部編版四上語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、---- 第三單元觀察與發(fā)現(xiàn) 一、教材分析 本單元是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)〞這個(gè)主題進(jìn)展編排的。主要由?古詩三首?、?爬山 虎的腳?、?蟋蟀的住宅?三篇課文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，進(jìn)展連續(xù)觀察， 讓學(xué)生進(jìn)展細(xì)致、仔細(xì)地描寫，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫。 ?古詩三首?描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的風(fēng)光、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)。 重點(diǎn)是通過有感情的朗讀古詩體會(huì)作者在古詩中表達(dá)的感情。 ?爬山虎的腳?描寫了爬山虎的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留 心觀察周圍事物的能力。 ?蟋蟀的住宅?介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)。 本次?口語交

2、際?的內(nèi)容是以“保護(hù)眼睛，保護(hù)視力〞這個(gè)話題進(jìn)展討論。重點(diǎn)是指 導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。 本次?習(xí)作?的內(nèi)容寫觀察日記。重點(diǎn)是把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā) 生的事具體、生動(dòng)地寫下來。 ?語文園地三?的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣；一樣事物的不同說法； 詞語運(yùn)用會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確；積累表示氣象的諺語。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物， 體驗(yàn)觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用詞語寫句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累氣象諺語。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟〞等生字，會(huì)寫“暮、吟、題〞等字。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文構(gòu)造，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背

3、誦指定 的課文內(nèi)容。 3.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方 法，學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的方法。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.通過閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。 2.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦 耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。 四、教學(xué)難點(diǎn) 通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的美麗。學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法 描寫事物，表達(dá)自己的感受。 五、教學(xué)措施： 通過不同形

4、式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩歌 的能力和想象能力。 六、教學(xué)用具：自制生字卡片、了解自己喜歡的動(dòng)、植物的特征。 七、課時(shí)分配 9.古詩三首??????????????????????3課時(shí) 10.爬山虎的腳?????????????????????2課時(shí) 11.蟋蟀的住宅?????????????????????2課時(shí) 口語交際：保護(hù)眼睛，保護(hù)視力?????????????1課時(shí) 習(xí)作：寫觀察日記???????????????????2課時(shí) 語文園地三??????????????????????2課時(shí) 機(jī)動(dòng)?????????????????

5、????????2課時(shí) 21 ---- ---- 教學(xué)課題9. 古詩三首 教學(xué)課時(shí)3集體備課xxxxxx xxx使用教師 1.認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟〞等7個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟、題〞等13個(gè)字。 教學(xué)目標(biāo) 2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的風(fēng)光，有感情地朗讀。 3.在明白古詩意思的根底上理解?題西林壁?和?雪梅?所含的哲理。 4.背誦古詩。默寫古詩?題西林壁?。 教學(xué)重點(diǎn) 1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。 2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。 1.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)2.在明白古詩意思的根底上理解詩中

6、所含的哲理：〔1〕觀察角度不同， 觀察效果不同?！?〕萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 教法學(xué)法游戲合作交流閱讀感悟 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)古詩。 教學(xué)過程和方法動(dòng)態(tài)修改局部 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。 2.理解?暮江吟?詩句的意思，了解詩所描寫的風(fēng)光，有感情地 朗讀。 3.背誦古詩。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕談話導(dǎo)入，介紹詩人。 我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過一首詩?草?，記得嗎？這首詩的詩人是誰？ 我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——?暮江吟?。 〔二〕初讀詩文，整體感知 1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)

7、習(xí)會(huì)寫字：“暮、吟〞 3.理解題意 〔三〕再讀詩文，探究詩意 1.自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、 詞，不懂的字用“△〞標(biāo)出。 2.交流學(xué)習(xí)〔一〕二兩句。 在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。試著用自己的話說 說這兩句詩的意思。 3.指導(dǎo)朗讀〔一〕二兩句。 4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)〔三〕四兩句。 可憐是什么意思？〔得意〕〔板書：風(fēng)光美麗〕 〔四〕配樂朗讀，升華情感 22 ---- ---- 1.指導(dǎo)配樂朗讀。 2.談感受。 〔五〕拓展延伸，積累語言。 你能在理解詩意的根底上做一首新詩，或畫一兩幅簡(jiǎn)筆畫嗎？?jī)? 樣選擇一個(gè)來完成。 第二課時(shí)

8、一、教學(xué)目標(biāo)： 1.在明白古詩意思的根底上理解詩中所含的哲理。 2.背誦并默寫古詩?題西林壁?。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕談話激趣 同學(xué)們，我們知道，古詩語言精煉，意境深遠(yuǎn)，是悠久的中華文 化瑰寶之一。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首 詩。〔板書：?題西林壁?〕 今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我 們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？ 解詩題，知作者；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情。 〔二〕初讀詩文，整體感知 1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)習(xí)生字 3.理解題意 〔三〕解詩題，知作者 1.請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思

9、?！矔鴮懺谖髁? 寺墻壁上的詩〕 2.誰知道蘇軾的生平？〔生交流蘇軾的資料?！? 〔四〕抓字眼，明詩意 1.〔師指名讀古詩〕其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中 讀懂了什么。 2.四人小組合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么？ 3.誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？ 4.你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？ 5.從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多 種變化嗎？ 〔五〕多誦讀，悟詩情 1.作者為什么要描寫廬山？ 2.四人小組表演，悟詩情。 〔六〕總結(jié) ?題西林壁?這首古詩，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象 的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清〞的人

10、生哲理。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)古詩?雪梅?。 23 ---- ---- 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕看圖片、賞雪梅 同學(xué)們，教師為大家準(zhǔn)備了幾X圖片，我們一起來靜靜地欣賞。 〔二〕讀古詩、誦雪梅 1.借助拼音，把這首詩讀正確。 2.男女生合作讀。男生讀，女生做回音壁。 3.齊讀，背讀。 〔三〕品詩句，悟道理。 師：詩會(huì)背了，詩的意思知道嗎？ 1.借助注釋，自己說一說詩的意思。 2.提出不懂的問題，一起解決。 3.和同桌說一說詩的意思。 4.一起說詩意。 5.悟道理。 6.帶著理解再讀本詩。 〔四〕談雪梅、拓詩詞。 1.簡(jiǎn)介詩人。 2.談

11、雪梅的關(guān)系。 3.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下這一 首詞?卜算子?詠梅?，我們一起來欣賞。 4.總結(jié)。 梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不 一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以， 它象征著不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友〞之 一，還被稱為“花中四君子〞之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴(yán) 寒，在艱辛的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈。 暮江吟露水月亮風(fēng)光美麗 橫嶺 變幻莫測(cè) 側(cè)峰 題西林壁遠(yuǎn)近從不同角度觀察 板書設(shè)計(jì)9.古詩三首千姿百態(tài) 上下 只緣身在此山中明理 雪白 雪梅人各有所長(zhǎng) 梅香 教

12、學(xué)課題10.爬山虎的腳 教學(xué)課時(shí)2集體備課xxxxxx xxx使用教師 24 ---- ---- 1.認(rèn)識(shí)“均、柄、蝸〞等5 個(gè)生字，會(huì)寫“操、占、嫩〞等12個(gè)生字。 正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙〞等詞語。 教學(xué)目標(biāo) 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文構(gòu)造，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 3.通過對(duì)“描寫爬山虎葉子〞的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法， 培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教法學(xué)法觀察感悟，朗讀體會(huì)。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程和方法動(dòng)態(tài)

13、修改局部 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握本課生字詞。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文構(gòu)造，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕提醒課題，導(dǎo)入新課 爬山虎是一種攀爬在墻壁上的供欣賞的植物，也叫巴山虎、地錦、 常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開 花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根 可以入藥。 〔二〕整體感知，理清脈絡(luò) 1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意： 〔1〕圈出課文的生字新詞多讀幾遍。 〔2〕課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？ 2.檢查交流： 〔1〕請(qǐng)學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。 嫩綠

14、舒服均勻重疊空隙拂過 葉柄緊貼蛟龍枯萎結(jié)實(shí)蝸牛 〔2〕交流每個(gè)自然段寫了什么？ 全文共5 個(gè)自然段，可以分為三步分。 第一局部〔第1 自然段〕：講爬山虎的生長(zhǎng)位置。 第二局部〔第2 自然段〕：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。 第三局部〔第3～5 自然段〕：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫 了它是怎樣一步一步往上爬的。 〔三〕自主探究，理解第一段 1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？ 2.填空。 爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境是。 爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是。 3.指導(dǎo)朗讀。 〔四〕課堂小結(jié)，留有思考 今天，我們了解了爬山虎生長(zhǎng)的特殊位“墻〞。爬山虎是爬墻成 25 ---- -

15、--- 片生長(zhǎng)的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能 力。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的?爬山虎的腳?這 篇課文，并從課文第1 自然段中，知道了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這節(jié)課， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 〔二〕研讀第2 自然段 1.教師X讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的? 2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)： 〔1〕爬山虎葉子生長(zhǎng)的位置：。 〔2〕剛長(zhǎng)

16、出來的葉子的顏色：。 〔3〕長(zhǎng)大了葉子的顏色：。 〔4〕葉子的樣子：。 3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。 〔三〕研讀第3.4.5自然段，交流體會(huì)。 1.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3.4.5自然段，思考：爬山虎的腳有 什么獨(dú)到之處？ 2.匯報(bào)交流。 第3 自然段。你讀懂了什么？ 3.小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向 上的攀爬勁呀！ 〔四〕聯(lián)系生活，感悟方法。 1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？〔留心細(xì)致地觀察周圍的事物〕 2.總結(jié)。羅丹也說過：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美 的眼睛。〞今天讓我們用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。 〔五〕積累運(yùn)用，提升語言。

17、1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。 2.課外練筆。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物〔如：葡萄、牽牛花等〕，仿照課文 寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。 爬山虎的腳 位置顏色樣子 葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點(diǎn)空隙板書設(shè)計(jì) 莖上如新葉細(xì)絲像觸角 腳 爬觸、變成、巴住、拉、貼〔結(jié)實(shí)〕 26 ---- ---- 教學(xué)反思 教學(xué)課題11.蟋蟀的住宅 教學(xué)課時(shí)2集體備課xxxxxx xxx使用教師 1.認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨、選〞等14個(gè)字。 正確讀寫“住宅、隱蔽〞等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo) 3.了解蟋蟀住宅的

18、特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀 吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 4.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體 事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)的 方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。 2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。 教法學(xué)法讀中感悟，以讀促悟。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件 2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料 教學(xué)過程和方法動(dòng)態(tài)修改局部 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生

19、字詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲 界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美 妙的歌曲。 2.〔播放蟋蟀的叫聲〕 蟋蟀唱歌非常知名，但它還有一樣?xùn)|西非常知名，是什么？〔蟋 蟀的住宅〕(教師板書：蟋蟀的住宅) 27 ---- ---- 3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這 個(gè)題目，你會(huì)有什么疑問？ 4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋 蟀的住宅〞。 〔二〕朗讀課文，掌握字詞。 1.

20、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.出示生字，多種方式朗讀〔開火車讀，齊讀，指名讀〕 3.分析記憶字形?！补膭?lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶〕 4.書寫指導(dǎo)。 5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。 〔三〕理清脈絡(luò)，劃分層次 1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.課文一共9 個(gè)自然段，可以分為三局部： 第一局部〔第1自然段〕寫蟋蟀知名不光由于它的唱歌，還由于 它的住宅。 第二局部〔第2～6 自然段〕具體介紹住宅的特點(diǎn)。 第三局部〔第7～9 自然段〕具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。 〔四〕熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。 1.默讀第1 自然段，思考、小組討論：蟋蟀知名有幾個(gè)

21、原因？ 2.將第二句話改成“它的知名不光由于它的住宅，還由于它的唱 歌〞行不行？為什么？ 3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 〔五〕小結(jié)課文，課堂練習(xí) 作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到 驚奇嗎？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。 〔六〕再讀課文，布置作業(yè) 1.帶著你的疑問再讀課文。 2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體 會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 1.聽寫生詞，同

22、桌互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正： 2.作者觀察了蟋蟀什么？〔蟋蟀修建住宅的過程〕 3. 我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介 紹？ 〔二〕精讀課文，深入理解。 1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2 —6自然段。〔教師板書：住宅特點(diǎn)〕 2.學(xué)生匯報(bào)： 3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的 28 ---- ---- 住宅？〔外部〕 4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)習(xí)第6自 然段〕 〔三〕精讀課文，加深理解 1.自由朗讀7—9 自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是 偉大的工程

23、呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。 2.學(xué)生匯報(bào)： 3.再次朗讀7—9 自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。 〔四〕課堂總結(jié)，回憶課文 法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及 建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋 蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程〞。 〔五〕拓展延伸，布置作業(yè) 1.課后選一處景物進(jìn)展觀察，練習(xí)寫一寫。 2.繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。 3.有條件的讀一讀?昆蟲記?這本書。 11.蟋蟀的住宅 選址慎重、自己挖掘 外部：隱蔽、平坦〔不肯隨遇而安〕 內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生板書設(shè)計(jì) 住宅特

24、點(diǎn) 開工時(shí)間：十月 如何建筑挖掘過程〔勤奮〕 不斷整修 教學(xué)反思 教學(xué)課題口語交際：保護(hù)眼睛，保護(hù)視力 教學(xué)課時(shí)2集體備課人員xxxxxx xxx使用教師 29 ---- ---- 1.認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造，掌握近視形成的原因。 教學(xué)目標(biāo)2.要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。 3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。 教學(xué)重點(diǎn)預(yù)防近視的方法。 教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。 教法學(xué)法啟發(fā)、引導(dǎo)、交流、展示。 課前準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程和方法動(dòng)態(tài)修改局部 〔一〕謎語導(dǎo)入。 今天教師給同學(xué)們猜個(gè)謎語：兩顆黑葡萄,

25、長(zhǎng)在人臉上, 白天開窗 望,晚上關(guān)緊窗。 〔二〕認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造。 讓學(xué)生同桌互看一下眼睛，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個(gè)小圓孔的根底 上出示眼睛的外部構(gòu)造圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的局部構(gòu)造，再讓學(xué)生 指指認(rèn)認(rèn)，加深印象。 〔三〕引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及近視的影響。 1.小游戲：找茬！〔測(cè)測(cè)大家的眼力〕 2.出示一X模糊的視力表，學(xué)生比擬后引出近視的概念。 3.小組討論?！灿绊懸暳Φ脑??！? 4.匯報(bào)總結(jié)。 〔要求：不重復(fù)別人的話。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再 繼續(xù)補(bǔ)充。〕 〔四〕預(yù)防近視，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。 師：近視的原因有哪些呢？ 1.讓學(xué)生討論后交流得出： 〔

26、1〕不注重看電視或用電腦用眼時(shí)間。 〔2〕不注重讀寫衛(wèi)生。 〔3〕不認(rèn)真做眼保健操。 〔4〕不注重飲食?? 2.針對(duì)近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施。 〔1〕重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。 〔2〕堅(jiān)持做到每天做眼保健操。 〔3〕積極鍛煉身體。 〔4〕保證足夠的睡眠。 讓學(xué)生對(duì)照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在，加 以改正。 〔五〕課堂總結(jié) 同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁庥醚? 衛(wèi)生，保護(hù)好眼睛，通過愛眼拍手歌回憶本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后 教師衷心祝愿大家，不要因?yàn)榻裉斓慕曈绊懨魈斓倪h(yuǎn)征，愿大家都 有一雙明亮而安康的眼睛。 30

27、 ---- ---- 教學(xué)課題習(xí)作：寫觀察日記 教學(xué)課時(shí)2集體備課人員xxxxxx xxx使用教師 1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。 4.練習(xí)修改習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng) 地寫下來。 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得從哪些方面進(jìn)展細(xì)致、準(zhǔn)確地觀察。。 教法學(xué)法啟發(fā)、引導(dǎo)、交流、展示。 課前準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程和方法動(dòng)態(tài)修改局部 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)孩子們

28、觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 們學(xué)習(xí)了?爬山虎的腳?是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn) 爬山虎的秘密，?蟋蟀的住宅?是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋 蟀筑巢的全過程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣， 有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的 習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。 〔板書：寫觀察日記〕 〔二〕回憶日記格式。 1.回憶日記格式。 〔1〕學(xué)生齊讀題目，說一說要求寫什么？ 〔2〕師導(dǎo)言：既然要寫觀察日記，我們就要了

29、解日記的格式。誰 能說說日記的格式是什么？ 〔3〕學(xué)生：要寫上年、月、日、星期和天氣。 〔4〕教師：很好，看來大家對(duì)寫日記有所了解。首先你可以給日 記取個(gè)標(biāo)題；其次在第一行寫上你寫日記時(shí)的日期、天氣、星期幾！ 〔板書：給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾〕 〔5〕觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察 最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。寫在日記本上的第一 行寫出寫日記的時(shí)間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要 有一個(gè)題目，讓人一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再 出現(xiàn)寫日記的時(shí)間。 〔6〕在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到

30、的事物發(fā)生 的變化通過幾那么日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可 31 ---- ---- 以寫一寫連續(xù)觀察日記。 〔二〕確定觀察對(duì)象。 1. 同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)展認(rèn)真細(xì)致地觀察 呢？大家翻開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么？ 2.學(xué)生答復(fù)：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的 過程、家里養(yǎng)的小貓。 3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生試著寫觀察日記。 2.練習(xí)修改習(xí)作。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。 1.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)

31、選好了要觀察的事物，你能告訴我們 一下，你怎樣去觀察選好的事物？ 2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察 的方法。 3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想 和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體。 〔1〕水果類，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的根底上，讓學(xué)生說說先 觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結(jié)果。 〔2〕觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各局部的特點(diǎn)， 生長(zhǎng)習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)局部 的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的 香味。 〔3)觀察動(dòng)

32、物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書： 觀察動(dòng)物〔動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)〕 〔二〕引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 1.寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來描寫。比方， 眼睛看到什么？朵聽到什么？手可以摸到什么？鼻子可以聞到什么？ 舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自 己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？ 2.所以寫觀察日記除了“觀〞，更要有“察〞，就是還要有觀察 后的感受。同時(shí)，別忘了寫出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化 情況喲！ 3.學(xué)生開場(chǎng)寫日記，教師巡回

33、指導(dǎo)。 〔三〕整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。 1.學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入 微。 2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中， 并加以指導(dǎo)。 3.評(píng)一評(píng)：誰寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。 32 ---- ---- 〔四〕教師進(jìn)展總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。 愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個(gè)有心人，寫出更 多、更精彩的觀察日記吧！ 寫觀察日記 給日記取個(gè)標(biāo)題 第一行寫上日期、天氣、星期幾板書設(shè)計(jì) 觀察植物〔干、莖、葉等各局部的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性〕 觀察動(dòng)物〔動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)〕 有感受，記下來 教學(xué)課

34、題語文園地三 教學(xué)課時(shí)2集體備課人員xxxxxx xxx使用教師 1.學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)展創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)2.理解不同詞語有著一樣的意思，并體會(huì)詞語在句子中的意思。 3.積累節(jié)氣諺語。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)展創(chuàng)作。 2.理解不同詞語有著一樣的意思，并體會(huì)詞語在句子中的意思。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)展創(chuàng)作。 教法學(xué)法啟發(fā)、引導(dǎo)、交流、展示。 課前準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程和方法動(dòng)態(tài)修改局部 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 完成“交流平臺(tái)〞和“識(shí)字加油站〞的內(nèi)容。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕情境導(dǎo)入 同

35、學(xué)們，葉圣陶經(jīng)過細(xì)致觀察寫出了?爬山虎的腳?。有句俗話 說得好，“處處留心皆學(xué)問〞，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的 樂趣。想體驗(yàn)一下嗎？現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們 進(jìn)入語文園地三，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧?！舶鍟O(shè)計(jì)：語文園地〕 〔二〕自主學(xué)習(xí)，合作探究 1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一 下吧？ 〔1〕?蟋蟀的住宅?中蟋蟀建造住宅是作者運(yùn)用了一些動(dòng)詞來描 寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進(jìn)展了的觀察，才能寫得這么準(zhǔn) 確？ 〔2〕?爬山虎的腳?中表示時(shí)間的詞：不過幾天、后來，說明作 者不但細(xì)致觀察，還觀察了一段時(shí)間，把爬山虎的腳寫的這么詳

36、細(xì)。 “那傾斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的 33 ---- ---- 平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。〞“平坦〞是 作者觀察時(shí)用到的，“安靜〞是作者用到的，“彈琴〞是作者用到的。 〔板書設(shè)計(jì)：細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想〕 2.學(xué)習(xí)片段： 片段一：灰鶴在沼澤地上開舞會(huì)，它們圍成一圈, 起初用兩條長(zhǎng)腿 蹦高，后來越跳越上勁：索性大跳特跳起來了。那奇形怪狀的花步子， 真能把人笑死! 轉(zhuǎn)圈呀，躥跳呀，打矮步呀——活像踩著高蹺跳俄羅斯 舞！ 片段二:街上出現(xiàn)了一些大蒼蠅，他們身上藍(lán)里透綠、閃著金光. 它們跟秋天一樣，一副沒睡醒的樣子。它們還不

37、會(huì)飛，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng) 用它們的細(xì)腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。 片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲——把它仰面朝天放 著，它就把頭吧嗒一點(diǎn)，蹦個(gè)高兒，在空中翻個(gè)跟頭，一直落在地上， 站的好好的。 以上片段均選自法布爾的?森林報(bào)?。 〔二〕小結(jié)： 要想把文章寫具體、寫準(zhǔn)確必須進(jìn)展認(rèn)真觀察 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 完成“詞句段運(yùn)用〞和“日積月累〞的內(nèi)容。 二、教學(xué)過程和方法： 〔一〕詞句段運(yùn)用 1.把下面的字組詞，體會(huì)一樣事物的不同說法。 〔1〕大聲朗讀詞語。 狗窩鳥窩鳥巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚塘 〔2〕思考并說一說它們的用法一樣嗎。 兩個(gè)詞語的意思是一樣的。如：“馬圈

38、〞“馬棚〞。一個(gè)詞還有 另一種說法。我們寫作時(shí)要注意。 2.比擬每組句子中加點(diǎn)詞語的意思。 〔1〕讀句子，理解加點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)每組句子意思的不同。 〔2〕理解加上“逐漸〞“最多〞的不同含義。 〔二〕日積月累。 1.朗讀諺語，解釋諺語的含義。 2.學(xué)生讀讀背背，學(xué)生說說自己知道的諺語。 〔三〕課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語還有另 一種說法，一個(gè)句子加上一個(gè)詞語表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一 些諺語，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。 完成填空 細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想 板書設(shè)計(jì)語文園地 有些詞語會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確 表示節(jié)氣的諺語 34 ---- ---- 35 ----