正副班主任齊抓共管加強(qiáng)班級建設(shè)(班級建設(shè)育人：德育案例)2.doc

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正副班主任齊抓共管加強(qiáng)班級建設(shè) 江夏區(qū)法泗小學(xué) 為了實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)，更好地促進(jìn)班級管理工作的協(xié)調(diào)、有序，加快學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，在借鑒和聽取廣大教職工意愿的基礎(chǔ)上，學(xué)校從2008年開始設(shè)立正副班主任，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生448名，13個(gè)教學(xué)班，38名教師（13個(gè)正班主任，13名副班主任，7名校委會成員，兩名門衛(wèi)教師、一名出納，兩名教導(dǎo)員）。 在近五年工作中，我發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)矛盾始終在我們的教師中暗潮涌動，并經(jīng)常影響到我們的工作，那就是正副班主任該如何來分工，如何來協(xié)調(diào)好工作關(guān)系的問題？ 班主任工作是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。設(shè)立副班主任，目的是為班級日常管理創(chuàng)造良好的條件。為了解決正副班主任該如何來分工這個(gè)問題，我曾做過三方面設(shè)想，并找了部分老師進(jìn)行了調(diào)研： 1、由班主任聘請副班主任。我為此也找過一些老師進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研結(jié)果是：參與調(diào)研的班主任認(rèn)為，這樣做會傷了同事間的和氣，拉不下面子。 2、完全取消副班主任職位。參與調(diào)研的班主任認(rèn)為：多一個(gè)人來幫手還是比較好的。至于有老師提出班主任工作輪流做的話，就勢必影響到的學(xué)校的管理架構(gòu)和其它工作的正常運(yùn)作，因?yàn)?，學(xué)校除了班機(jī)管理工作以外，還有許許多多部門工作和比賽任務(wù)。 3、是將正副班主任的每一項(xiàng)工作分得一清二楚，例如將包干區(qū)衛(wèi)生、開學(xué)時(shí)的收費(fèi)、分書、發(fā)書、期末的評語等等各種工作全部劃分。調(diào)研結(jié)果是：較多年青的班主任比較支持這樣分工方案。 所以，我們目前正是采用第三種辦法。 一、正班主任崗位職責(zé)： 1、學(xué)校通過選聘、選拔等形式，每學(xué)年初選出思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。從事班主任工作的教師一般要有兩年以上學(xué)校工作經(jīng)歷，新任班主任必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)并有一年的班主任工作見習(xí)期，學(xué)校選派或聘任有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任擔(dān)任見習(xí)期班主任的指導(dǎo)教師。 2、根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》要求，今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)需接受不少于30小時(shí)的專題培訓(xùn)。此外，班主任能積極參加市、區(qū)級組織的各類班主任培訓(xùn)，定期參加學(xué)校寒暑假專題培訓(xùn)及每月例會培訓(xùn)。 3、班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的人文素養(yǎng)，處處為人師表，以身作則，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是班中特殊學(xué)生，還要樹立起班主任是班級第一教育責(zé)任人的意識。 4、加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。上好每周班會（隊(duì)）課、午會課、品社課等德育課程，對學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)正確引導(dǎo)。每周升旗儀式、學(xué)生課間操，班主任應(yīng)全程參與并加以指導(dǎo)。 5、精心組織學(xué)生參與全校型的大活動，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、各類比賽活動等，關(guān)注活動過程，提高班級學(xué)生參與率，活動中要以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。對于每學(xué)期學(xué)生社會實(shí)踐活動，班主任應(yīng)加強(qiáng)安全教育，全程參與。 6、積極參與德育科研活動，樹立人人均是校本德育實(shí)踐者、開發(fā)者的意識，每學(xué)期至少撰寫一篇教育工作案例與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。參加校兩年一度班會課評比活動，提高班主任工作技能。 7、班主任應(yīng)發(fā)揮對家長開展家庭教育指導(dǎo)的核心力量，組織好每次學(xué)生家長會，及時(shí)與家長溝通。能協(xié)調(diào)好任課教師，開展班級“課外訪萬家”活動，家訪率達(dá)到100%。 8、使用好《班主任工作手冊》，及時(shí)完成班級工作計(jì)劃、日常工作記錄與期末工作總結(jié)等內(nèi)容記錄。指導(dǎo)學(xué)生記錄好《班務(wù)日志》等手冊。 9、能協(xié)調(diào)各位學(xué)科教師科學(xué)有效操作《學(xué)生成長手冊》，全面、正確評價(jià)每位學(xué)生，發(fā)揮手冊對學(xué)生的激勵(lì)與家校溝通功能。 10、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展特色中隊(duì)創(chuàng)建活動與“德育作業(yè)”德育精品活動，爭創(chuàng)優(yōu)秀中隊(duì)。 二、副班主任崗位職責(zé)： 1、由班主任老師自主選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的老師擔(dān)任副班主任。 2、行為規(guī)范教育工作。加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，全程參與學(xué)生的升旗儀式、學(xué)生廣播操，并加以指導(dǎo)。 3、班級工作。協(xié)助班主任老師精心組織學(xué)生參與學(xué)校的各類大型活動，關(guān)注活動過程，培養(yǎng)班級學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力。同時(shí)加強(qiáng)安全、規(guī)范教育，積極爭創(chuàng)“溫馨教室”、“優(yōu)秀班級”，共同參與班級期初的環(huán)境布置工作，日常的班級管理工作。 4、家訪工作。積極參與“課外訪萬家”活動，能協(xié)調(diào)科任老師共同家訪，使家訪率達(dá)到100%。 6、協(xié)調(diào)正班主任做好路隊(duì)、衛(wèi)生、安全工作。 7、其它工作。協(xié)助班主任做好日常工作，如遇班主任公出、事假等，則全部代理班主任工作。 三、正、副班主任考核： 考核內(nèi)容：早鍛煉、晨會、紅領(lǐng)巾的佩帶、兩操活動、課間文明、放學(xué)路隊(duì)、午檢、課外活動、清潔衛(wèi)生、午餐、集會、升旗、比賽等常規(guī)管理均納入班級精細(xì)化管理的量化評分。 考核方式：通過“積分卡”的發(fā)放方式進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。一周一匯總，一月一統(tǒng)計(jì)，一學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)年一結(jié)算。 按積分高低評出優(yōu)秀班集體，評得了優(yōu)秀班集體的才有資格參評優(yōu)秀正班主任和優(yōu)秀副班主任。 管理過和公平、公正、一月一公示，極大地調(diào)動的廣大教師和學(xué)生的積極性和班極榮譽(yù)感。 四、獎勵(lì)機(jī)制： （一）、日常獎勵(lì)： 1、正班主任享受每月150元的津貼。 2、副班主任享受每月50元津貼。 3、通過月考核確定津貼。 （二）、評價(jià)獎勵(lì)： 每學(xué)期通過班級管理評出校優(yōu)秀班級，推薦市、區(qū)優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任。 四、正、班主任要有責(zé)任心 班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)的工作，是一個(gè)教育人的行為，這樣的工作，這樣的行為，并不是通過簡單的工作劃分就可以解決的。就好象一老師說的那樣，“再好的制度，再細(xì)的分工，都需要講求教師的責(zé)任心”。正副班主任在工作中遇到困難時(shí)必須無條件協(xié)助。所以，正副班主任如何來協(xié)調(diào)好工作關(guān)系的最大核心問題是責(zé)任心的問題。 在期初我們明確提出有效德育、班級德育、教師德育的理念。要落實(shí)這一理念，正副班主任，特別是一些還缺乏主動意識的副班主任要能真正擔(dān)負(fù)起應(yīng)負(fù)的職責(zé)，主動地去關(guān)心班級工作。不能出現(xiàn)看著班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，自己在辦公室卻無動于衷；期末評語也不主動去謄寫；帶操時(shí)不好好管理學(xué)生等等。做了教師，做了班主任，就是擔(dān)當(dāng)了一份責(zé)任，這種意識要強(qiáng)烈，班主任在責(zé)任上沒有正副之分。 “副”只是排列上的差別，而沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。真正工作時(shí)，即使是“副”，也要有“正”的責(zé)任心。同時(shí)，班主任也要看到我們很多的副班主任身兼很多部門工作和很多訓(xùn)練任務(wù)，很多時(shí)候，他們也不是在偷懶，也是在為學(xué)校的發(fā)展，在為提升學(xué)校而努力工作著。 因此，我認(rèn)為，要解決班主任各種協(xié)調(diào)的問題，更多的是要靠我們的師德，靠我們的責(zé)任心，靠我們的正副班主任之間的相互尊重，相互信任，相互理解和相互包容。與此同時(shí)，我們的副班主任也需要更加自覺地、主動地去做班級管理上的。只要兩個(gè)人多點(diǎn)奉獻(xiàn)，多點(diǎn)溝通與交流，這樣就肯定能在班級中形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力、感化力，建設(shè)出一個(gè)好的班集體。