《秒的認識》教學設計表(楊淑媛).doc

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教學設計表 學校 四川省廣元外國語學校 課題 秒的認識 教師姓名 楊淑媛 學科（版本） 人教版數(shù)學 章節(jié) 第五單元《時分秒》 學時 2學時 年級 三年級上冊 教學目標 1、在實際情境中認識時間單位“秒”，初步建立分和秒的時間觀念。 2、經(jīng)歷運用鐘表模型探究分與秒之間的關系過程，知道1分=60秒 3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識。 解決教學重點難點的措施 1、 通過親自參與活動體驗，從而感受1分、1秒的時間概念 2、 通過觀察動態(tài)鐘面，自己總結(jié)得出1分=60秒的等量關系 學習者分析 學生之前已經(jīng)學會了認識時間，以及時和分的等量關系，在此基礎上對于秒的認識并不陌生。 教學環(huán)節(jié) 活動目標 教學內(nèi)容 活動設計 媒體功能應用及分析 導 激發(fā)學習興趣 秒的初步認識 回味新年，激趣導入 師：這樣的畫面你們熟悉嗎？發(fā)生在什么時候？ 生：過年，春節(jié) 師：提到春節(jié)，你想到了什么？ 生：放鞭炮，拿壓歲錢，穿新衣服...... 師：聽了你們的回答，楊老師也不禁回味起了自己的春節(jié)，我春節(jié)的時候最喜歡和家人一起觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了，印象最深刻的就是倒計時，現(xiàn)在楊老師就給大家分享一下2012年春晚倒計時。（生看大屏幕，激動地跟著一起倒數(shù)。） 播放2012年的春晚倒計時視頻 學、議 1、認識時間單位——秒 2、認識并體驗1分、1秒、幾秒 3、體會分和秒之間的數(shù)量關系 一、認識時間單位——秒 2、 認識鐘面上的1秒，幾秒，幾十秒 三、體會分和秒之間的關系 一、認識時間單位——秒 師：你來說說剛剛的10、9、8、7......是用什么做單位的？ 生：秒 師：為什么不用時和分呢？ 生：因為剛剛的是很短的時間 師：剛才我們倒數(shù)的時間很短，計量很短的時間，我們通常用比分更小的單位——秒（數(shù)學書60頁） （板書：秒的認識） 生齊讀課題 （出示電子表，認識電子表上的時間，師在白板上圈出表示秒的數(shù)字。） （出示掛鐘，用聚光燈對準掛鐘，讓學生觀察那根針是秒針，生答） 師：最長最細走的最快的針是秒針。 3、 認識鐘面上的1秒，幾秒，幾十秒 師：秒針走一小格表示過了多長的時間， 生：1秒 （板書：秒針走1小格就是1秒） 師：秒針從12走到1是多長時間 生：5秒 秒針從12走到6和7之間第二格呢？（用放大鏡放大6和7之間的距離） 活動一：游戲——我愛照相 游戲規(guī)則：老師用相機給選定的同學照相，在規(guī)定的時間內(nèi)按下快門，并說“咔嚓”，但是同學們必須在自己的心里計時，時間到了就說“Yeah”,并擺出你照相的pose 三、體會分和秒之間的關系 要求：討論：1、秒針走一圈，分針怎么走的？ 2、秒和分之間有什么關系？ 生討論，師巡視。 學生回答。 （板書：分針走一小格，秒針走一圈） （ 1分=60秒 ) 1、電子白板的勾畫 2、聚光燈 3、放大鏡 4、書寫 練 鞏固新知識 練習十四第一題 1、 完成練習十四練習1 大約每天睡9（ ） 大約需要20（ ） 大約需要25（ ） （請學生上臺用筆在白板上寫答案，并當小老師講解） 2、 交通信號燈紅色的38表示的意思 （借此契機對孩子們進行道路安全教育） 3、 撥鐘面：秒針從哪兒走到哪兒是多少秒？ （教師在投影儀下進行示范，生生互撥，評價） 悟 復述學過的知識 這節(jié)課你收獲了什么 注：此模板可另附紙，字數(shù)1500-2000字，為教學案例和教學論文的發(fā)表奠定基礎。