整 3 注意開頭 結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng) 扣住題目 敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語句 讓文章更生動 更富有感染力