【高中高考必備】高三畢業(yè)班語文總復習資料高中記敘文寫作技巧大全

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　　2016年高考記敘文寫作技巧五法 　　行文波瀾起伏 　　第一講 怎樣讓行文波瀾起伏 　　【技法點撥】 　　“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，像波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。怎樣才能使文章有波瀾呢?可根據內容采用抑揚、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手法按照一定的順序寫作，這樣，有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性。 　　一、寫作順序三步走 　　1.渲染氣氛，制造懸念 　　文章一開始，就通過環(huán)境或人物描寫，渲染與本文事件性質和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，有交代事因、為事件出人意料的結果埋下伏筆的作用;能提示事件的矛盾焦點，引人關注;還可勾勒出人物的性格特征，顯現人物之間的矛盾沖突，制造出強烈的懸念，就像古代的章回小說“賣關子”和現代相聲演員“抖包袱”，能吊起讀者的閱讀興趣，非一口氣讀下去不可。氛圍與懸念都要緊扣題意和文章的中心思想。如魯迅的《風箏》開篇這樣寫道：“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀?！薄胺e雪”“灰黑色的禿樹枝丫杈”渲染了一種灰色的心境——深深的懺悔。“風箏”是下文的引子，“驚異和悲哀”則深深地引發(fā)讀者的閱讀欲望，引人入文，探究“驚異和悲哀”的緣由。 　　2.張本蓄勢，引而不發(fā) 　　“張本蓄勢”，就是圍繞中心具體鋪寫，為表現中心作好鋪墊。這一步的關鍵是“緊扣懸念”，具體描述矛盾的展開與矛盾的難以解決，為把“關子”或“包袱”的底子亮出來作好充分的準備?！耙话l(fā)”(把弓拉滿卻不把箭射出去)是打比方，就是說只集中寫矛盾的展開，卻不忙著寫矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決和突出中心思想作有力的鋪墊，以期收到強烈的閱讀效果。 　　要走好這一步，必須以懸念為先導，緊接上文交代的事因，通過描述人物自身的多邊活動，聲情并茂地表現矛盾的深入展開，使文章內容曲折起伏，懸念逐層遞進，緊扣讀者心弦。另外，還要掌握好“引”的火候，必須有“度”，這個“度”就是促使矛盾雙方對立統(tǒng)一的條件，當條件具備時，“引”就要適可而止。 　　3.水到渠成，點明題旨 　　水到渠成是文章中矛盾的發(fā)展在具備對立統(tǒng)一(轉化)的條件時，得到了既在意料之外又在情理之中的圓滿解決?！鞍ぁ倍堕_，懸念解開。它既是事件發(fā)展的必然結果，又突出了本文的中心思想。這個事件發(fā)展的必然結果和本文的中心突出，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主觀的議事說理，仍然是通過文章中人物的言行描繪來完成的。 　　二、寫作方法有講究 　　1.抑揚手法，提高閱讀興趣 　　魯迅的《阿長與〈山海經〉》采用的是欲揚先抑法。文章開頭描寫阿長黃胖而且矮的特征，“我”討厭她粗俗的睡相，厭惡她背地里說長道等等，這就是“抑”。然而下文寫阿長不怕麻煩給“我”買來心儀已久的《山海經》，突出了她的心里善良，熱心幫助孩子解決困難，這樣一位善良樸實、迷信而又嘮叨、性格鮮明的勞動婦女形象便躍然紙上了。由于運用了抑揚手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調乏味。 　　2.巧用誤會，推動情節(jié)發(fā)展 　　利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復運用誤會法來構思行文：第一次“我們”認為瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會;第二次“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤會。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。 　　3.設置懸念，增加閱讀期待 　　“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和興奮，急欲解除心頭之念?！蹲兩垺吠ㄟ^“這到底是誰家的狗——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領略了懸念的無窮魅力和不盡韻味…… 　　4.善用突轉，增添文章魅力 　　就是在敘述事件的結尾時對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉折，掀起文脈的波瀾，文章戛然而止，令人意猶未盡，回味無窮。 　　【范文引領】 　　三張電影票 　　浙江寧波市江南中學初三馮奇燕 　　媽媽下班回來，一進家門，就邊從口袋里掏出幾張電影票邊興高采烈地說：“咱們今晚有節(jié)目了!”我眼尖，一把奪過媽媽手中的電影票，眉飛色舞地嚷：“哇!電影票!萬歲!”妹妹聞聲跑過來，唧唧喳喳地問：“電影票?真的?”“當然是真的，單位里買的?！蔽液兔妹孟嘁暣笮?，擁抱著歡跳起來，爸爸卻在一旁潑冷水：“別高興得太早!瞧，才三張?！笔裁?我沒聽錯吧。仔細數一數，真的是三張。大家相互看了看，誰也沒吭聲。媽媽說：“是只有這么三張，你們誰不去，等一會兒跟我說?！? 　　唉，真是美中不足，令人掃興。 　　晚飯時，妹妹只顧低頭吃飯，好像根本就把這事忘了，我卻一直掛在心上。吃罷飯，我走到媽媽跟前，吞吞吐吐地說：“媽，剛才，你說的……”我還沒把話說完，媽媽就說：“哦，對了，晚上我要織毛衣，你們父女三個去看吧?！? 　　剛說完，爸爸開口了：“還是你們母女三個去看吧!我還要給職工造工資單呢!” 　　妹妹也變得謙讓了：“我還小，我看不懂。我管家，你們三個去吧!” 　　連妹妹也懂得為他人著想，何況我這個當姐姐的。我趕緊說：“我晚上要寫作文，沒時間，你們去吧!” 　　這時，媽媽滿臉堆笑地說：“大家說得對，說得好!都有先人后己的風格。我看我們還是把工作、學習先放一邊，大家一塊去吧，適當地娛樂一下，對身心有益無害，何樂而不為呢?” 　　我們都愣住了，不是只有三張票嗎?這時，只見媽媽笑瞇瞇地從口袋里掏出一張電影票，朝我們一揚，說：“還有一張在此?！卑?我們終于知道了媽媽的“陰謀詭計”，幸好沒中媽媽的“圈套”。 　　這正是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊! 　　【實戰(zhàn)演練】 　　按照對技法的介紹并參考例文和評析，寫一篇600字左右內容曲折起伏、扣人心弦的記敘文。參考題：①“一場虛驚”;②“弄假成真”;③“小神探巧破____________案”;④“我誤解了他(她)”;⑤“記一位無名英雄”。也可自擬文題。 　　敘事條理新穎 　　第二講 敘事條理新穎 　　【技法點撥】 　　在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚、提倡;有的事情卻給人留下深刻的教訓、啟迪。把這些事情的全過程或某一階段、某一側面如實地、有條理地記敘下來轉告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文。怎樣把事情生動條理地再現呢?不妨從以下幾個方面入手： 　　一、記敘好一件簡單的事 　　在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項基本功。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。” 　　1.要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間，要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 　　然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞‘喔喔’叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚;等等。 　　2.要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。 　　3.記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結束的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。 　　二、合理安排記敘順序 　　要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，最后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。 　　那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢? 　　1.運用順敘 　　順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 　　順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。 　　按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也就清楚、明了了。 　　當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局)。 　　2.運用倒敘 　　倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。 　　需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。 　　3.運用插敘 　　插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入關于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。 　　三、小事寫出新意 　　有些同學看見別的同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來?”這個問題值得深思。說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，使《紅樓夢》成為了舉世公認的巨著。小事怎樣才能寫出深意呢? 　　1.提高思想水平，訓練見微知著的好眼力 　　照相機能照像，人的雙眼也能照像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現其中蘊涵的深意。有這么一個故事，一天上午，一位同學到她的外婆家去。半路上，一個翻了三輪車的中年漢子坐在路邊的水坑旁叫她，請她幫忙。可是這位同學在打算走過去的同時，突然害怕了，因為那是一個外地人(從口音判斷)。于是她不顧那人的喊叫，快步離去了。下午，當這位同學從外婆家回來的時候，那個中年人和那輛翻到的三輪車已經不在那兒了。 　　事情就是這樣，既簡單又平淡。可是這位同學無意中注意到那一處泥地上有許多錯雜的腳印，仔細辨認一下，也就是兩個人的，一個大人，一個小孩?？少F的是，這位同學沒有放過這個小小的細節(jié)。她由此想到，在她離去之后，有一個小朋友也曾經路過這兒，并且?guī)椭四莻€困境中的人。她又想到一個小朋友在做這件事的艱難，還想到上午她離去之后，那個人的無奈、嘆息、失望……于是這位同學將這件事寫成文章《留在泥地上的腳印》，表現人與人之間的信任、理解、同情與互助，發(fā)表后受到好評。 　　毫無疑問，如果這位同學對那些錯雜的腳印視而不見，便不會有后來的這篇文章。 　　2.深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊涵的深意 　　在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊涵的深意。再舉一例：一個陰冷的雨天，一位中學生在非常擁擠的公共汽車上給一個小男孩讓了座。就是這樣一個事情，請問能寫出一篇比較好的文章嗎?說不能，似乎可以講出許多的理由;說能，則全在于你在這件事情中的獨到的發(fā)現。 　　當時同在這輛車上的另一位旁觀的中學生，后來將這件事寫成文章《溫暖》，發(fā)表時受到格外關注與推薦。那么，作者在這件事中發(fā)現了什么呢?他發(fā)現這個瘦弱的小男孩在擁擠的車中一直任人擠，一臉的冷漠，對那位準備讓座給他的大哥哥的眼神，幾次都視而不見，毫無反應。作者注意到這個細節(jié)，并在文章中突出了這個細節(jié)，他說那位中學生的讓座“一定是不想讓一顆幼小的心靈烙上人情冷漠的傷痕……” 　　類似這樣“尊老愛幼”的事件，一般中學生的文章都把關注點放在幫助人的一方(有表揚的意味)，這樣難有新意，但是這個小小的細節(jié)卻使作者將注意力轉向被幫助的一方在沒有受幫助時的表現與態(tài)度，啟發(fā)作者從另一個側面，在另一個層次上觀察和思考這件尋常小事。 　　3.把事情放在一定的背景中去寫 　　背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯系起來，那就不尋常了。 　　總之，如果你做到了以上幾點，敘事一定會生動條理而且蘊涵深遠。 　　【范文引領】 　　一件平凡的小事也能展現你獨特的視覺，請你一試。 　　陽光的香味 　　林清玄 　　我遇見一位年輕的農夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。 　　那時是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆地沷在溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。 　　農夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經鋪平張開在場上。由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農夫的皮膚染了一種強悍的銅色。我在農夫家作客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時接受陽光的照射，似乎幾千年來就是這樣曬谷子，因為等到陽光曬過，八爪耙把棱線推進原來的谷底，則稻谷翻身，原來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一面來——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡直是一種陰陽的哲學了。 　　農夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉過臉來對我說：“你深呼吸看看?！? 　　我深深地吸了一口氣，緩緩吐出。 　　他說：“你吸到什么沒有?” 　　“我吸到的是稻子的氣味，有一點香?！蔽艺f。 　　他開顏地笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味?！? 　　陽光的香味?我不解地望著他。 　　那年輕的農夫領著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力地嗅，那時稻子成熟的香氣整個撲進我的胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個實驗讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢?年輕的農夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時發(fā)現的，那時他還是大學學生，暑假偶爾幫忙農作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時發(fā)現了陽光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無邊際地談起陽光的香味來，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽光的香氣就那樣淡淡地從童年中流泄出來。自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的關系。 　　農夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花，香氣不同呢?” 　　我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢?” 　　他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。” 　　我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經莊重，農夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了?！? 　　【實戰(zhàn)演練】 　　2010年浙江省溫州市中考作文題(課改區(qū)) 　　根據要求作文。 　　不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒有憂郁 　　不要學著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語 　　不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語/陽光屬于你 　　青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造，亮出自己 　　生活如此美好/師恩、親情、真誠的友誼/縈繞著你 　　世界如此遼闊/等著你/遠足、尋訪，探索奧秘 　　快打開/把心兒打開 　　去收獲—— 　　一份驚喜/一份感動/一種人生的美麗 　　請以“把心兒打開”為題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經歷，談談體驗、感受，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)情感…… 　　要求：①文體自選(除詩歌外);②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名、人名。 　　備考大視野 　　魯濱孫漂流記 　　1.內容 翻開這本書，一個個充滿緊張懸疑、冒險刺激的故事情節(jié)，一個個洋溢著勇敢與奮斗精神的傳奇故事，就會呈現在你的眼前。故事中有平凡的小人物，也有偉大的英雄，你可以和他們共享豐富多彩、生趣盎然的人生。這部以同名主人公航海冒險、開發(fā)荒島為主要內容的長篇小說，反映了英國殖民時期的生活、道德和理想，發(fā)表后立即成為家喻戶曉的流行讀物。 　　2.作者 丹尼爾笛福，英國作家。1660年生于倫敦一個小工商業(yè)者家庭， 1731年4月26日卒于莫爾福德。幼時只受過普通中等教育。早年曾經商，辦工廠，后辦報刊出版政治讀物，并參與黨派政治斗爭，長年奔走于英格蘭和蘇格蘭各地了解輿論情況，因文字兩次獲罪，年近花甲其小說創(chuàng)作才進入盛期，第一部小說《魯濱孫飄流記》是其代表作，也是英國近代小說的開山之作。他還為這部小說寫過兩部續(xù)集，以及長篇小說《辛格頓船長》、《摩爾弗蘭德斯》、《雅克上?！贰ⅰ陡挥械逆皨D》(又名《羅克薩娜》)，在思想內容和藝術技巧上都缺乏《魯濱孫飄流記》那樣的獨創(chuàng)性。除小說外，他還寫有旅行游記、人物傳記及其他紀實性作品《聾啞仆人坎貝爾傳》《彼得大帝紀》《新環(huán)球游記》《不列顛全島紀游》《瘟疫年紀事》等，以及有關經商貿易的著作。 　　開頭技法十式 　　第三講 記敘文開頭技法十式 　　【技法點撥】 　　記敘文不僅應用范圍廣，而且是寫好其他體裁文章的基礎，因此，寫好記敘文至關重要。一篇好文章的開頭就如“美人之首”，開頭寫得好，則已抓住了讀者的心，牽著了讀者的鼻，吸引其往下看文。在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻。文章開頭妙，印象自然深。然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評呢? 　　古人言之“文無定式”，然又有式可循。文章類型有異，開頭寫法亦有所不同，但開頭必須遵循一定的原則： 　　1.向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相連，為突出中心服務。 　　2.精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。 　　以下所述十式，均為記敘文開頭的好招式。 　　一、點題式 　　開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。 　　如魯迅的《從百草園到三味書屋》開篇就這樣寫道： 　　我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。 　　朱自清的《背影》也是如此：“我與父親不相見一二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！? 　　二、特征突顯式 　　文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運用生動形象的語言、恰當的表達方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征。臧克家先生在《聞一多先生的說和做》一文中，就是用兩句話揭示聞一多先生的崇高精神的： 　　“人家說了再做，我是做了再說?！? 　　“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！? 　　寥寥幾筆勾勒出聞一多先生與眾不同的人格魅力。 　　三、巧設伏筆式 　　文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫： 　　25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。 　　讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，后來的情境會更加艱難但為了把孩子培養(yǎng)成人，定會飽經滄桑，久經磨難，深深的愛子之情、崇高的母愛，體現于字里行間。然而，深深的慈母情換來的卻是不幸的回抱，真是太不幸了。 　　四、情感抒發(fā)式 　　文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對社會新人的贊頌?！锻恋氐氖难浴肪统晒Φ剡\用了這種寫法。 　　“對于廣大的關東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血……” 　　朱自清的《春》：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！毕矏傊橐缬谡Z詞外。 　　五、欲揚先抑式 　　作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。一個學生在寫《我的父親》一文時，為了塑造一個因小孩子不爭氣，成績很差，于是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，后來終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。 　　“我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。”簡短的兩句，欲揚先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因為父親對“我”嚴厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。然而正是由于父親對“我”的嚴厲管束，才使“我”改變了壞習氣，學習有進步。這種開頭式，可說妙極了。 　　六、交代式 　　開頭就交代時間、地點、人物等重大要素。如《再塑生命》的開頭：“老師安妮沙利文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887年3月3日，當時我才6歲零9個月?；叵肫鸫饲按撕蠼厝徊煌纳睿也坏貌桓锌f千?！? 　　七、倒敘式 　　從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。余秋雨的《信客》：“我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。他做信客還有一段來由。”然后很自然地轉入下文故事的敘述，娓娓道來，讓人不由自主地進入情節(jié)。 　　八、先聲奪人式 　　指開頭寫出主人公說的能表現主人公性格或心理特征的一句話，緊接著下文便是主人公出場從事的內容，即先聲后人的寫法。魯迅先生描寫《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂，《紅樓夢》里《林黛玉進賈府》中王熙鳳的出場，就巧妙地運用了這種寫法，生動傳神地刻畫了主人公的性格特征。 　　九、懸念期待式 　　文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運滿懷關切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強的吸引力。有個同學在寫“哥哥的秘密”一文時，開頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評。他是這么寫的： 　　我發(fā)現哥哥的秘密了，告訴你，你可別向外人說，我哥哥有對象了!真的，不騙你，這是我從他日記上發(fā)現的。那一天，哥哥在寫日記，我湊過去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。就在那一瞬間，我瞥見了一個老大的字：“愛?！蹦阆胂?，像哥哥這么個二十多歲的大小伙子，除了愛情，還有什么“愛”呢?怪不得哥哥每天都很遲回家。 　　十、環(huán)境渲染式 　　文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的、特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章開頭運用了這種寫法，如《蘆花蕩》《最后一課》《故鄉(xiāng)》等。 　　總之，記敘文開頭寫法方式很多，對同一篇作文，開頭寫法也不拘一格，正所謂“學無定法，貴在得法”。只要我們堅持多寫多練，定會寫出“龍頭”“豬肚”“鳳尾”的佳作，使讀者對我們的文章產生“一見鐘情”的效應。 　　【范文引領】 　　生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂;在協(xié)作中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文;②600字左右;③文中不得出現真實的人名、校名和地名。 　　合 作 　　真不知撞著了哪路神仙，面對化學老師出的實驗題，我?guī)状嗡妓鳎畷r便“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”了。 　　我高高舉起了手，老師讓我到講臺上來做實驗。并讓“小麻雀”來協(xié)助我，我心里想，她是只繡花枕頭，榆木腦袋不開竅，老實錘子老實敲的家伙! 　　我和她快步來到講臺。一切靜悄悄的，老師和同學都目不轉睛地注視著我們。窗外，鳥兒“啾啾”地叫著，令人賞心悅目。 　　我迅速取出一支試管，用鑷子夾取幾塊黑色氧化銅，放在試管口，慢慢豎直試管，讓它們輕輕滑至管底。她手腳挺快，為我取出了稀硫酸和膠夾滴管。我拉緊橡膠乳頭，再將其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上來了，我將膠頭滴管懸在試管正上方，慢慢拉緊膠乳頭。一滴滴硫酸無色透明，黑色氧化銅像變魔術似的變成了藍色!她笑了，老師贊許地點點頭，同學們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個小化學家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。 　　接下來……糟了，什么來著?剛才由于太興奮將思維搞亂了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館——盡出洋(羊)相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學詫異的眼神，我臉上火辣辣的。 　　“接下來應使用氫氧化鈉呀!”誰知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。頓時，思維閘門完全打開。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍色溶液果真變成了老師所要制得的藍色沉淀! 　　我和她都笑了。一種極有力的聲音在我心頭回蕩：合作需要信任。在熱烈的掌聲中，我懷著思索和她春風般地回到座位上。 　　【實戰(zhàn)演練】 　　童年的一件趣事 　　要求：①圍繞中心選擇材料，詳略得當;②運用恰當的順序，交代清楚記敘的要素;③不少于600字。 　　結尾技巧十法 　　>第四講 記敘文結尾技巧十法 　　【技法點撥】 　　如果把開頭比作“豹頭”，那么結尾就有如“鳳尾”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為“豹尾”。從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：(1)畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無需交代的人物一一交代，把本可悟出的含意一語捅破。(2)空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。(3)拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 　　下面介紹幾種作文結尾方法： 　　一、祝愿法 　　文章的結尾，表達作者的祝愿、愿望，如魯迅的《阿長與〈山海經〉》的結尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!” 　　二、評價法 　　結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。例如臧克家的《聞一多先生的說和做》就有這樣的結尾： 　　“聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 　　他，是口的巨人。他，是行的高標?！? 　　三、點題法 　　文章的結句與標題呼應相扣，例如老舍的《濟南的冬天》的結尾，就用了這樣手法。請看：“……這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南?！? 　　四、直抒胸臆法 　　文章結尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內心感情直接寫出來。如朱自清的《背影》就是這樣結尾的： 　　“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”思念之情溢于言表。 　　五、猜測法 　　文章結尾時，對文中所寫的人和物想作個交代，但又沒有確鑿根據，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了猜測法。例如《孔乙己》的結尾： 　　“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死。”句子的“大約”二字即說明是猜測。 　　六、對比法 　　結尾時，把人物或事件的幾個方面進行對比，使之更加鮮明突出。例如馬克吐溫的《競選州長》的結尾： 　　“你的忠實的朋友——從前是個正派人，可是現在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克吐溫?！? 　　七、環(huán)境描寫法 　　以描寫景物作為結尾。如杜鵬程的《夜走靈官峽》：“風，更猛了。雪，更大了?！? 　　八、意外法 　　文章結尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《項鏈》： 　　“唉!我可憐的瑪蒂爾德!可是我那一掛是假的，至多值五百法郎……” 　　九、呼吁法 　　文章結尾，表達作者心聲，發(fā)出呼吁。如高爾基的《海燕》： 　　“這是勇敢者的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預言家在叫喊： 　　——讓暴風雨來得更猛烈些吧!” 　　十、升華主題法 　　文章結尾時，為了使文章蘊意深遠，表明作者心聲，啟迪讀者思維，常常要在結尾照應前文，深化文章主題，收到余音繞梁的效果。如西蒙托夫《蠟燭》的結尾這樣寫道： 　　“這一點火焰是不會熄滅的，它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！? 　　【范文引領】 　　2010年太原市中考作文： 　　生命的美在于我們有機會接受愛的滋潤，感受愛的溫馨，播散愛的芳香。于是，我們傾心于名著，感受文學的魅力;傾心于景色，體驗自然的情趣;傾心于色彩，發(fā)現藝術的美麗;傾心于生活，讓每一個平凡的點滴都因此而充滿詩意。 　　自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。 　　要求：①文體不限，努力表達自己的真情實感;②文中不要出現真實的地名、校名、人名。 　　傾心一愛 　　通寶三年，安陽的花如同戰(zhàn)爭般壯烈而決絕地生長。月上柳梢頭，月光下一個清瘦的人影，左手執(zhí)酒盞右手揮狼毫。 　　“如此好酒你怎能獨享?”一個豪壯的聲音從飲酒人背后傳來，帶著一絲不可節(jié)制的詩情。 　　“杜甫兄?！? 　　“李白兄。” 　　“今夜你可愿意與我共飲?” 　　當夜兩人月下飲酒作詩，都為對方的才識所嘆服。兩人酒酣，杜甫對李白說：“下月你我都要入朝為官，今夜是最后一次你我對酒的傾心一愛，以后惟有國家能使我們傾心一愛?！? 　　…… 　　通寶十二年，長安皇城燈火如炬，歌舞升平。 　　范陽，安祿山，史思明發(fā)動叛亂。范陽被占領，城池上的戰(zhàn)旗全部逆著風向北方翻轉。 　　皇城?！皥?，叛軍已經占領范陽，朝著長安進發(fā)。”歌臺舞榭頓時因一句傳報聲亂成一團?；实蹏樀枚阍邶堃魏竺?。李白跪在皇帝面前請求帶兵打仗?；实弁饬?，然后皇帝逃往四川。 　　李白隨永王李璘隨軍東下，部隊的馬蹄揚起一路塵土。永王李璘、李白，還有他們的軍隊面對如野火般攻擊的叛軍毫不畏懼，戰(zhàn)場亂作一團，戰(zhàn)旗倒地，尸骸滿地，青草染成了血的紅色?？勺罱K他們還是打了敗仗。李白被關進了叛軍的牢房中。一夜李白望著漫天的繁星輾轉反側難以入眠之時，牢門幽幽地開了。“李兄?！崩畎字勒l來了?！岸判帧！薄袄钚挚炫埽说夭灰司昧?，我已買通了獄官咱們快跑?！崩畎着c杜甫沖出了監(jiān)獄，翻身上馬，朝著四川的方向絕塵而去。 　　四川的冬天，涼意陣陣，陽光照在人們的身上，沒有溫暖,反而有更加寒冷的錯覺。李白與杜甫還沒有進入皇上新修的皇宮就下起雪來，太陽逐漸向地平線靠近。李白和杜甫看見皇宮發(fā)出刺眼的亮光，聽見皇宮依舊奏鳴的管樂，想到皇上依舊不問國家政事，在戰(zhàn)亂之時依舊荒淫無度，美食滿桌…… 　　此情此景李白跪地，仰天怒嘆道：“國君何時能對國家傾心一愛啊!” 　　【實戰(zhàn)演練】 　　“當吹完生日蠟燭時，我想許個愿，許什么愿好呢?”每個人都有自己的心愿，請以“我想許個愿”為題，寫一篇文章，文體不限，600字左右。 　　敘事狀物抒情 　　第五講 敘事狀物抒情 　　【技法點撥】 　　狀物的記敘文描寫對象非常廣泛，樹木花草、鳥獸蟲魚及學習、生活用具和建筑物等都可以列入描寫的范疇。狀物抒情，就是用優(yōu)美的語言把看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物或事物具體地、生動地描繪出來，以此來抒發(fā)作者的思想感情。 　　要寫好此類文章應做到以下幾點： 　　1.抓住描寫對象的特點摹形狀物。這就要求我們細致觀察，善于思考，準確描述出物體的外觀特征，同時還要注意描述對象的動態(tài)和靜態(tài)。魯迅筆下百草園中的景物描寫就是一個很好的范筆。靜物有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹、何首烏有臃腫的根等;動物有肥胖的黃蜂、油蛉低唱、蟋蟀彈琴、斑蝥則會啪的一聲從后竅噴出一陣煙霧。作者的細致觀察善于思考，呈獻給了讀者一個色彩紛呈魅力無窮的樂園。 　　2.注意描寫對象各部分之間的關系，把描寫對象的層次搞清楚，有順序地把這些寫出來。寫作時可以從整體到局部，也可以從局部到整體;可以從上到下，也可以從下到上，可以從外到內，也可以從內到外。運用定點觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。同時，要注意描寫重點的部分詳細寫、具體寫。我們之所以感到百草園生機盎然錯落有致，就是因為作者按照一定的順序(從下到上：菜畦——石井欄——皂莢樹——鳴蟬;由靜物到動物)有條理地娓娓道來?！蹲砦掏び洝贰对狸枠怯洝范际菍懢胺段牡呢S碑，同學們可不妨深入閱讀仔細體會，思考作者是如何寫景抒情的。 　　3.要通過富有表現力的語言，把物體形象、逼真地描摹出來，展現給讀者。這就要求我們有意識地運用生動形象、準確精練的語言及比喻、擬人等一些表現手法，把描寫對象描述出來。美好的事物一定會從筆下像畫卷一樣展現出來。讀過百草園的人，就會對百草園產生一種神往，究其原因，就是作者富有表現力的語言所描繪的景物深深吸引了你。菜畦是碧綠的，石井欄是光滑的，皂莢樹是高大的，還有桑椹，是誘人的紫紅色，云雀是那樣的輕捷，能從草間直竄向云霄里去?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山門穿上一件帶水紋的花衣……等到快日落的時候。微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！?老舍《濟南的冬天》)擬人手法寫盡了濟南小山的秀美。富有表現力的語言所展現的不僅僅是景物的美好，還帶給我們愉悅的精神熏陶，不是嗎?社戲里的豆麥之香不是至今還縈繞在我們心間嗎? 　　4.狀物的文章，不僅僅表現為單純寫物，一般都要寄寓作者的一種思想感情或借此說明作者對某一事物的看法;有時還借此說明一個道理或問題，這就是借物詠志或借物抒情。因此，在寫物時，可以適當寫一些抒情、議論的文字，充分表達作者的真情實感，并適當地展開聯想或想象，增強文章的感染力。《岳陽樓記》中不同的覽物之情都是作者想象的結果，目的是為下文寫自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷張本?！蹲砦掏び洝防锷介g四季之美景“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！笔菤W陽修政治清明的寫照。 　　總之，狀物抒情是一個有機整體，狀物是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)闋钗锒鵂钗锏奈恼?，也絕沒有空洞的抒情文章。只有運用恰當的寫作技巧，蘊涵個人情感，滲透理性思考，透視社會，思考人生的文章，才能經得起歲月的磨礪。 　　【范文引領】 　　親愛的同學，你一定飽覽過祖國的山山水水，那還等什么，趕快拿起筆抒寫吧。 　　要求：①抓住事物的特征;②按照一定的順序寫景狀物，抒情要自然。 　　香格里拉 　　我不是文人，也不是沈從文先生口中所說的雅士，只是在身心疲憊時，常常也會想到找個清靜的地方，體驗一下武陵漁人的經歷。被稱為香格里拉(漢語意思是世外桃源)的云南省中甸縣自然是我一直向往的地方。去年國慶節(jié)，我終于有機會踏上了這方神圣的土地。 　　過了虎跳峽鎮(zhèn)，就是中甸縣境內。沿沖江河而上，山勢突然變得萬分險峻：幽幽峽谷深不見底，巍巍群峰云霧環(huán)繞，陡曲狹窄的茶馬古道似從云端拖下的玉帶，飄在層層疊疊的云杉林間。這倒使我覺得自己不是去觀光，而是要去天庭朝拜。 　　一路上，那位剛滿19歲的藏族扎西——引領我們進入香格里拉的使者，用他們獨有的歌唱方式招待著我們，“長袖飄過的地方，散下一路清香，那是高原的雪蓮，我心中的姑娘。姑娘走過的地方，撒下一路歡笑，那是春天的杜鵑，開得像火一樣。姑娘走過的地方，一路鳥語花香，那是春天的使者，我心中的姑娘……”看著寥無人跡的明山凈水，聽著異地他鄉(xiāng)的天籟，遠離塵世的感覺油然而生，思緒不自覺地隨著沖江河的涓涓細流和那沒有固定詞曲的歌聲流淌激蕩。 　　穿過云層，呈現在眼前的是群山環(huán)抱中的廣袤牧場：那一叢叢高原獨有的狼毒草點綴在碧綠的草甸之上，像燃燒的篝火;獸皮木屋式的藏民居配上簡樸的青稞架，似乎有一種刻意的返璞歸真之感;遠處的香格里拉城被牧場和公路一分為二，東北邊為日光城，西南邊為月光城，兩城依山而建，在陽光的照耀下，熠熠生輝;勤勞的牧民們在小塊的耕地里收割著青稞，悠閑自得的羊群在草甸里嬉戲吃草，一切都顯得是那么的簡單、清新與和諧。 　　我曾去過風景秀麗的皖南山區(qū)，那是芳菲四月，滿山的杜鵑五彩繽紛，像出門踏青的快樂閨秀;凋零的桐子花靜靜地隨水漂流，又似乎在預示著一種潛在的憂傷……置身其中，仿佛走進了紅樓之夢境。同樣是重巒疊嶂，而這里給人的感覺卻大相徑庭。圣潔的雪山和伸手可觸的藍天白云，像意念中的神靈時刻注視著你，容不得你有絲毫的私心雜念，只有徹底的虔誠和光明。 　　在接下來的一天半時間里，依照行程安排，我們先后去了納帕海、松贊林寺、碩都河和藏藥館。每到一處，我都拋開同伴獨自一人，或是隨著馬群、牦牛群在草甸上狂奔，或是用心去觸摸那掛在雕梁畫棟之下的轉經筒，或潛入原始森林深處，看那樹掛如霧、楓葉如血(樹掛是寄生在樹上的一種絲狀植物)，或找一個由內地隨援藏父母來此生活的小伙子聊聊這兒的風土人情和不同感受——無論做什么都是那么的輕松愉快和幸福，激發(fā)了我無限的思考與想象。而同伴們在那一刻被認為是束縛我自由的枷鎖，只有獨身閑逛才能感覺到靈魂與肉體的完全統(tǒng)一。正如徐志摩先生所說：“我們渾樸的天真是像含羞草似的柔嬌，一經同伴的抵觸，他就卷起來，但在澄靜的日光下，和風中，他的姿態(tài)是自然的，他的生活是無阻礙的。” 　　扎西告訴我們，香格里拉的藏語意思為心中的日月，它不是指具體的某個方位，而是在每個人的心中。我想我已在高原那絕美的自然風光中，在藏民們那清澈見底的微笑中，在從內地來此生活的小伙子那津津樂道的談吐中，在游人們那忘我的瘋狂中找到了心中的香格里拉。 　　雖不像我表現的那樣真真切切，同伴們似乎都有著同樣的感受。臨別前的那天中午，幾位平常不喝酒的同伴也主動品起了青稞酒。我還是第一次喝青稞酒，這酒嗅起來香味濃烈，進口卻是一種淡淡的甘甜，正如香格里拉帶給了來訪者神秘美的視覺沖擊，但在這里，生活的本身是恬靜的真實。 　　午飯過后，在我們下榻的藏式酒店的門前，我意外地發(fā)現幾株奇異的花開得很艷，扎西告訴我此花叫憂郁花。多么富有詩意的名字啊!我欣然采下一朵，并盡情發(fā)揮想象：“憂郁花”“世外桃源”“心中的日月”“姑娘走過的地方”……就要離別了，扎西熱情中略帶靦腆地對我們說：“我只能送你們到這兒了，能為你們服務一回我非常高興，俗話說‘兩山不相交，人有重逢時’，歡迎你們下次再來香格里拉做客?！眲x那間，我的心情變得沉重起來。也許他對他的每位游客都是這樣，然而恰恰是這種憨厚、質樸與真誠，將整個香格里拉和藏民族最美好的一面留在了我們的心中，讓我們流連忘返、樂不思蜀。 　　穿過那火紅的狼毒草甸，汽車急速而下，再次回首，那片人間的樂土早已消失在白云之間。我細心地將那朵憂郁花夾在記事本中，同時也將這段心靈的境遇夾進了我的夢。 　　【實戰(zhàn)演練】 　　2010年廈門中考作文 　　不息的流水，是大自然的神奇之物。 　　潺潺流水，激發(fā)人們對大自然的無限向往之情;悠悠流水，引發(fā)人們對歷史長河中無數英雄的懷想;滔滔流水，讓人感悟到生活的時起時落…… 　　生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術因流水而靈動…… 　　請以“流水”為話題寫一篇文章。 　　要求：①題目自擬，文體自選。或描述經歷，或抒發(fā)情感，或表述說明，或闡發(fā)觀點，考生可根據實際情況加以選擇。②字數不少于500字，詩歌不少于15行。③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用代替。