四年級上冊第14課《一路花香》.doc

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教學內(nèi)容：蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》 　　教學目標： 　　　1、知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 　　　2、過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。 　　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀 　　教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。 　　教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。 　　教具準備：多媒體課件 　　教學過程： 　　一、情境導入，走近花香 　　　1、出示多媒體課件 　　　　　師：同學們，你們看到了什么？（萬物復蘇，柳枝吐綠、百花齊放……） 　　　2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。 　　　　　板書：一路花香 　　　　　一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預設評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。） 　　　3、讀了課題你想知道什么？ 　　二、初讀課文，感受花香 　　　1、帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。 　　　2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。 　　　　　板書：完好的水罐破損的水罐挑水工 　　三、全心品讀，尋探花香　 　?。ㄒ唬┱w感知。 　　　　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心） 　?。ǘw會“十分慚愧” 　　　1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧） 　　　2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧） 　　　?。?）“慚愧”是什么意思？ 　　　?。?）（課件出示）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。 　　　　（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白） 　　　　　　　“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。” 　　　?。?）“盡了自己的全力”具體是指什么？ 　　　　　　　（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。） 　　　　（5）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？ 　　　　　?。ㄒ驗槠茡p的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量） 　　　2、指導朗讀： 　　　?。?）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話） 　　　?。?）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意） 　?。ǘw會“一絲快樂” 　　　1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時--------一絲快樂） 　　　2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？ 　　　3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。） 　　　4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？ 　?。ㄈw會“仍然傷心” 　　　1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？ 　　　　?。ㄒ龑W生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。） 　　　2、總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時-----向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。） 　　　?。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導讀） 　　　3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。 　　　4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話） 　　　5、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？ 　　　　　指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”） 　　　6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。 　　　　　老師在這里假設了幾個如果……（課件出示） 　　　　　如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（） 　　　　　如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（） 　　　　　如果，他將破損的水罐加以修補，那么--（） 　　　　　如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以---- 　　　　　你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？ 　　　　　學生暢所預言。表揚說的好的同學。 　　　7、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！? 　　四、以讀促讀，收獲花香 　　　1、指導分角色朗讀表演。 　　　?。?）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的角色，三人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。。 　　　?。?）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（課件出示） 　　　2、揭示道理。 　　　?。?）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋） 　　　　（2）同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。 　　　?。?）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？ 　　　3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》 　　　　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中…… 　　　4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示） 　　　?。?）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我 　　　?。?）師生共同配樂朗誦 　　　　　　欣賞自我 　　　　　　也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰； 　　　　　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草； 　　　　　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪； 　　　　　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。 　　　　　　和別人一樣，你也是一片風景。 　　　　　　也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往， 　　　　　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草， 　　　　　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴...... 　　　　　　做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 　　　　　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望； 　　　　　　做不了偉人，就做實在的自我， 　　　　　　平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。 　　　　　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ 　　　　　　多給自已一點信心，送別過去的歲月， 　　　　　　只要明天還在，只要熱愛生命， 　　　　　　即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！ 　　五、課堂小結，花香四溢　 　　　1、同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！ 　　　2、課后作業(yè)：（課件出示） 　　　　　搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14．一路花香 　　　　　　　　　　　　　　　　　　完好的水罐（圖）　　　　驕傲自大 　　　　　　　　　　　　　　 　正確看待 　　　　　　　　　　　　　　　　　　破損的水罐（圖）　　　　慚愧自卑　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己、別人 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　挑水工　　　　　　　　　循循善誘 一、教材背景： 　　　　這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。 　　　　從課題“一路花香”著手，可以引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。 　　二、教學設計 　　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。 　　　2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。 　　　3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。 　　三、教學準備： 　　　1、掛圖 　　　2、關于“鮮花”的動畫 　　四、教學設計、設計意圖闡述： 　　　　教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設計（中間可以分成教師活動與學生活動兩部分） 　　　　每個教學法環(huán)節(jié)　設計意圖的闡述 　　五、教學步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時 　　一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。 　　　1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？ 　　　2、生說題： 　　　　（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？ 　　　?。?）老師也送給大家一組有關花的詞語。 　　　?。?）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。 　　 　 （4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。 　　　　　　從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。 　　　3、請學生扣住“路”字設置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？ 　　　　　俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學習新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設一定的情景，從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。 　　二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。 　　　1、討論：我們初讀課文應該做些什么？ 　　　2、小組交流后，歸納學習的方法。 　　　3、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。 　　　4、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學該做些什么？ 　　　5、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？ 　　　6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。 　　　7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？ 　　　8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。 　　　　在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習慣。 　　三、看畫面，展想象。 　　　1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。 　　　2、結合剛才的提供的詞語描繪一下。 　　　3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。 　　　　　在閱讀過程中，適時恰當?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學生表達能力和想象空間能力。 　　四、感悟課文，合作探究 　　　　這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。） 　　　　通過這一環(huán)節(jié)，學生的自主能力得到提高。 　　五、讀中理解，抒發(fā)感受 　　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想…… 　　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想…… 　　　　　在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學生學習生活中的事例，以讓學生進一步領會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。 　　六、課內(nèi)延伸，設疑拓展 　　　1、師談感受。 　　　2、設疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？ 　　　3、課外再要求學生讀文。 　　　　　讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領悟其間涵著的道理。設置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。 　　教學目標： 　　　1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。 　　　2、有感情地朗讀課文。 　　教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、創(chuàng)設情境，板書課題 　　　　春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。 　　　　板書：一路花香 　　二、初讀課文，歸納內(nèi)容 　　　　請同學們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？ 　　　　板書：完好的水罐破損的水罐挑水工 　　三、再讀課文，體會角色 　　　　這篇課文中有三個角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。 　　　　1）完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，很完美。 　　　　2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。 　　　　　　板書：聰明 　　　　3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。 　　四、學習第二、三段 　　　1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。 　　　　1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。 　　　　2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報挑水工。 　　　　3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點，巧妙利用，把缺點轉化成優(yōu)點，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。 　　　2、當破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？ 　　五、總結 　　　　今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？ 　　　　同學們，我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、朗讀、復述課文。 　　二、交談文中的寓意。 　　三、指導生字書寫。 　　四、排演課本劇。 　　課后反思： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一課心香 　　請學生談到你喜歡哪個水罐時，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運到主人家。多了不起！”“老師我想補充一下，我認為破水罐可以一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香。”“兩個水罐我都喜歡，他們各有所長……” 　　提出你不懂的問題。一個小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個問題這么簡單，我再次為學生對課文的理解，對知識的遷移運用佩服起來！ 　　那么，想到前面自己讀到這篇課文時的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復的獨特的見解，有認可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實的課堂！ 認知目標：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　情意目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 　　教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。 　　課時安排二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。 　　教學過程 　　一、揭題導入。 　　　1、讀題。 　　　　　讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？ 　　　　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？ 　　　2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 　　　　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。 　　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 　　二、初讀課文。 　　　1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。 　　　2、檢查自學效果。 　　　　　讀詞語。水罐　完好無損　日復一日　不禁　驕傲　慚愧　滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉 　　　　　分自然段讀課文，評價。 　　三、把握故事內(nèi)容。 　　　1、方法指導。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容) 　　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 　　　　　第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。 　　　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。 　　　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 　　　　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 　　四、學習課文第一自然段。 　　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 　　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。 　　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水） 　　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀） 　　五、識記生字。 　　　1 自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。 　　　2 交流各自的識記方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1、熟讀課文。 　　　2、抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　課時目標 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 　　教學過程 　　一、復習導入 　　　1、昨天我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。 　　　　　水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌 　　　2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？ 　　　3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？ 　　　　　今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題） 　　二、精讀課文 　?。ㄒ唬┱w感知。 　　　　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文） 　　　　　（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） 　　　　?。ū頁P：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。） 　　（二）體會“慚愧” 　　　1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 　　　　　填空練習說話：破水罐因為而慚愧。 　　　　　過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ 　　　　　想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？ 　　　2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。） 　　　　　對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組） 　　　　　你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ 　?。ǘw會“一絲快樂”？ 　　　1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。 　　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。 　　　3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。 　　　　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 　　　4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？ 　　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。 　?。ㄈw會“傷心” 　　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。） 　　　　總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。） 　　　2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？ 　　（四）體會“欣慰” 　　　1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。 　　　2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。 　　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。 　　三、揭示寓意。 　　　1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？ 　　　　　總結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。 　　　2.教師為學生提供相關的名言警句： 　　　　尺有所短，寸有所長。 　　　　你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。 　　　3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 　　　4.體會本文題目的美： 　　　　　你還可以給課文起哪些題目？ 　　　　　與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。 　　　?。ㄒ龑W生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。） 　　　　讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》 　　　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中…… 　　四、拓展延伸。 　　　　同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》 　　　　也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰； 　　　　也許你想成為大樹，可你卻是一株小草； 　　　　也許你想成為大河，可你卻是一條小溪； 　　　　于是你徘徊，你憂郁，你自卑。 　　　　和別人一樣你也是一片風景. 　　　　也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往， 　　　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草， 　　　　甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴...... 　　　　做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 　　　　做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望； 　　　　做不了偉人，就做實在的自我， 　　　　平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。 　　　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！ 　　　　多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在， 　　　　只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！ 　　五、作業(yè)。 　　　1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。 　　　2、組詞： 　　　　　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( ) 　　　　　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( ) 　 　　板書設計１： 　　　　　　　　　　　　　　　　　14．一路花香 　　　　　　　　　　　慚愧　　　快樂　　　　傷心　　　　欣慰 　　　　　　　　　　　　　　　每個人都有自身的價值 　　板書設計２： 　　　　　　　　　　　　　　　　　14一路花香 　　　　　　　　　　　　　　完好水罐　　　驕傲自大 　　　　　　　　　　　　　　破損水罐　　　也有價值 　 　　　　　　　　　　　　　要看到自身存在的價值 　 　14一路花香 　　　　　　　　　　　　　　挑水工 　　　　　　　　　　　　運水　　　　澆灌 　　　　　　　　（完好）水罐　　　?。ㄆ茡p）水罐 　　　　　　　　每個人都有價值，要正確看待自己和別人 　　　第一教時 　　一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。 　　　1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？ 　　　2、生說題： 　　　?。?）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？ 　　　?。?）老師也送給大家一組有關花的詞語。 　　　　（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。 　　 　 （4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。 　　　　　　從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。 　　　3、請學生扣住“路”字設置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？ 　　　　　俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學習新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設一定的情景，從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。 　　二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。 　　　1、討論：我們初讀課文應該做些什么？ 　　　2、小組交流后，歸納學習的方法。 　　　3、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。 　　　4、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學該做些什么？ 　　　5、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？ 　　　6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。 　　　7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？ 　　　8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。 　　　　在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習慣。 　　三、看畫面，展想象。 　　　1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。 　　　2、結合剛才的提供的詞語描繪一下。 　　　3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。 　　　　　在閱讀過程中，適時恰當?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學生表達能力和想象空間能力。 　　四、感悟課文，合作探究 　　　　這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。） 　　　　通過這一環(huán)節(jié)，學生的自主能力得到提高。 　　五、讀中理解，抒發(fā)感受 　　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想…… 　　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想…… 　　　　　在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學生學習生活中的事例，以讓學生進一步領會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。 　　六、課內(nèi)延伸，設疑拓展 　　　1、師談感受。 　　　2、設疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？ 　　　3、課外再要求學生讀文。 　　　　　讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領悟其間涵著的道理。設置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。 （一）、教材分析： 　　　教學目標 　　　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。 　　　　2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。 　　　教學重點、難點通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。 　　　教具 　　　　1、掛圖 　　　　2、關于“鮮花”的動畫 　　　　3、鮮花型空氣清新劑。 　?。ǘ⒔虒W步驟 　　一、讀題、說題 　　1、讀題：一路花香 　　2、說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？ 　　　　　 ?。?）老師也送給大家一組有關花的詞語。 　　　　　　 （3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。 　　　　　　 （4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。 　　3、請學生扣住“路”字設置疑問。 　　二、讀通課文 　　　1、討論：我們初讀課文應該做些什么？ 　　　2、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。 　　　3、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論聽的同學該做些什么？ 　　　4、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？ 　　　5、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。 　　　6、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想。 　　　7、補白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：…… 　　　8、再讀角色對話。 　　三、看動畫說鮮花 　　　1、欣賞動畫，閉眼想象，相機噴灑香氣。 　　　2、結合剛才的提供的詞語描繪一下。 　　　3、觀察課文插圖，說說破水罐。 　　四、感悟課文 　　　1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。） 　　五、抒發(fā)感受 　　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想…… 　　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想…… 　　六、設疑拓展 　　　1、老師談感受。 　　　2、設疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？ 　　　3、課外再要求學生讀文。 　 、導入新課： 　　　1．同學們，你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎？ 　　　2．今天，我們再來學一個寓言故事。(齊讀課題) 　　　3．讀了課題，你們有什么問題想問？ 　　　?。ㄟ@花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？） 　　　4．讓我們從課文中來找答案。 　　二、初讀課文： 　　　1．自讀課文，要求： 　　　?。?）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度； 　　　?。?）想想這篇課文講了一個什么故事； 　　　?。?）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。 　　　2．同桌互相交流、討論。 　　　3．檢查自讀情況： 　　　?。?）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。 　　　?。?）指名說說課文講了一個什么故事？ 　　三、再讀課文，明白道理： 　　　1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？ 　　　?。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源?；有裂縫的水罐：善良自卑） 　　　2．結合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？ 　　　　有裂縫的水罐又會怎么想？ 　　　3．那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？ 　　　?。ㄒ驗樗J為破水罐沒有用。） 　　　4．破水罐是不是一點用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。） 　　　5．那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？ 　　　?。ㄒ驗樗J為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。） 　　　6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？ 　　　?。ú皇侵v抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。） 　　　7．這則寓言告訴我們什么道理？ 　　四、拓展延伸： 　　　1．在生活中有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾? 　　　　　像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學語文、數(shù)學成績不突出，但體育有特長；有的同學數(shù)學學得一般，但語文和英語學得很好。） 　　　2．如何樹立起這些同學的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。） 　　五、板書： 　　　　　　　　　　　　28 一路花香 　　　　　　　　　　　　　　　| 　　　　　　有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價值 一路花香 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 活動單 教案 【活動方案】 活動一：體會心理變化 1. 自讀課文2、3自然段，思考： ①完好的水罐和破損的水罐有什么不同表現(xiàn)？ ②破損的水罐的心理是如何變化的？用適當?shù)脑~語表達出來。 2. 小組討論交流：破損的水罐為什么會產(chǎn)生這樣的心理？ 3. 全班匯報并質(zhì)疑。 活動二：感悟做人之道 1. 再讀課文第3自然段，找出挑水工的話多讀幾遍。 想一想：第3自然段中挑水工的話什么意思？你讀懂了什么？ 2. 小組討論交流挑水工的話。 3. 全班展示質(zhì)疑。 活動三：接受心靈洗禮 1. 通讀全文，想象：聽了挑水工的話后，破水罐會有什么想法？你從中得到什么啟示呢？ 2. 小組內(nèi)分角色朗讀課文，并交流上列問題。 3. 全班展示評議。 【檢測反饋】 學完《一路花香》這篇課文，我想對文中的挑水工說：“ ?！蔽疫€想對破水罐說：“ ?！? 一、復習導入 1、昨天我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。 水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌 2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？ 3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？ 今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題） 二、精讀課文 （一）整體感知。 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文） （相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） （表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。） （二）體會“慚愧” 1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 填空練習說話：破水罐因為而慚愧。 過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ 想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么？面對那只完好的水罐，破水罐不僅會慚愧，還會怎樣呢？ 2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。） 對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組） 你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ （二）體會“一絲快樂”？ 1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。 2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。 3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。 描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？ 5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。 （三）體會“傷心” 1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。） 總結：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。） 2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會說些什么呢？ （四）體會“欣慰” 1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。 2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。 3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。 　　三、揭示寓意。 1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？ 總結：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。 2.教師為學生提供相關的名言警句： 尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。 3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 4.體會本文題目的美： 你還可以給課文起哪些題目？與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》 老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中…… 　　五、作業(yè)。 　　　1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。 　　　2、組詞： 　　　　　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( ) 　　　　　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( ) 《一路花香》教學設計 認知目標：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 情意目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。 課時安排：二課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 第一課時 　　 課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。 教學過程　　一、揭題導入。 　　　1、讀題。 　　　　　這是個充滿詩意的課題，讀了這個課題你仿佛看到了什么樣的畫面，聞到了什么？ 　　　　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？(花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？) 　　　2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 　　　　　課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。 　　　3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 　　二、初讀課文。 　　　1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。 　　　2、檢查自學效果。 　　　　　讀詞語。水罐　完好無損　日復一日　不禁　驕傲　慚愧　滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉 3、　分自然段讀課文，評價。 　　三、把握故事內(nèi)容。 　　　1、方法指導。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容) 　　　2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 　　　　　第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。 　　　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。 　　　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 　　　　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 　　四、學習課文第一自然段。 　　　1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 　　　2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。 　　　3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水） 　　　4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀） 　　五、識記生字。 　　　1 自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。 　　　2 交流各自的識記方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1、熟讀課文。 　　　2、抄寫生字詞。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　14一路花香 　　　　　　　　　　　　　　完好水罐　　　驕傲自大 　　　　　　　　　　　　　　破損水罐 也有價值 　 　　　　　　　　　　　　　要看到自身存在的價值 《一路花香》第二課時教學設計 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 教學重難點： 1、讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。 2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。 [教學過程]： 1. 這是一則寓言故事，從這“一路花香”中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。這節(jié)課，就讓我們一起再次走進故事中去探尋這“一路花香” 2.同學們，還記得課文里有這樣兩個字嗎？它們讀音相同，字形相近。它們是（出示“罐”“灌”），能用他們組詞嗎？（出示三組詞），這三組詞分別是描述故事中的三個角色的，你能選取其中的一組圍繞故事內(nèi)容說一兩句簡短的話嗎？指名讀，相機正音： 完好的水罐 滿滿地 不禁 驕傲 破損的水罐 半罐水 慚愧 道歉 挑水工 撒下 花種 裂縫 澆灌 二、解讀，品味文本 1．談話：是呀，在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，寫下自己的感受和認識。 2．有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文） （板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心） （一）體會“十分慚愧” 1．好水罐因為總能把水滿滿的運到主人家而感到驕傲，而破水罐因為只能運半罐水到主人家而感到十分慚愧。（出示課件） （1）“慚愧”兩個字都是豎心旁，說明和（心情）有關。通過上節(jié)課的學習，我們知道了“慚愧”是什么意思？（因為自己有缺點，做錯了事或未盡到責任而感到不安）這篇文章里在慚愧之前還加上了十分二字，“十分慚愧”可見程度更深。那些句子告訴我們破水罐十分慚愧？ 指名讀相關內(nèi)容。（抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會）指名讀，齊讀 （2）完成填空，練習說話：破水罐因為 而慚愧。（因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。） （3）.過渡：兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，（出示“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”）指導朗讀 （4）前面我們說破水罐是因為覺得自己沒好水罐那么有價值所以感到“十分慚愧”；而讀完它向挑水工道歉的這番話，你能不能再思考一下，破水罐的“十分慚愧”是不是還有什么別的原因呢？（破