八年級語文下冊第四單元第20課《俗世奇人》(學案)人教新課標版.doc

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八年級下冊第四單元第20課《俗世奇人》（學案） 文本導讀 名師引領 【學習紀要】 《俗世奇人》是人教版八年級下冊第四單元的最后一課，“刷子李”、“泥人張”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他們絕妙的技藝應該是民間藝術(shù)之海中一朵朵晶瑩的浪花。本文寫得生動有趣，融方言幽默于一爐，敘事一波三析，人物形象豐滿，是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強的文章。本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風情。在本單元教學中應以語言教學為立足點，引導學生揣摩品味重要句子，注意語言的感悟和積累，加強朗讀教學，領會文中的思想感情。學習本文，旨在了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識；學習曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法；理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力。 【文體感悟】 走進作者 馮驥才(1942～ )，當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風俗等產(chǎn)生濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學教圖畫與文藝理論。1978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，《文學自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》、中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。 寫作背景 本文選自短篇小說集《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是北京東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。 馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。 【提綱挈領】 文章主旨 《俗世奇人》以兩位手藝人的高超手藝為話題。作者只選取一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。 《刷子李》：通過寫小徒弟曹小三觀察師傅刷墻的故事，描寫了刷子李的奇妙絕活以及他的獨立獨行的性格。 《泥人張》：通過描述泥人張反擊海張五的故事，刻畫了一位有著獨特技藝、獨特性格的民間高人的形象。 內(nèi)容結(jié)構(gòu) “刷子李”一文可分為三大部分。 第一部分：（1） 總起全文，寫天津碼頭“優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境。 第二部分：（2－3）介紹“刷子李”的特長。 第三部分：（4－12）寫徒弟曹小三印證了刷子李的功夫。 “泥人張”一文可分為三大部分。 第一部分：（1） 介紹“泥人張”的名氣。 第二部分：（2－10）寫“泥人張”與“海張五”初次的交鋒。 第三部分：（11－13）寫“泥人張”一言不發(fā)而妙招制勝。 俗世奇人 刷子李 刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一點白 泥人張 一言不發(fā)奇妙制招斗海張五 小人物有大本領 大智慧 有絕活的 吃葷，亮堂，站在大街中央 中華遺產(chǎn)可貴 沒能耐的 吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。 寫作特點 1．情節(jié)雖然簡單，但安排得一波三折，引人入勝。 起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 2.本文的語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力的是人物語言，還有敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。 首先是濃郁的“天津”風味：“要哪沒哪”、“就賽升天一般美”、“架式挺牛”、“一個泥團兒砍過去”等都汲取了方言中的精華。 其次，語言極具造型能力：“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著”一句對稱工整，有對比，有比喻、夸張，將天津衛(wèi)碼頭上的世風描寫得淋漓盡致。 3.注重細節(jié)描寫，塑造人物個性。 文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。 　 4.　采用對比手法，烘托人物形象──曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。 師生互動 合作探究 整體感知 1.刷子李和泥人張有什么共同點? 刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當，可以說是有大本領大智慧。 2.刷子李和泥人張的奇在什么地方？ 　　粉刷匠刷子李干完活全身不粘一個白點；泥人張從鞋底上取下一塊泥巴便單手捏出活人嘴臉。 3.作者在文章中是如何寫刷子李之奇的？ 　　作者先描繪了天津碼頭的環(huán)境，為人物鋪墊了一個背景，然后再寫他的奇妙絕活，接著又從他的小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫。 　　4.作者是如何寫泥人張之奇的？ 　 作者先寫泥人張手藝好，然后寫海張五對他的挑釁，人們都等著看他如何“應答”。泥人張用鞋上的泥捏出了海張五的頭像，而海張五又侮辱他的手藝，泥人張對此毫無反應，次日，街市小雜貨攤上擺出了一二百個海張五的泥像。 5.“刷子李”的行為是否有作秀之嫌？ “刷子李”以“身上沒有白點”為自己的功夫的最后標志，是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝，其中流露出對自己手藝的絕對自信和自豪，也不妨看作是對自己的挑戰(zhàn)。這一切如果有了雄厚的實力做后盾，就絕不能說是作態(tài)作秀，即便是作秀，他做的也確實“優(yōu)秀”?；蛘哒f，這是一種“包裝”，是一種廣告效應，完全無可厚非。 6.作者在文章中為什么用“俗世奇人”作題目呢？ 文章中描寫了刷子李、泥人張均是高手，這突出了一“奇”字，但是他們是現(xiàn)實中的普通人，有著普通人的喜怒哀樂，這突出了一“俗”字。 局部突破 1．“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著”這個句子在句式上有什么特點?這樣寫突出了作者什么觀點? 句式上運用了對比手法，突出了作者對有絕活人的稱道、佩服、 2．“這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法”句中“碼頭上的一種活法”是什么意思?“地地道道”用在這里有什么作用? “它地地道道是碼頭上的一種活法”，寫出人們的生存方法，“地地道道”也強調(diào)了人要生存，就要有絕活。 3．“手藝道上的人，捏泥人的‘泥人張’排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”這句中作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用? 作者并沒有太夸張，這里運用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。 4．“海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了”這句中你怎么理解句中加點的“找”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達效果有什么不同。 “找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等，表達效果就不夠恰當了。 5.“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎? 在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領外。還要講求與別人合作，這樣才會把事情做得更好。 6.簡要分析兩個人物。 刻畫了“刷子李”和“泥人張”這兩個奇人，人物性格鮮明： “刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾，技藝高超，原本已在“奇人”之列，但是，他為自己設立的近乎苛刻的“從業(yè)標準”更是奇崛之極。他以這樣的標準使自己遠遠超越了同吃這一碗飯的同行，使自己成為高山仰止的偶像?！八⒆永睢逼鋵嵤怯闷嫣氐姆绞秸故咀约旱牟拍堋秩咀约旱谋绢I。大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣干云。同時又心細如發(fā)，對于小徒弟細微的內(nèi)心活動體察入微。 “泥人張”則是另一種風格。他沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后發(fā)制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂、應對從容的奇人，恰與“刷子李”形成鮮明的對比。 積累運用 拓展演練 一、積累與運用 1.給下面加點的字注音 吃葷（ ） 發(fā)蔫（ ） 褒貶（ ） 綽號（ ） 摳下（ ） 蘸（ ） 發(fā)怔（ ） 撂高（ ） 怵（ ） 戳（ ） 2.解釋詞語 （1）發(fā)怔：發(fā)呆。 （2）怵：害怕，恐懼 （3）天衣無縫： （4）大名鼎鼎： （5）藝高膽大： （6）褒貶分明： （7）半信半疑： (8) 難堪： 3.根據(jù)拼音寫漢字。 發(fā)niān（ ） shn（ ）長 zhn（ ）漿 發(fā)zhng( ) 4.《俗世奇人》塑造了兩位____________的形象。兩位藝人都只選擇____________件小事來寫，卻寫得形神兼?zhèn)?。文章的語言具有濃郁的____________風味，并且____________、____________。 二、閱讀 閱讀下列文段，回答文后問題。 碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個本領齊天的活神仙?？檀u劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個綽號，在碼頭上響當當和當當響。 刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。專干粉刷一行，別的不干。他要是給您刷好一間屋子，屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。最叫人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。倘若沒這本事，他不早餓成干兒了？ …… 可是，當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。 這時候，刷子李忽然朝他說話： “小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——”說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原來是一個洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉裝落上去的白點一模一樣！ “你以為人家的名氣全是虛的？那你是在騙自己。好好學本事吧！” 曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢！ 5.在寫刷子李之前，為什么先描繪天津碼頭的情況？ 6.文中“碼頭上的一種活法”是什么意思？“地地道道”用在這里有什么作用？ 7.“碼頭上的活法”是怎樣的一種活法？用文中的句子來回答。這個句子在句式上有什么特點？ 8．畫波浪線一句，寫了小三怎樣的感受？這樣寫對表現(xiàn)“刷子李”的“奇”有什么作用？ 9.作者怎樣看待這天津碼頭的活法？ 10.“刷子李”有什么絕活？ 11.曹小三最關心刷子李身上到底有沒有白點是否本末倒置？ 12.你認為在當今社會，這種活法還能行得通嗎？ 參考答案： 1. hūn niān bāo chu kōu zhn zhng lio ch chuō 2.（1）發(fā)怔：發(fā)呆。 （2）怵：害怕，恐懼。 （3）天衣無縫：比喻事物（多指詩文、話語等）沒有一點破綻。 （4）大名鼎鼎：形容名氣很大。鼎鼎：盛大的樣子。 （5）藝高膽大：指人本領高強，膽量就大。 （6）褒貶分明：評論好壞。 （7）半信半疑：有點相信，有有點懷疑。 （8） 難堪：①難以忍受。②難為情。本文選用義項②。 3. 蔫 擅 蘸 怔 4. 有著獨特技藝、獨特性格的民間高人 一 天津 幽默傳神 極富表現(xiàn)力 二、 5.為人物預設一個極不尋常的背景。 6.指的天津衛(wèi)“碼頭”的生存規(guī)則，這是經(jīng)過長期社會選擇而形成的強者生存弱者淘汰、強者風光弱者受窘的規(guī)則。 “地地道道”強調(diào)的是這條規(guī)則所具有的廣泛性、徹底性、毫無回旋的余地。 7.有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。 這是一個對仗工整的對偶句。作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對比。 8．寫出了小三失望、惋惜的心情。這樣寫使表現(xiàn)“刷子李”的“奇”再起波折，達到欲揚先抑的效果，能又一次使“刷子李”的“奇”得到渲染。 9.作者認為“這一來也就練就出不少能人來”，體現(xiàn)了作者對具有超凡技藝的“奇人”的贊嘆和肯定。 10.他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。 11．曹小三從師學藝第一天，有好奇心是正常的。既然刷子李為自己立下了如此之高的標準，別人就必然會用這一標準來衡量。 12.只要言之有理即可。 素材大觀園