Excel《處理數(shù)據(jù)》說課稿.pptx

《Excel《處理數(shù)據(jù)》說課稿.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《Excel《處理數(shù)據(jù)》說課稿.pptx（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 Excel數(shù)據(jù)類型及輸入 陜西省印刷技工學(xué)校王蕾 一 學(xué)生所屬專業(yè)我教授的對象是技校印前制版專業(yè)學(xué)生 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 這門課程是這個(gè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程 學(xué)好這門課程為學(xué)習(xí)其它軟件打下了良好的基礎(chǔ) 其中辦公自動化軟件也是他們學(xué)習(xí)Photoshop等專業(yè)制版軟件前接觸的第一個(gè)軟件 尤其是Excel部分 在學(xué)習(xí)和操作的過程中要求學(xué)生有細(xì)致 耐心的態(tài)度 這對后面專業(yè)制版軟件的學(xué)習(xí)有極大的幫助 一 學(xué)生所屬專業(yè)分析 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 一 教材版本我所使用的教材是西北大學(xué)出版社出版的 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 該教材側(cè)重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng) 內(nèi)容難易適中 是目前流行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材 今天說課的內(nèi)容有一部分是參考清華大學(xué)出版社出版的 Excel在數(shù)據(jù)管理與分析中的應(yīng)用 中的內(nèi)容 二 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 教材分析 二 本節(jié)課在教材中的地位本節(jié)課使用的是教材第四章第二節(jié) 建立讀者學(xué)籍管理表 的內(nèi)容 數(shù)據(jù)類型及輸入 它是學(xué)生在掌握了Excel基本概念和基本操作的基礎(chǔ)上而開設(shè)的一節(jié)內(nèi)容 編者在本節(jié)中主要介紹了數(shù)據(jù)類型及基本數(shù)據(jù)的輸入方法 我還從清華大學(xué)出版社出版的 Excel在數(shù)據(jù)管理與分析中的應(yīng)用 中增加了特殊數(shù)據(jù)的輸入方法 它是Excel電子表格學(xué)習(xí)中最初始的一部分 也是電子表格在日常學(xué)習(xí) 生活中一個(gè)重要的應(yīng)用 由此可見 本節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí) 二 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 教材分析 三 教學(xué)目標(biāo)1 知識和技能目標(biāo)掌握Excel中數(shù)據(jù)的類型掌握數(shù)值數(shù)據(jù) 日期時(shí)間數(shù)據(jù) 文本數(shù)據(jù)的基本輸入方法掌握連續(xù)與不連續(xù)重復(fù)數(shù)據(jù)的輸入掌握下拉列表方式輸入數(shù)據(jù)掌握內(nèi)置序列和自定義序列方式輸入數(shù)據(jù)掌握自定義格式產(chǎn)生大數(shù)字編號的方法掌握組合多個(gè)單元格數(shù)據(jù)的方法 二 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 教材分析 三 教學(xué)目標(biāo)2 過程與方法目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會輸入數(shù)據(jù)的基本方法培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力3 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的意識培養(yǎng)學(xué)生耐心 細(xì)致的工作態(tài)度 二 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 教材分析 四 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)數(shù)值數(shù)據(jù) 日期時(shí)間數(shù)據(jù) 文本數(shù)據(jù)的基本輸入方法連續(xù)與不連續(xù)重復(fù)數(shù)據(jù)的輸入使用內(nèi)置序列輸入數(shù)據(jù)2 教學(xué)難點(diǎn)自定義格式產(chǎn)生大數(shù)字編號組合多個(gè)單元格數(shù)據(jù) 二 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 教材分析 一 學(xué)情分析我所教授的對象是技校學(xué)生 大部分的學(xué)生入學(xué)前成績較差 比較自卑 對學(xué)習(xí)沒有信心 針對這樣的情況 我必須思考 如何增強(qiáng)學(xué)生的自信 提高他們學(xué)習(xí)的興趣 最終達(dá)到會學(xué) 樂學(xué)的目的 所以我一方面加強(qiáng)語言上的鼓勵(lì) 另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí) 參與實(shí)踐的熱情 進(jìn)而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和理解 深化和鞏固 三 學(xué)生學(xué)情分析 教材分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 學(xué)情分析 一 教法 四 教法學(xué)法分析 教材分析 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 學(xué)情分析 教法學(xué)法 以五個(gè)實(shí)際任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)展開教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁 由易到難地動手實(shí)踐 去完成任務(wù) 二 學(xué)法1 自主探索法2 小組學(xué)習(xí)法 四 教法學(xué)法分析 教材分析 教學(xué)過程 所屬專業(yè) 學(xué)情分析 教法學(xué)法 五 教學(xué)過程 教材分析 所屬專業(yè) 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 講授新課 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 1 3 20 19 2 五 教學(xué)過程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 講授新課 導(dǎo)入新課 請同學(xué)觀察以下表格 討論 并總結(jié)其中包含什么類型的數(shù)據(jù) 案例導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖 帶著問題觀察 既指導(dǎo)了學(xué)生觀察的方向 避免學(xué)生無所適從 又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 五 教學(xué)過程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 導(dǎo)入新課 講授新課 數(shù)據(jù)的類型 Excel基本數(shù)據(jù)的輸入 重復(fù)數(shù)據(jù)的輸入 序列的輸入 大數(shù)據(jù)的輸入 設(shè)置五個(gè)任務(wù) 五 教學(xué)過程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 導(dǎo)入新課 講授新課 案例引入任務(wù)一 數(shù)據(jù)的類型 數(shù)值型日期時(shí)間型文本型邏輯型數(shù)據(jù) 師生互動 總結(jié)學(xué)生剛剛討論時(shí)的結(jié)果 展示課件 給出明確的答案 并小結(jié)本課第一個(gè)內(nèi)容 數(shù)據(jù)的類型 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案 增強(qiáng)學(xué)生的自信 并由課件給出總結(jié) 加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的印象 五 教學(xué)過程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 導(dǎo)入新課 講授新課 啟發(fā)提問引入任務(wù)二 基本數(shù)據(jù)的輸入 數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入日期時(shí)間型數(shù)據(jù)的輸入文本型數(shù)據(jù)的輸入 師生互動 將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論 由小組長最后總結(jié)每組的答案 教師則巡視各小組進(jìn)行情況 最終以點(diǎn)評的方式講授新課內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 把學(xué)生分成小組 不加阻礙的讓學(xué)生自由討論 使用頭腦風(fēng)暴法 最大限度的發(fā)揮學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)能力 讓人人參與其中 五 教學(xué)過程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 導(dǎo)入新課 講授新課 演示講解任務(wù)三 重復(fù)數(shù)據(jù)的輸入 復(fù)制法填充柄法 連續(xù)單元格CTRL ENTER 不連續(xù)單元格下拉列表填充 師生互動 教師提問 對于那些重復(fù)內(nèi)容很分散的數(shù)據(jù)如何輸入 引出下拉列表式填充 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)我采用演示法教學(xué) 根據(jù)計(jì)算機(jī)操作性強(qiáng)這一特點(diǎn) 教師利用多媒體演示教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn) 也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)主要途徑 五 教學(xué)過程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 導(dǎo)入新課 講授新課 演示講解任務(wù)四 序列的輸入 內(nèi)置序列自定義序列 師生互動 教師示范一個(gè) 引導(dǎo)性的讓學(xué)生自己嘗試還有哪些數(shù)據(jù)是Excel自己 知道 的 設(shè)計(jì)意圖 充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí) 促進(jìn)積極思考 鍛煉學(xué)生歸納和總結(jié)的能力 加強(qiáng)知識間的聯(lián)系 五 教學(xué)過程 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 導(dǎo)入新課 講授新課 動手練習(xí)任務(wù)五 大數(shù)據(jù)的輸入 自定義格式輸入大數(shù)據(jù)利用 和文本函數(shù)結(jié)合 師生互動 讓學(xué)生在單元格內(nèi)輸入自己的身份證號 觀察會出現(xiàn)的情況 如何利用剛剛學(xué)過的知識解決這個(gè)問題 思考如何輸入 大數(shù)據(jù) 學(xué)生分組討論 設(shè)計(jì)意圖 活學(xué)活用 回顧剛剛所學(xué)的文本數(shù)據(jù)輸入方式 并與大數(shù)據(jù)方式比較 哪種更方便有效 五 教學(xué)過程 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 講授新課 導(dǎo)入新課 請同學(xué)獨(dú)立完成以下課堂練習(xí) 鞏固練習(xí) 鞏固練習(xí) 對所學(xué)知識的鞏固練習(xí) 加強(qiáng)操作的熟練程度 所謂 熟能生巧 只有對最基本的內(nèi)容非常熟悉 才會思考是否還方法更簡單 有效 五 教學(xué)過程 布置作業(yè) 講授新課 導(dǎo)入新課 課堂小結(jié)及延伸 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié) 通過今天學(xué)習(xí) 我們完成了五個(gè)任務(wù) 分別是1 數(shù)據(jù)的類型2 數(shù)值數(shù)據(jù) 文本數(shù)據(jù) 時(shí)間日期型數(shù)據(jù)基本輸入法3 重復(fù)數(shù)據(jù)輸入法4 序列輸入法5 大數(shù)據(jù)的輸入雖然我們今天學(xué)習(xí)了很多輸入的方法 方便又有效的幫助我們完成了所有數(shù)據(jù)的輸入 但是我們發(fā)現(xiàn) 月租費(fèi) 這一列內(nèi)容 必須由我們自己判斷填入 能不能讓計(jì)算機(jī)自己根據(jù)類型判斷并輸入呢 六 課后反思 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我始終遵循 教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 訓(xùn)練為主線 的指導(dǎo)思想 以大綱為依據(jù) 結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn) 教學(xué)過程注重師生互動 注重學(xué)生實(shí)際的動手能力 注重學(xué)生能力的培養(yǎng) 符合教學(xué)大綱的要求 已達(dá)到了預(yù)期目標(biāo) 但任何一節(jié)課都有它自身的不足 敬請各位評委給予指導(dǎo) 我會在今后的學(xué)習(xí)和工作中以重視 謝謝