陜西西安五校2010屆高三二模語(yǔ)文.doc

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長(zhǎng) 安 一 中 高 新 一 中 交 大 附 中 師 大 附 中 西 安 中 學(xué) 高2010屆第二次模擬考試 語(yǔ) 文 試 題 注意事項(xiàng)： 1．本試題卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，總分150分，考試時(shí)間150分鐘。 2．答題前，考生須將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)填寫(xiě)在本試題卷指定的位置上。 3．選擇題的每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。 4．非選擇題必須按照題號(hào)順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答。超出答題區(qū)域或在其他題的答題區(qū)域內(nèi)書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。 5．考試結(jié)束，將本試題卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 古羅馬與漢長(zhǎng)安 從公元前三世紀(jì)開(kāi)始，漢帝國(guó)崛起于亞洲東部，而古羅馬也在歐洲逐漸走向繁榮。但是長(zhǎng)安和羅馬有著很不相同的城市發(fā)展脈絡(luò)。長(zhǎng)安是平地起城，其選址經(jīng)過(guò)縝密論證，考慮的是管轄遼闊疆域的安全需要，代表的是整個(gè)國(guó)家和整個(gè)民族的根本利益，“先政治軍事，后經(jīng)濟(jì)文化”的脈絡(luò)十分清楚。對(duì)比之下，羅馬城是自然形成的都城，早在公元前753年就已建城，早已有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)文化基礎(chǔ)，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程后終于變成了古羅馬之都，并在帝國(guó)之初達(dá)到全盛，其發(fā)展脈絡(luò)剛好與長(zhǎng)安相反。 因?yàn)槌鞘邪l(fā)展脈絡(luò)的不同，他們的文化發(fā)展脈絡(luò)也不同。長(zhǎng)安文化在很短的時(shí)間里依靠強(qiáng)大的國(guó)家力量快速崛起，而羅馬文化則是繼承了希臘文化甚至埃及文化發(fā)展而來(lái)，發(fā)展過(guò)程有幾百年之久。 長(zhǎng)安文化帶有濃厚的倫理道德色彩，這是由居于統(tǒng)治地位的儒家思想決定的。但是長(zhǎng)安文化又有包容和吸納的一面，其他思想流派只要和最高統(tǒng)治者意愿相合，就能得到快速發(fā)展。在這種情況下，長(zhǎng)安文化以周秦文化為基礎(chǔ)，廣泛吸取了楚文化、齊魯文化、燕趙文化、吳越文化甚至少數(shù)民族文化及域外文化的成分，從而形成自己博大精深的文化特色。它既代表了本國(guó)甚至本大洲文化的最高水平，又帶動(dòng)了周?chē)鷱V大區(qū)域內(nèi)的文明進(jìn)程，而且它還促成了世界最大的單一民族——漢族正式形成。 長(zhǎng)安文化作為一種集大成的新興文化，還有很大的提升空間，愿意探求和吸納其他文化來(lái)充實(shí)自己。張騫在西方人之前最早開(kāi)通舉世聞名的“絲綢之路”就是中國(guó)人對(duì)自己以外世界的一次大探求。漢武帝封張騫為博望侯，“博望”二字恰如其分地道出了長(zhǎng)安文化的探求性。 羅馬文化中沒(méi)有一支像儒家思想那樣獨(dú)大的至尊核心，奧古斯都稱(chēng)帝，但共和思想和法則依然深入人心，即使是逐漸興起的基督教文化也沒(méi)有改變羅馬文化多元的特質(zhì)。羅馬帝國(guó)廣闊疆域內(nèi)，大大小小的諸多城市都被允許按照首都的模式去建設(shè)和發(fā)展，而在中國(guó)，地方城市的建設(shè)是不能同首都平起平坐的，同時(shí)羅馬城中眾多的公共活動(dòng)場(chǎng)所也是長(zhǎng)安城中不可能有的。只是到公元392年，基督教才發(fā)展為羅馬帝國(guó)的國(guó)教，成為至尊一元的宗教文化，但這時(shí)距羅馬帝國(guó)的解體已只有幾年時(shí)間了。 長(zhǎng)安文化和羅馬文化有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是非宗教性。長(zhǎng)安文化中有多神信仰的傾向，但是按照儒家“敬鬼神而遠(yuǎn)之”的理念，長(zhǎng)安文化中的宗教元素始終沒(méi)有上升到主導(dǎo)地位，而儒家的“仁愛(ài)”思想使長(zhǎng)安文化洋溢著強(qiáng)烈的人文精神。在這種人文精神的推動(dòng)下誕生的《史記》影響了一代又一代中國(guó)人的精神世界，也影響了中國(guó)文化的發(fā)展。羅馬文化繼承了古希臘開(kāi)明而松散的多神信仰，充滿科學(xué)探索精神和人文精神。這種強(qiáng)烈的人文精神在蟄伏數(shù)百年后又成為文藝復(fù)興能在意大利發(fā)端的歷史淵源。羅馬帝國(guó)晚期，基督教逐漸強(qiáng)大，羅馬甚至成為基督教教廷所在地，這與寬容而多元的羅馬文化背道而馳。 1．下列選項(xiàng)不屬于長(zhǎng)安文化范疇的一項(xiàng)是 （ ） A．長(zhǎng)安是平地起城，其選址考慮的是安全，代表的是整個(gè)國(guó)家和民族，“先政治軍事，后經(jīng)濟(jì)文化”的脈絡(luò)十分清楚。 B．長(zhǎng)安文化中有多神信仰的傾向，但這些宗教因素受儒家思想的影響始終沒(méi)有上升到主導(dǎo)地位。 C．長(zhǎng)安文化具有包容和吸納的一面。它廣泛地吸取了長(zhǎng)安以外的異地及少數(shù)民族文化乃至域外文化，具有一定的探求性。 D．長(zhǎng)安文化的核心是儒家思想，帶有濃厚的倫理道德色彩，洋溢著強(qiáng)烈的人文精神。 2．下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ） A．在羅馬帝國(guó)時(shí)代，羅馬文化沒(méi)有一支像儒家思想那樣獨(dú)大的至尊核心，而是呈現(xiàn)文化多元的特質(zhì)。 B．長(zhǎng)安文化崛起時(shí)間短、速度快、內(nèi)容少、空間大，所以才廣泛吸取楚文化、齊魯文化、燕趙文化、吳越文化甚至少數(shù)民族文化及域外文化的成分。 C．羅馬文化繼承了歷史文化傳統(tǒng)發(fā)展而來(lái)，而長(zhǎng)安文化則沒(méi)有，只是包容和吸納其他思想流派及域外文化快速崛起。 D．漢帝國(guó)與古羅馬都是從公元前三世紀(jì)開(kāi)始興起的，其文化有共同的特色，就是非宗教性并具有人文精神。 3．依據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．在漢帝國(guó)中，沒(méi)有一個(gè)城市在規(guī)模上與漢長(zhǎng)安城同樣大或者超過(guò)漢長(zhǎng)安城。 B．在歐洲，如果沒(méi)有基督教的興起和發(fā)展為國(guó)教，沒(méi)有至尊一元的宗教統(tǒng)治歐洲，沒(méi)有中世紀(jì)宗教神學(xué)時(shí)代，讓羅馬的多元文化與人文精神一直發(fā)展下去，那么，就可能不會(huì)產(chǎn)生文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。 C．羅馬城的形成發(fā)展之所以漫長(zhǎng)而緩慢，是因?yàn)榱_馬城的政治軍事早于其經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。 D．漢族文化以儒家思想為主導(dǎo)，兼收包容其他思想流派乃至域外文化，形成了博大精深的文化特色。 二、古代詩(shī)文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4-7題。 陳禾字秀實(shí)，明州鄞縣人。元符三年進(jìn)士。累遷辟雍①博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。 天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請(qǐng)?jiān)鍪?、繕城壁，以戒不虞?；蛑笧樯?，格不下。其后盜起，人服其先見(jiàn)。遷左正言，俄除給事中。 時(shí)童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，搢紳側(cè)目。禾曰：“此國(guó)家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給舍，則非其職矣。”未拜命，首抗疏劾貫。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號(hào)施令，國(guó)之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺②得與?臣之所憂，不獨(dú)經(jīng)臣，此途一開(kāi)，類(lèi)進(jìn)者眾，國(guó)家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠(yuǎn)方。” 論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請(qǐng)畢其說(shuō)。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報(bào)陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍?！毖杂?，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請(qǐng)上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！币钊眨灥认嗦是霸V，謂國(guó)家極治，安得此不詳語(yǔ)。盧航奏禾狂妄，謫信州監(jiān)酒。遇赦，得自便還里。 初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學(xué)。后正匯告蔡京罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃。或謂其失對(duì)，禾曰：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶?愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。 遇赦，復(fù)起知廣德軍，移知和州。尋遭內(nèi)艱，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門(mén)下?”力辭，改汝州。辭益堅(jiān)，曰：“寧餓死?！表肼劧曋?。禾兄秉時(shí)為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，贈(zèng)中大夫，謚文介。 (節(jié)選自《宋史陳禾傳》) 注 ①辟雍：太學(xué)名。 ②宦寺：宦官。 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 （ ） A．愿亟竄之遠(yuǎn)方 竄：放逐 B．留以旌直臣 旌：表彰 C．國(guó)之重事，黜幽陟明 陟：提升 D．安得此不詳語(yǔ) 詳：詳細(xì) 5．下列句子中，全都表現(xiàn)陳禾剛強(qiáng)正直的一組是 （ ） ①其后盜起，人服其先見(jiàn) ②未拜命，首抗疏劾貫 ③論奏未終，上拂衣起 ④檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃 ⑤辭益堅(jiān)，曰：“寧餓死?！?⑥適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受 A．①②④ B．②④⑤ C．①③⑥ D．③⑤⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．陳禾從長(zhǎng)久太平的局面中看出潛藏的危機(jī),針對(duì)當(dāng)時(shí)軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重的情況，他上奏請(qǐng)求采取措施，起初不為人理解，后來(lái)事實(shí)證明他有先見(jiàn)之明。 B．童貫、黃經(jīng)臣、盧航狼狽為奸，權(quán)傾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陳禾挺身而出，先上書(shū)彈劾童貫，又彈劾黃經(jīng)臣，指出他們的所作所為對(duì)國(guó)家危害嚴(yán)重。 C．陳禾冒死進(jìn)諫，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見(jiàn)，然而陳禾激怒了皇帝，以致第二天當(dāng)童貫、盧航等人詆毀他時(shí)，皇帝就趁勢(shì)將他貶謫到外地。 D．王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)時(shí)，陳禾對(duì)他十分鄙視，說(shuō)，怎么能在王黼門(mén)下聽(tīng)候調(diào)遣，于是一再堅(jiān)決要求辭官。王黼聽(tīng)說(shuō)后對(duì)他懷恨在心。 7．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）禾請(qǐng)?jiān)鍪?、繕城壁，以戒不虞。?分） 譯文： （2）時(shí)童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，搢紳側(cè)目。（6分） 譯文： （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題 旅次洋州寓居郝氏林亭① 方干 舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。 鶴盤(pán)遠(yuǎn)勢(shì)投孤嶼，蟬曳殘聲過(guò)別枝。 涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲②。 青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。 注：①這首詩(shī)，是詩(shī)人旅居洋州時(shí)寫(xiě)的。洋州，今陜西洋縣，在漢水北岸。 ②泛觴：是一種游戲。 8．頷聯(lián)描寫(xiě)了什么樣的景象? 描寫(xiě)景物有什么技巧？(5分) 9．簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)在全詩(shī)中的作用。(6分) （三）名篇名句默寫(xiě)(6分) 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選按前3題計(jì)分）（6分） （1）有良田美池桑竹之屬， ，　　　　。（《桃花源記》） （2） ,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，　　　　　。（《游山西村》） （3）寄蜉蝣于天地， 。 ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（《赤壁賦》） （4）愛(ài)其子， ； ，則恥師焉。（《師說(shuō)》） 乙 選考題 請(qǐng)考生將以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 分析題 安勇 老師年紀(jì)不大，但是位好老師，不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開(kāi)展討論，猜謎語(yǔ)，講笑話，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。 老師在書(shū)上看到一道分析題，覺(jué)得很適合訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫(xiě)著“答案見(jiàn)封底”，但老師自己也沒(méi)看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。 分析題是這樣的：大雨天，一個(gè)走在路上的男人，看見(jiàn)前面有一個(gè)女人沒(méi)帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過(guò)孩子抱在懷里。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)男人為什么要這樣做？ 最先站起來(lái)的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問(wèn)老師：“那個(gè)女人長(zhǎng)得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒(méi)明白他是什么意思，含糊其詞地說(shuō)：“你就當(dāng)她漂亮吧！”“因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎。” 教室里一陣大笑。 數(shù)學(xué)課代表站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來(lái)回背人掙錢(qián)，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬(wàn)元戶?！? 老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的答案？” 話音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，有些得意地說(shuō)：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西?！? 一個(gè)女生站了起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷(xiāo)的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說(shuō)下去。女生接著說(shuō)；“那個(gè)男人是賣(mài)傘的，女人用了他的傘，就不得不買(mǎi)了。” 老師等了一會(huì)兒，見(jiàn)沒(méi)有人再站起來(lái)，笑笑說(shuō)：“我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒(méi)有道理？” 同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說(shuō)老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書(shū)上的答案。老師不想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類(lèi)問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案。 這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來(lái)的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家的發(fā)言都很好?！比缓笥謱?duì)老師說(shuō)：“不妨公布一下答案，我也想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上是怎么說(shuō)的?！崩蠋熣业酱鸢?，大聲地念道：“不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家?！? 教室里一片大亂，同學(xué)們紛紛說(shuō)這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說(shuō)：“那個(gè)女人的丈夫呢？如果一個(gè)陌生的男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想？” 校長(zhǎng)聽(tīng)到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問(wèn)身邊的老師覺(jué)得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我也覺(jué)得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)，于情于理，都說(shuō)不太通?！? 校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過(guò)這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過(guò)如今我們看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的事情。” 教室里一片寂靜，同學(xué)們都沒(méi)有再說(shuō)話，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。 （1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （ ） A．本文主要圍繞著一道分析題展開(kāi)情節(jié)，突出了當(dāng)今社會(huì)的教育、道德及社會(huì)風(fēng)氣等存在的問(wèn)題。 B．五位學(xué)生對(duì)“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細(xì)心觀察生活、熱愛(ài)生活的人。 C．小說(shuō)中出現(xiàn)了兩次學(xué)生的“大笑”，既反映了同學(xué)們對(duì)兩次回答的認(rèn)可，又表現(xiàn)了同學(xué)們潛意識(shí)中的功利；結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。 D．年輕老師與他的學(xué)生對(duì)分析題的解答與標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，令學(xué)生們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。 E．文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯(lián)情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的 作用。 （2）小說(shuō)中回答問(wèn)題的五位學(xué)生具有什么樣的共同性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。（6分） （3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“分析題”這個(gè)題目含義的理解。（6分） （4）試分析小說(shuō)中學(xué)生、教師的答案與參考答案出現(xiàn)較大偏差的原因。結(jié)尾，寫(xiě)到老校長(zhǎng)流淚，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“校長(zhǎng)流淚”的認(rèn)識(shí)。（8分） 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分） 12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 此生惟愿長(zhǎng)報(bào)國(guó)——緬懷人民科學(xué)家錢(qián)學(xué)森 記者：顧瑞珍 吳晶晶 胡浩 　經(jīng)歷了入秋以來(lái)最強(qiáng)寒流的北京，空氣清冷，落葉遍地。 31日清晨，我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”的科學(xué)泰斗錢(qián)學(xué)森，靜靜地走了，悄然離開(kāi)了他牽掛一生的祖國(guó)和人民。 巨星隕落，劃過(guò)天際留下的是璀璨的光芒。錢(qián)老的離去帶給人們的是無(wú)盡的哀思，而他的科學(xué)成就和愛(ài)國(guó)情懷卻生生不息。 “外國(guó)人能干的，中國(guó)人都能干” 聽(tīng)到錢(qián)老逝世的消息，84歲高齡的我國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)專(zhuān)家莊逢甘院士十分悲痛?！拔业浆F(xiàn)在都不敢相信這是真的?！? 1947年，莊逢甘在美國(guó)加州理工學(xué)院深造，那時(shí)，錢(qián)學(xué)森已是世界著名科學(xué)家。他和同事一道為美國(guó)設(shè)計(jì)、研制出可以用于作戰(zhàn)的第一代導(dǎo)彈，為世界航空工業(yè)的建立奠定了可靠的理論基礎(chǔ)。然而新中國(guó)的成立、祖國(guó)的召喚讓他毫不猶豫地放棄了一切優(yōu)越的條件。 1955年，錢(qián)學(xué)森克服重重阻力和困難回到祖國(guó)。他受命組建了中國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所——國(guó)防部第五研究院并擔(dān)任首任院長(zhǎng)。隨后，他主持完成了“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃，參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了中國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)劃…… “他把自己全部的熱血和智慧，奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)。”莊逢甘說(shuō)，“他經(jīng)常鼓勵(lì)我們說(shuō)，外國(guó)人能干的，中國(guó)人都能干?！? 　　 “我姓錢(qián)，但我不愛(ài)錢(qián)?！? 　 1958年，錢(qián)學(xué)森所著《工程控制論》一書(shū)被譯成中文出版，并獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，稿酬加上獎(jiǎng)金，共計(jì)1．15萬(wàn)元。在一次親自到中國(guó)科技大學(xué)力學(xué)系授課時(shí)，錢(qián)學(xué)森發(fā)現(xiàn)，許多聽(tīng)課學(xué)生家庭貧困，連必備的學(xué)習(xí)用具都買(mǎi)不起。于是，這1．15萬(wàn)元被錢(qián)老悉數(shù)捐出，用于給力學(xué)系的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用具。 在“萬(wàn)元戶”還是絕大多數(shù)人遙不可及的夢(mèng)想年代，錢(qián)老已捐款上百萬(wàn)元。1994年，他獲得何梁何利基金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金100萬(wàn)港元；2001年，他又獲得霍英東“科學(xué)成就終生獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金也是100萬(wàn)港元。這兩筆獎(jiǎng)金的支票還沒(méi)拿到手，錢(qián)老就讓他的秘書(shū)代他將錢(qián)捐給祖國(guó)西部的沙漠治理事業(yè)。 在將獎(jiǎng)金捐出時(shí)，錢(qián)老說(shuō)，“我姓錢(qián)，但我不愛(ài)錢(qián)?！? 錢(qián)老“不愛(ài)錢(qián)”，也不愛(ài)所謂的“名譽(yù)”“地位”和“待遇”——當(dāng)年他毅然決然揮別美國(guó)麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院教授，噴氣推進(jìn)中心主任、美國(guó)海軍炮火研究所顧問(wèn)等職，回到百?gòu)U待興的祖國(guó)；名揚(yáng)四海后，他堅(jiān)持不題詞、不為人寫(xiě)序、不參加鑒定會(huì)、不兼任任何顧問(wèn)或名譽(yù)顧問(wèn)、不到外地開(kāi)會(huì)、不出國(guó)；單位要為他建房他堅(jiān)決不同意，報(bào)刊上頌揚(yáng)他的文章被打招呼“到此為止”…… “我沒(méi)有功夫考慮過(guò)去，我只考慮未來(lái)” 空氣動(dòng)力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論、物理力學(xué)……錢(qián)學(xué)森在多個(gè)技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。1991年，他被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，1999年又被授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)”。然而他始終保持著謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)。 在涂元季記憶中，錢(qián)老一生就激動(dòng)過(guò)三次?！暗谝淮问窃?955年，錢(qián)老把自己剛出版的《工程控制論》交到老師馮卡門(mén)手里。老師對(duì)他說(shuō)，你現(xiàn)在在學(xué)術(shù)上已經(jīng)超過(guò)了我。錢(qián)老看到自己為中國(guó)人爭(zhēng)了氣，非常激動(dòng)。第二次是新中國(guó)成立10周年時(shí)，錢(qián)老被接納為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，他激動(dòng)得睡不好覺(jué)。第三次是錢(qián)老得知中央組織部決定雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、史來(lái)賀和錢(qián)學(xué)森這五位作為新中國(guó)成立以來(lái)在群眾中享有崇高威望的共產(chǎn)黨員優(yōu)秀代表，他的心情也十分激動(dòng)?！? 也許，這三次激動(dòng)時(shí)刻正是一位科學(xué)泰斗對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民熱愛(ài)之情的獨(dú)特表達(dá)。 “我個(gè)人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國(guó)家?！卞X(qián)老這么說(shuō)著，也這么做著。 涂元季說(shuō)，錢(qián)老晚年不提過(guò)去的事情，不寫(xiě)回憶錄，“他常說(shuō)我沒(méi)有功夫考慮過(guò)去，我只考慮未來(lái)”。 （節(jié)選自中央政府門(mén)戶網(wǎng)站　　2009年11月） （1）下列對(duì)這篇文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （ ） A．文章第二段中“科學(xué)泰斗”與“靜靜”、“悄然”形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了人們對(duì)錢(qián)老崇敬以及對(duì)他去世的深切哀痛與惋惜之情。 B．文章第三段起到了總括全文的作用，其中以“科學(xué)成就和愛(ài)國(guó)情懷”幾個(gè)字概括了錢(qián)老的一生。 C．“我姓錢(qián)，但我不愛(ài)錢(qián)”一節(jié)內(nèi)容既不屬于錢(qián)老的科學(xué)成就，也與他的愛(ài)國(guó)情懷無(wú)關(guān)，因此脫離了文章的中心。 D．這篇人物訪談通過(guò)莊逢甘院士和涂元季的回憶從側(cè)面介紹了錢(qián)老，以小見(jiàn)大、真實(shí)可感，讓我們對(duì)錢(qián)老有了更感性的認(rèn)識(shí)。 E．錢(qián)老一生中的三次激動(dòng)，表明了一位科學(xué)泰斗對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深切熱愛(ài)。而這也是他能取得如此巨大成就的思想基礎(chǔ)。 （2）文章第一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） （3）“此生惟愿長(zhǎng)報(bào)國(guó)”是對(duì)錢(qián)老一生的高度概括，文章是從哪些方面體現(xiàn)的？請(qǐng)分條陳述。（6分） （4）錢(qián)老去世后，網(wǎng)絡(luò)上有人將他和在科學(xué)史上同樣作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)卻加入美國(guó)國(guó)籍的科學(xué)家楊振寧作對(duì)比，認(rèn)為錢(qián)老更高尚，你是否贊同，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（8分） 第Ⅱ卷 表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 13．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） （ ） A．影視明星代言虛假?gòu)V告雖為輿論所不恥，但身為公眾人物的他們依然樂(lè)此不疲，其中很重要的原因是他們可以輕易找到借口，開(kāi)脫責(zé)任。 B．迪拜世界債務(wù)危機(jī)的爆發(fā)在短期內(nèi)引發(fā)了連鎖反應(yīng)。但是當(dāng)市場(chǎng)意識(shí)到迪拜世界不過(guò)是舊危機(jī)的漣漪，而非新危機(jī)的濫觴之時(shí)，市場(chǎng)也就會(huì)回歸理性，一切仍將回到V形反彈的軌道上。 C．美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里在參觀中美合作的背景太陽(yáng)宮熱電廠時(shí)說(shuō)，解決環(huán)境污染問(wèn)題不能臨渴掘井，不希望中國(guó)重復(fù)美國(guó)在工業(yè)化進(jìn)程中犯過(guò)的錯(cuò)誤。 D．2010年3月7日晚，第82屆奧斯卡金像獎(jiǎng)塵埃落定，由美國(guó)電影導(dǎo)演凱瑟琳畢格羅執(zhí)導(dǎo)的《拆彈部隊(duì)》奪得包括最佳影片、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)在內(nèi)的五項(xiàng)大獎(jiǎng)，她也成為了首位奧斯卡最佳女導(dǎo)演。 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） （ ） A．國(guó)家發(fā)改委、住城鄉(xiāng)建設(shè)部近日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好城市供水價(jià)格管理工作有關(guān)問(wèn)題的通知》，《通知》要求：水價(jià)調(diào)整要循序漸進(jìn)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步到位。 B．歷史告訴我們，對(duì)科學(xué)的是非之爭(zhēng)只應(yīng)按“持之有故，言之有理”的原則去百家爭(zhēng)鳴，任何背離這一原則的行為都是荒唐的。 C．作為一位杰出的哲學(xué)家和思想家，孔子一生積極求索，他奮斗的一生是“知其不可為而為之”這句格言的真實(shí)寫(xiě)照。 D．中國(guó)青少年心理成長(zhǎng)基地，是國(guó)際首家采用心理、醫(yī)學(xué)、軍訓(xùn)、教育、社會(huì)體驗(yàn)“五位一體”的模式，診治網(wǎng)癮、厭學(xué)及各種心理問(wèn)題的有效手段。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） （ ） 根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 文本解讀，核心是“文本”。 。 ?？墒窃诂F(xiàn)代西方文論中，text 作為學(xué)術(shù)話語(yǔ)，和課文有著不可忽略的區(qū)別。 。 。閱讀并不僅僅是被動(dòng)的接收，而且是主體的“同化”，不同時(shí)代，不同文化背景，不同經(jīng)歷，不同素養(yǎng)，不同價(jià)值取向的讀者的主體不同，因而“同化”(受孕)的結(jié)果也是不同的。 。“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，一萬(wàn)個(gè)讀者就有一萬(wàn)個(gè)孫悟空。 ①文本的內(nèi)涵，則只有經(jīng)過(guò)讀者心靈的填充、同化，才能投胎受孕成形 ②本來(lái)我們不叫“文本”，而叫“課文” ③文本的意義，是由讀者決定的 ④課文,是客觀存在，其意義是確定的，不以讀者的主觀意向?yàn)檗D(zhuǎn)移 ⑤這兩個(gè)詞，在英語(yǔ)里都是text，原來(lái)都是正文、本文、原文的意思 A．③②⑤④① B．②⑤①④③ C．②⑤④①③ D．①③②⑤④ 16．大學(xué)自主招生面試時(shí)有一分鐘的自我介紹時(shí)間，下面是某同學(xué)的陳述，其中有些內(nèi)容游離中心，有些措辭不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。（6分） 老師，您好！ ①敝人叫王龍，今年18歲，是ⅹⅹ中學(xué)的高三畢業(yè)生。②我身高1米8，身體健康。③我很喜歡看書(shū)，也喜歡滑冰，彈琴等一些娛樂(lè)性活動(dòng)，④在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹(shù)。⑤我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，從不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。⑥我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最無(wú)助、最傷心時(shí)悄悄送去關(guān)懷。⑦某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑧我的家鄉(xiāng)在古都西安，那里有聞名世界的兵馬俑，有美麗的驪山、現(xiàn)代與歷史交融的大雁塔等，歡迎老師有時(shí)間去做客。⑨希望貴校能慧眼識(shí)金，我將倍加珍惜。謝謝！ 必須刪除的句子： 需要修改的句子：將 （填序號(hào)）改為 將 （填序號(hào)）改為 17．閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題（5分） 印第安人的杰出代表瑪雅人預(yù)言，2012年12月21日將是本次人類(lèi)文明結(jié)束的日子。德國(guó)導(dǎo)演羅蘭艾默里奇據(jù)此拍攝出災(zāi)難大片《2012》。影片虛構(gòu)了2012年地球遭遇前所未有的自然災(zāi)害的故事：火山爆發(fā)、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等令人生畏的自然災(zāi)害集中爆發(fā)。影片登陸中國(guó)，上映3天就拿下了7500萬(wàn)元左右的票房，其火爆程度幾乎趕上了《建國(guó)大業(yè)》。不過(guò)，影片中的災(zāi)難場(chǎng)面也引起了爭(zhēng)議。著名喜劇演員洪劍濤在博客中直接呼吁“建議停映《2012》”，他在博客中稱(chēng)：“看完電影真的是很后悔，尤其是帶孩子去看，更是錯(cuò)上加錯(cuò)?！? 你認(rèn)為孩子能不能看《2012》這樣的影片？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（字?jǐn)?shù)100字左右） 六、寫(xiě)作（60分） 18．閱讀以下材料，按要求作文。 老母雞教育子女有一套自己的哲學(xué)。它常說(shuō)：只要有一顆好心，就必然會(huì)有好報(bào)。小雞們總是不停地點(diǎn)頭稱(chēng)是。在它的這窩小雞中，有一只金黃色的雞小姐，老母雞經(jīng)?？渌斆鳎痴b老母雞的哲學(xué)語(yǔ)錄也最為賣(mài)力。每次考試總能得第一，老母雞感到十分高興。 　　 有一天下午，一只兇惡的老鷹來(lái)叼小雞了，巨大的翅膀在地上投下了可怕的陰影。老母雞張開(kāi)翅膀組織小雞們躲藏。可是那只雞小姐被老鷹嚇壞了，老鷹一個(gè)俯沖，就把它給叼走了。 　　 經(jīng)過(guò)這個(gè)悲慘的事件后，小雞們開(kāi)始反思老母雞傳授的那套哲學(xué)。老母雞也非常后悔。它痛恨自己平時(shí)只做正面宣傳，沒(méi)有告誡小雞們：陽(yáng)光下也有潛伏著的罪惡。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 參考答案 1．A（A項(xiàng)表述的是城市發(fā)展脈絡(luò)。題干要求的是“長(zhǎng)安文化范疇”。原文將都城發(fā)展與文化發(fā)展并列，而不是包含。） 2．D（A項(xiàng)“羅馬帝國(guó)時(shí)代”應(yīng)包括公元392年到羅馬帝國(guó)解體這一段，而此時(shí)基督教已成為至尊一元的宗教文化，這一史實(shí)與A項(xiàng)表述相違。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，長(zhǎng)安文化廣泛吸取其他文化成分，是因其有“包容和吸納的一面”；并且“內(nèi)容少”也錯(cuò)誤，文中說(shuō)長(zhǎng)安文化有“博大精深的文化特色”。C項(xiàng)，“長(zhǎng)安文化則沒(méi)有”錯(cuò)誤，它繼承的是儒家文化。） 3．C（C項(xiàng)錯(cuò)在 “所以其發(fā)展是漫長(zhǎng)而緩慢的”一句。前后無(wú)因果關(guān)系。） 4．D（詳通“祥”吉利 。） 5．B（①和③不能表現(xiàn)陳禾剛強(qiáng)正直。） 6．C（從文意看．“迫使皇帝表面上贊同其意見(jiàn)”的說(shuō)法無(wú)中生有。） 7．翻譯句子： （1）陳禾請(qǐng)求增加守軍、修補(bǔ)城墻，用來(lái)防備不測(cè)。（句意2分，“戍”、“虞”各1分） （2）當(dāng)時(shí)童貫的權(quán)勢(shì)愈加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。（句意2分“張”“用事”“表里”“側(cè)目”各1分） 譯文： 陳禾字秀實(shí)，是明州鄞縣人?？贾性赀M(jìn)士。多次升遷擔(dān)任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。 天下長(zhǎng)久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾請(qǐng)求增加守軍、修補(bǔ)城墻，用來(lái)防備不測(cè)。有人指責(zé)這是無(wú)端生事，擱置起來(lái)不予批復(fù)。后來(lái)盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見(jiàn)能力。升任左正言，不久授職給事中。 當(dāng)時(shí)童貫的權(quán)勢(shì)愈加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說(shuō)：“這是國(guó)家安危的根本啊。我所處職位有進(jìn)言的責(zé)任，這時(shí)候不進(jìn)言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進(jìn)諫就不是我的本職了。”他沒(méi)有接受給事中的任命，首先上書(shū)直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢(shì)，在朝廷同列中夸耀自己。常常說(shuō)詔令都出自他的手中，說(shuō)皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書(shū)下達(dá)，都跟他所說(shuō)的一樣。那發(fā)號(hào)施令，是國(guó)家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中?我所憂慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開(kāi)通，類(lèi)似的進(jìn)用者就會(huì)多起來(lái)，國(guó)家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠(yuǎn)方去?！? 陳禾論奏還沒(méi)結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請(qǐng)求讓自己說(shuō)完。衣袖被撕落，皇上說(shuō)：“正言撕破我的衣服啦?！标惡陶f(shuō)：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜砍頭來(lái)報(bào)答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處，陛下將來(lái)會(huì)遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說(shuō)：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂慮的呢?”內(nèi)侍請(qǐng)皇上換衣服，皇上回絕他說(shuō)：“留著破衣表彰正直的大臣?！钡诙欤灥热艘粋€(gè)接一個(gè)地上前陳告，說(shuō)國(guó)家非常太平，怎么能說(shuō)這不吉利的話。盧航上奏說(shuō)陳禾狂妄，把他貶為信州監(jiān)酒。遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉(xiāng)里。 當(dāng)初，陳瓘從嶺外歸來(lái)，住在鄞縣，和陳禾相互友好，派遣他的兒子陳正匯跟從陳禾學(xué)習(xí)。后來(lái)陳正匯揭發(fā)蔡京的罪行，被押送到朝廷，陳瓘也被逮捕。黃經(jīng)臣審理他們的案子，用檄文征召陳禾到案取證，陳禾回答說(shuō)事情確實(shí)有的，罪行不敢逃避。有人說(shuō)他回答失當(dāng)，陳禾說(shuō)：“禍福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死來(lái)?yè)Q得個(gè)不義的名聲呢?希望能夠分擔(dān)賢者的罪名?！庇谑顷惡桃?yàn)楸徽_陷為陳瓘的同黨而被罷免官職。 遇到赦免，陳禾又被起用掌管廣德軍，調(diào)任和州知州。不久遇上母親去世，服喪結(jié)束，擔(dān)任秀州知州。王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)，陳禾說(shuō)：“怎么能在王黼門(mén)下聽(tīng)候調(diào)遣?”他極力辭職，于是改任他為汝州知州。他辭職更加堅(jiān)決，說(shuō)：“寧可餓死(也不接受任命)?！蓖蹴肼?tīng)說(shuō)后對(duì)他懷恨在心。陳禾的哥哥陳秉當(dāng)時(shí)擔(dān)任壽春府教授，陳禾就到官邸侍奉兄長(zhǎng)。恰逢童貫統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)路過(guò)壽春府，想要拜訪陳禾不能進(jìn)門(mén)，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒，回到朝廷后就誣陷他?；噬险f(shuō)：“這人向來(lái)如此，你不能容忍嗎?”過(guò)了很久，朝廷才又起用陳禾擔(dān)任舒州知州，任命剛下達(dá)他就去世了，追贈(zèng)他為中大夫，謚號(hào)為文介。 8．寫(xiě)了鶴從高空向孤嶼盤(pán)旋而下、蟬鳴不已拖著尾聲飛向別的樹(shù)枝的孤寂、冷清景象。（3分）運(yùn)用了視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合（或繪形繪聲）的技巧。詩(shī)人眼耳并用，寫(xiě)出了鶴盤(pán)旋之形和蟬鳴之聲，傳神逼真。（技巧1分，解釋1分） 9．①點(diǎn)出內(nèi)心隱痛的原因：懷才不遇、仕途不暢：旅居異地、思念故鄉(xiāng)。(4分)(寫(xiě)出一條原 因得2分，共4分) ②扣詩(shī)題“旅次”（或呼應(yīng)首聯(lián)的“非我有”，或“故山”）。（2分） 10．（1）阡陌交通 雞犬相聞 （2）山重水復(fù)疑無(wú)路 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存 （3）渺滄海之一粟 哀吾生之須臾 （4）擇師而教之 于其身也 （答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字的不給分。多選只按前3題給分。） 11．（1）BD（B“熱愛(ài)生活”錯(cuò)，D“沮喪、氣憤”錯(cuò)。） (2)答案要點(diǎn)：五位學(xué)生的性格特點(diǎn)為：錯(cuò)誤！未找到引用源。善于思考，思維活躍，積極回答問(wèn)題；（3分）錯(cuò)誤！未找到引用源。性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。（3分） （3）答案要點(diǎn)：一語(yǔ)雙關(guān)：錯(cuò)誤！未找到引用源。實(shí)指：老師出了一道分析題，小說(shuō)圍繞分析題展開(kāi)情節(jié)。（3分）錯(cuò)誤！未找到引用源。虛指：借“分析題”分析了當(dāng)今社會(huì)的素質(zhì)教育、道德觀念和社會(huì)風(fēng)氣等問(wèn)題。（3分） （4）答案示例：錯(cuò)誤！未找到引用源。參考答案中顯示的樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，在社會(huì)快速發(fā)展的今天，商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，價(jià)值觀不斷受到影響發(fā)生變化，社會(huì)上一種急功近利、自私冷漠的思想也影響到當(dāng)今的老師和學(xué)生。錯(cuò)誤！未找到引用源。老校長(zhǎng)見(jiàn)證并經(jīng)歷了人與人之間互相幫助、關(guān)愛(ài)，到人與人之間相互提防猜疑的社會(huì)風(fēng)氣的變化，內(nèi)心充滿感傷；老校長(zhǎng)作為一位教育工作者，看到了教育的現(xiàn)狀，深深感憂慮，表現(xiàn)了他深切的責(zé)任感。也告訴我們每個(gè)人在面對(duì)大眾社會(huì)責(zé)任感缺失和主流價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)實(shí)時(shí)，應(yīng)該具有一種責(zé)任感。 12．（1）C D兩項(xiàng)為錯(cuò)誤項(xiàng)。（C錯(cuò)在“脫離了文章的中心”，其實(shí)沒(méi)有脫離，正因?yàn)殄X(qián)老不愛(ài)錢(qián)，淡泊名利，才會(huì)把全部精力奉獻(xiàn)給祖國(guó)的科研事業(yè)。D錯(cuò)在“人物訪談”，本文是一篇通訊。） （2）（6分）作用是：(1)交代了錢(qián)老去世的時(shí)間、地點(diǎn)；(2)渲染了清冷、哀傷的氣氛，為下文的緬懷做鋪墊；（3）表達(dá)了人們對(duì)錢(qián)老去世的深切哀痛與惋惜之情。(答對(duì)一點(diǎn)2分) （3）（6分）“此生惟愿長(zhǎng)報(bào)國(guó)”體現(xiàn)在文章中有以下方面： （1）錢(qián)老克服重重阻力和困難回到祖國(guó)，獻(xiàn)身了祖國(guó)的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)。（或獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)方面） （2）他淡泊名利，毅然將自己的所得無(wú)私捐獻(xiàn)給祖國(guó)或需要幫助的人。 （3）他謙虛謹(jǐn)慎，從不考慮自己的過(guò)去，只考慮祖國(guó)的未來(lái)。（或他為自己能為祖國(guó)爭(zhēng)光，能成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員而十分激動(dòng)。）(答對(duì)一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分) （4）（8分）不論贊同與否，只要言之成理即可。（1）如果贊同，需扣住文本,圍繞錢(qián)老的愛(ài)國(guó)精神和人格品質(zhì)來(lái)作分析。（2）如果不贊同，則可圍繞盡管價(jià)值觀不同，但都為人類(lèi)文明的進(jìn)程做出了巨大貢獻(xiàn)這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)分析。（觀點(diǎn)2分，理由4分，條理清晰、語(yǔ)言流暢2分） 13．A(A不恥：不以……為可恥，應(yīng)用“不齒”。不齒：不與同列，表示鄙視。B濫觴：發(fā)軔、先導(dǎo)、先河 (常用于指起因,引領(lǐng)潮流之意) C臨渴掘井：到口渴才掘井。比喻事先沒(méi)有準(zhǔn)備，臨時(shí)才想辦法。D塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。) 14．B（A語(yǔ)序不當(dāng)，“統(tǒng)籌安排”要放到“循序漸進(jìn)”前。C主客倒置,后半部分應(yīng)改為“‘知其不可為而為之’這句格言是他奮斗的一生的真實(shí)寫(xiě)照”。D“基地”是“有效手段”搭配不當(dāng)。） 15．Ｃ（②中的“文本”和“課文”與⑤中的“這兩個(gè)詞”相連貫；④①分別就“課文”“文本”進(jìn)行闡釋?zhuān)皠t”表明④在前、①在后；③承上啟下。） 16答案必須刪除的句子： ③⑧ （1句1分，共2分） 需要修改的句子：將①改為“我叫王龍，今年18歲，是ⅹⅹ中學(xué)的高三畢業(yè)生。” 將⑤改為“在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面均有突出表現(xiàn)?！? 將⑨改為“希望貴校給我一次機(jī)會(huì)，我將倍加珍惜?！? （一空1分，三處錯(cuò)誤找對(duì)兩處并修改正確就得滿分，共4分） 17．參考提示：我認(rèn)為孩子能看《2012》。（1分）該片虛構(gòu)了“人類(lèi)末日”到來(lái)是的災(zāi)難場(chǎng)景，旨在呼吁人們重視環(huán)境問(wèn)題，善待地球母親，這對(duì)增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)是有積極意義的。（2分）現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生存環(huán)境優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的挫折，通過(guò)該片，可以提高他們的心理承受能力。（2分） 我認(rèn)為孩子不能看《2012》。（1分）孩子們正處于身心成長(zhǎng)的階段，需要一個(gè)美好和諧的生活環(huán)境，需要樂(lè)觀、上進(jìn)的良好心態(tài)。（2分）而《2012》利用駭人聽(tīng)聞的災(zāi)難場(chǎng)景，可以渲染“人類(lèi)末日”的驚悚，會(huì)讓孩子們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生恐懼、頹廢甚至絕望的心理，不利于他們的健康成長(zhǎng)。（2分） （表態(tài)1分，有對(duì)影片、孩子分析，（2分）有影片對(duì)孩子的影響的分析。（2分）） 18．作文【提示】 1．可以論述善心應(yīng)該得好報(bào)。但是不能忽視防止邪惡。 2．可以論述教育不能單純偏窄，只做正面宣傳。 3．可以論述認(rèn)識(shí)生存危機(jī)，生活艱險(xiǎn)。才能有效應(yīng)對(duì)各種不測(cè)。