《平面圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-1.DOC.doc
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《平面圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)上冊(cè)P.32頁認(rèn)識(shí)物體和圖形。 教學(xué)目標(biāo): 1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 3. 初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn):立體圖形和平面圖形的辨別。 教學(xué)過程: 一、引入——從立體圖形引入。 小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別??墒?,圖形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個(gè)聰明的小朋友能幫警察叔叔破案? (學(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗(yàn)證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯(cuò),教師也印到紙上,加以驗(yàn)證。) 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對(duì)它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對(duì)于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形?!? 二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。 1. 認(rèn)識(shí)這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個(gè)共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)他們。 2.老師這里啊,還有幾個(gè)平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。 a. 學(xué)生將每個(gè)圖形送回各自的家。 b. 評(píng)一評(píng),送對(duì)了嗎? c. 說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征? 長方形:有四條邊,而且是方方正正的…… 正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等…… 三角形:有三條邊…… 圓:沒有尖尖的地方,非常圓…… 【設(shè)計(jì)意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而會(huì)積極主動(dòng)的探索每個(gè)圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想?!? 三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。 1. 用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。 a. 同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。 【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓學(xué)生通過合作,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會(huì)合作的樂趣和成功的喜悅?!? b. 統(tǒng)計(jì)圖形個(gè)數(shù)。將每個(gè)小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個(gè)數(shù)。 2. 先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形,請(qǐng)把它圈起來。 3. 找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。 四、暢談收獲,自我評(píng)價(jià) 學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。 內(nèi)容 我的收獲 我的表現(xiàn) 小組合作滿意度 喜歡這堂課的程度- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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