人教版二上第五單元集體備課教案.doc

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識字5 教學目標： 知識與技能：1、認識10個生字，會寫8個生字。 2、能夠正確、流利地朗讀諺語，感悟言語中包含的道理。 過程與方法：1、在讀中感悟諺語的意思，并聯(lián)系實際深化對諺語的理解。 2、鼓勵學生永學過的方法自主識字。 情感態(tài)度價值觀：1、有積累諺語的興趣。 2、懂得與人團結(jié)合作。 教學重點：在熟讀諺語的基礎上，用學過的方法自主識字。積累諺語。 教學難點：感悟諺語所包含的道理。 教具準備：生字卡片、課件　　 教學課時：兩課時 教學過程： 課前預習（自主預習，有效內(nèi)化） 　　　　　　　　　　　　 第一課時 課時目標：熟讀諺語，積累諺語；自主識記生字，理解諺語，感悟諺語中包含的道理。 一、創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 　　　　 2、 自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、出示帶拼音生字，小老師領讀。 3、去拼音，自由讀，開火車讀。 4、記住字形：學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。 三、合作交流（合作探究，分層提高） 1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。 2、小組里說說自己對每個諺語的理解， 3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？ 4、教師范讀，學生仿讀。 5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應關(guān)系。 6、全班齊讀。 四、寫字指導，掌握結(jié)構(gòu) 1．引導學生認真觀察“我會寫”中的8個字。組織學生討論在書寫中應注意什么？ 2． 師范寫，生書空。 3．生描紅練習，教師有意識地指導難寫的字： 4．書寫展示，相互評價，引導學生把不好寫的字多寫幾遍。 五、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情） 　 　　　　　　　　　 第二課時 課時目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)背誦諺語；正確書寫生字。一、復習導入 2、 自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 1、結(jié)合生活實際識字。 2、齊讀課本中的諺語。 三、合作交流（合作探究，分層提高） 1．讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。 2．組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。 如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。 (2)“人多計謀廣，柴多火焰高。理解“計謀”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。 指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。 (4) “樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。 (5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面 師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面 3． 選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。 4． 四、拓展提升（適度提升，有效延伸） 1．師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文 2．小組學習，讓小組與組對口令。 3．背5句諺語。 五、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情） 　　 板書設計： 教學反思： 18.稱贊 教學目標： 知識與技能：學習刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個生字，學寫板和椅兩個生字 過程與方法：正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會相互稱贊帶來的快樂。 情感態(tài)度價值觀：學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教學重點：學習生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 教學難點：學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教學具準備：生字卡片，課件。 教學課時：兩課時 課前預習（自主預習，有效內(nèi)化） 　　 　　　　　　　　　　　　 第一課時 課時目標：認識“刺猬、板凳”等10個生字；會正確書寫“板、椅”等4個生字。能正確、流利地的朗讀課文。 1、 創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 2、 自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 1．自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。 　 2．觀察文中插圖，標注自然段。 　 3．檢查生字詞掌握情況。 （1）、出示帶拼音生字，小老師領讀。 （2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。 三、合作交流（合作探究，分層提高） 　 1、交流識字方法，組詞說句。 2、班內(nèi)匯報，領讀。 3、識字游戲。 四、再讀課文，了解大意 1．布置朗讀任務：故事的主人公是誰？咱們把它們請出來,誰來跟它們打聲招呼.故事中誰稱贊誰？ 2．小刺猬是怎么稱贊小獾的，小獾又是怎么稱贊小刺猬的？再讀讀課文，邊讀邊找。 3．我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的，誰能把故事的大致內(nèi)容講一講?？梢栽僮x讀課文，想一想。 五、寫字指導 1、認讀“板、椅、采、背”4個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。 2、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充。 3、學生描紅，書寫，教師巡視，個別指導。 4、展示學生寫的字，評議。 六、課堂小結(jié) 　　　　　　　 第二課時 課時目標：理解課文內(nèi)容，感悟小刺猬和小獾之間真誠的稱贊所帶來的意想不到的效果。 一、復習導入 2、 細讀課文 　1.復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？ 2.看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。 3.看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。 4.看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快） 5.想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果。 6.讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。） 3、 練習有感情地朗讀課文 　 1、指導朗讀 2、練讀 四、開心寫字 1、出示“清、消”。可讓學生參與指導范寫。 2、學生練習，教師巡視指導。 五、拓展提升（適度拓展，有效延伸） 1．談生活經(jīng)歷：同學們，在生活中你得到過別人的幫助嗎？那時你心情怎樣？ 2．學習稱贊別人。 六、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情） 板書設計 教學反思 19.藍色的樹葉 教學目標： 知識與技能：會認本課9個生字，會寫會用１０個字。初步理解新詞在本課中的意思。初讀課文，了解課文內(nèi)容。 過程與方法：能正確流利的有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文。 情感態(tài)度價值觀：懂得人與人之間應該相互幫助. 教學重點：１．用喜歡的識記生字詞的方法學會本課生字新詞。 ２．細讀課文，全面理解課文內(nèi)容。 教學難點：懂得人與人之間應該相互幫助. 教學具準備：生字卡片，課件。 教學課時：兩課時 課前預習（自主預習，有效內(nèi)化） 　　 　　　　　　　　　　　　 第一課時 課時目標：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；用一定的方法自主識字。指導書寫。 2、 創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 3、 自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 1．自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。 　 2．觀察文中插圖，標注自然段。 　 3．檢查生字詞掌握情況。 （1）、出示帶拼音生字，小老師領讀。 （2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。 三、合作交流（合作探究，分層提高） 　 1、交流識字方法，組詞說句。 2、班內(nèi)匯報，領讀。 3、識字游戲。 四、再讀課文，了解大意 １．同學們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？ ２．今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。 ３．齊讀課題《藍樹葉》，整體感知：想一想：課文主要講了一件什么事？ ４．細讀課文，深入理解：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？ 五、寫字指導 1、認讀“課、拿、筆、景、鉛”5個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。 2、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充。 3、學生描紅，書寫，教師巡視，個別指導。 4、展示學生寫的字，評議。 六、課堂小結(jié) 第二課時 課時目標：理解課文內(nèi)容，體會林園園和李麗的各自心理；有感情的朗讀課文。受到助人為樂的思想教育。 一、復習導入 二、細讀課文 （一）朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。 （二）觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。 1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？ 2、角色讀對話：讀出語氣。 （三）觀察第二幅圖。 1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？ 2、李麗和林園園他們分別在做什么？ 3、他們可能在想些什么？（學生討論后發(fā)言） 4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。 （四）假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”） （五）分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受。 三、練習有感情地朗讀課文 　 1、指導朗讀 2、練讀 四、開心寫字 1、出示“清、消”?？勺寣W生參與指導范寫。 2、學生練習，教師巡視指導。 五、拓展提升（適度拓展，有效延伸） １．討論林園園臉紅的原因。她會怎么想，還會怎么做？ 2.發(fā)揮你的想象，編一個小故事。 過了幾天，上數(shù)學課時，林圓圓忘了帶尺，李麗看見了——— 六、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情） 板書設計 教學反思 20.紙船和風箏 教學目標： 知識與技能：認識8個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 過程與方法：圖文對照，在合作探究中體會小熊和松鼠之間“友好-----吵架-----和好”的過程，并聯(lián)系實際受到思想教育。 情感態(tài)度價值觀：感受松鼠和小熊之間的真摯的友誼。 教學重點：１．用喜歡的識記生字詞的方法學會本課生字新詞。 ２．細讀課文，全面理解課文內(nèi)容。 教學難點：有感情的朗讀課文，感受松鼠和小熊之間的真摯的友誼。 教學具準備：生字卡片，課件。 教學課時：兩課時 課前預習（自主預習，有效內(nèi)化） 　　　　　　　　　　　　 第一課時 課時目標：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識字。指導書寫8個生字。 3、 創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 4、 自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 1．自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。 　 2．觀察文中插圖，標注自然段。 　 3．檢查生字詞掌握情況。 （1）、出示帶拼音生字，小老師領讀。 （2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。 三、合作交流（合作探究，分層提高） 　 1、交流識字方法，組詞說句。 2、班內(nèi)匯報，領讀。 3、識字游戲。 四、再讀課文，了解大意 1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。 2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？ 后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？ 3.舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。 4.用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。 五、寫字指導 1、認讀“壞、松、扎、抓”4個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。 2、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充。 3、學生描紅，書寫，教師巡視，個別指導。 4、展示學生寫的字，評議。 六、課堂小結(jié) 　　　　　　　　　　　 第二課時 課時目標：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，懂得朋友之間應真誠、友好相處。 一、復習導入 二、感知課文內(nèi)容，朗讀課文 （一）朗讀全文，回顧課文大意。 （二）1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風箏是怎樣使它們成為好朋友的。 2、學習第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的？(樂壞了)還可以怎么說？你們有“樂壞了”的時候嗎？感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。 3、還有誰也樂壞了？感情朗讀第5自然段。 4、理解“飄”和“漂”?？春诎迳系膱D，風箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來的？ 5、感情朗讀第4自然段。 6、生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。 三、合作交流（合作探究，分層提高）　　 　 小組討論課文中哪些句子令你記憶深刻，讀讀相應的句子，并說說為什么。 （1）師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。 （2）全班交流、討論。 四、寫字指導 1、認讀“祝福、句、幸”4個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。 2、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充。 3、學生描紅，書寫，教師巡視，個別指導。 4、展示學生寫的字，評議。 五、拓展提升（總結(jié)全文，升華情感） （1） 分角色表演。學生評議。 （2）通過今天的學習，你更喜歡哪個新伙伴？請同學們續(xù)編這個故事。 六、 總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華情感） 板書設計 教學反思 21.從現(xiàn)在開始 教學目標： 知識與技能：1、認識9個生字，會寫10個生字。 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。 過程與方法：用自讀自悟、朗讀感悟、講故事等方法加深理解課文，受到要尊重他人的思想教育。 情感態(tài)度價值觀：懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。 教學重點：識字寫字，在語言環(huán)境中理解詞語。 教學難點：理解課文，受到要尊重他人的思想教育 教學具準備：生字卡片，課件。 教學課時：兩課時 課前預習（自主預習，有效內(nèi)化） 　　　　　　　　　　　　 第一課時 課時目標：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識字。指導書寫8個生字。 4、 創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 5、 自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 1．自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。 　 2．觀察文中插圖，標注自然段。 　 3．檢查生字詞掌握情況。 （1）、出示帶拼音生字，小老師領讀。 （2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。 三、合作交流（合作探究，分層提高） 　 1、交流識字方法，組詞說句。 2、班內(nèi)匯報，領讀。 3、識字游戲。 四、再讀課文，了解大意 1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。 2、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。 3、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣）記一記，哪些大小寫字母相近。 5、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？ 五、寫字指導 1、認讀“之、令、布、直、當、第、現(xiàn)、期”8個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。 2、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充。 3、學生描紅，書寫，教師巡視，個別指導。 4、展示學生寫的字，評議。 六、課堂小結(jié) 　　　　　　　　　　　 第二課時 課時目標：理解課文內(nèi)容，受到要尊重他人的思想教育。有感情的朗讀課文，表演課文。 一、復習導入 二、感知課文內(nèi)容，朗讀課文 學習第2自然段 （1）課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？ （2）誰愿意向大家匯報自己的學習成果？指名回答。 (3)學生表演，大家評議。 三、合作交流（合作探究，分層提高）　　 　 小組合作學習第3、4自然段 1．匯報學習情況 （1）學習第3自然段，課件出示圖。 體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會。 在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？ 看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領的？ （2） 學習第4自然段，課件出示圖。重點理解“擔心、歡呼”。 2．學習最后一段。 學生默讀，提問：為什么不再往下輪了？ 3.讀讀演演 學生自愿組合，分角色表演故事。 四、寫字指導 1、認讀“輪、路”2個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。 2、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充。 3、學生描紅，書寫，教師巡視，個別指導。 4、展示學生寫的字，評議。 五、拓展提升（總結(jié)全文，升華情感） 小評委們，我們和獅子大王一起經(jīng)歷了這次選新首領的過程。在選舉結(jié)束的時候，我想你作為嘉賓一定有許多話想跟他們說吧？ 出示說話：我想對_____________說：“________________________.” 六、 總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華情感） 板書設計 教學反思 語文園地七　　 教學目標： 知識與技能：1、讓學生自主發(fā)現(xiàn)漢字的偏旁具有表意的特點。培養(yǎng)識字能力。 2、鼓勵學生積累詞語。 3、訓練口頭表達能力。 4、向大家展示自己課外學習的成果，在合作學習中共享資源。 過程與方法：1、讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自覺積累詞語。 2、創(chuàng)設情境引導學生講清楚、講明白一件與別人合作完成的事情。小組交流與集體交流結(jié)合。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，懂得與人團結(jié)合作。 教學重點：1、自主發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表意的特點，培養(yǎng)識字能力。 2、通過填詞與讀詞的練習，積累詞語。 教學難點：創(chuàng)設情境互動交流完成口語交際。 課前準備：課件 課時安排：三課時 教學過程： 課前預習（自主預習，有效內(nèi)化） 第一課時 課時目標：1、激趣識字，積累詞句。2、背誦兒歌。 一、 創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 二、自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 　　1、自由讀課文上的詞，要求遇到不認識的字借助拼音讀正確 　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師。 　　3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 　　　（1）請小老師上臺領讀。 （2）學生匯報。 3、 合作交流（合作探究，分層提高） （一）1、出示幾個學過的字：輪　路　期 2、讀一讀，說說它們與什么有關(guān)。 3、今天我們就根據(jù)偏旁來學習新字。 （二）出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容 1、鋼　銅　鐵　釘 ?。?）找它們的特點。 ?。?）再寫幾個金字旁的字。 ?。?）讀、認、組詞。 2、再出示：被裙褲襖 ?。?）讀一讀，講講特點。 ?。?）再寫幾個與衣字旁有關(guān)的字。 　（3）讀、認、組詞。 3、再出示：病疼痛瘋 ?。?）讀一讀，講講特點。 ?。?）寫幾個與病字框有關(guān)的字。 ?。?）讀、認、組詞。 （三）出示生字卡片測讀。 1、拓展認其它偏旁的字。 2、小結(jié)。 四.課堂小結(jié)（總結(jié)全文，升華情感） 　 第二課時 課時教學目標：鼓勵學生積累詞語。訓練口頭表達能力。 1、 創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 2、 自主探究（檢測預習，發(fā)現(xiàn)問題） 1、填空：一（　?。┑案狻　∫唬ā　。甙选　∫唬ā　。┘t領巾 今天我們就來學習怎樣填上恰當?shù)脑~。 2、出示“我會填”的內(nèi)容 　　一只（　　）　　一個（　?。　∫话眩ā　。? 　　一塊（　?。　∫粭l（　?。　∫槐P（　　） 三、合作交流（合作探究，分層提高） 出示讀讀背背的內(nèi)容，小組交流合作學習 　　1、借助拼音朗讀兒歌。 　　2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。 3、有感情地朗讀短文。 4、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。 　　5、小組合作練習背誦。 　 6、展示背誦效果。 四、課堂小結(jié) 第三課時 課時教學目標：1.激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，懂得與人團結(jié)合作。 2、鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。 3、 創(chuàng)設情境（導入新課，激趣誘思） 二、展示臺 1、詞語擂臺賽 （1）學生拿出自己收集的詞語讀一讀。 （2）小組內(nèi)交流自己收集的詞語。比一比哪個小組收集詞語多。 （3）小組長匯報交流本組收集的的詞語。 2、詞語擂臺賽 學生讀自己收集到的詞語，組內(nèi)交流，全班交流。 三、合作交流（合作探究，分層提高） 口語交際 本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。 1、課件出示合作的圖片。 2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言) 3、板書課題《合作》 4、師講合作做成的故事 5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。 6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。