《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計.doc

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人教課標(biāo)版小學(xué)六年級語文下冊 《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 1、 知識與技能： （1）閱讀“閱讀材料”中文章。 （2）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。 （3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。 （4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。 2、 過程與方法： 發(fā)揮學(xué)生的主體書性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 3、 情感、態(tài)度與價值觀。 激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學(xué)會感恩。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、 寫好倡議書和建議書。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。 課時劃分：四課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。 2、 閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》。 教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料。 教學(xué)教程： 一、 閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。 二、 閱讀《同學(xué)錄》。 三、 閱讀《畢業(yè)贈言》。 四、 閱讀《給老師的一封信》。 五、 課堂小結(jié)。 教師小結(jié)：同學(xué)們，《畢業(yè)贈言》包含了學(xué)生對老師的贊揚(yáng)和愛戴之情，《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？ 六、 布置作業(yè)。 1、 有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》 2、 背誦《同學(xué)錄》。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 為老師和同學(xué)寫臨別贈言。 教具準(zhǔn)備： 收集畢業(yè)贈言。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)，談話引入。 二、 談話，拓展思維。 1、 教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達(dá)對老師的感激，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對老師的祝福。） 2、 指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……） 3、 獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈言。 4、 集體反饋，并評議。 三、 動筆，寫一寫。 四、 交流欣賞，互相借鑒。 五、 集體交流。 六、 課堂小結(jié)。 七、 布置作業(yè)。 1、 把老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)。 2、 選用課時作業(yè)設(shè)計。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。 教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料，制作《同學(xué)錄》。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入。 二、 小組內(nèi)自由地交流。 三、 指名說一說。 四、 指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。 1、倡議書的格式。 倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的范例。 倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。 2、怎樣寫建議書。 建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。 倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動性。 建議書的內(nèi)容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。 五、 學(xué)生動筆寫《倡議書》和《建議書》。 六、 指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。 七、 布置作業(yè)。 1、 將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。 2、 選用課時作業(yè)設(shè)計。 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。 教具準(zhǔn)備： 收集相關(guān)材料。 教學(xué)過程： 一、 談話，導(dǎo)入新課。 二、 交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。 1、 教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說一說） 2、 教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。 3、 小組討論，指定節(jié)目單。 三、 討論，制定聯(lián)歡的方案。 四、 閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上講話》 五、 學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會。 六、 開展畢業(yè)聯(lián)歡會。 七、 布置作業(yè)。 選用課時作業(yè)設(shè)計。