2020年春部編小學六年級下冊《道德與法治》第一課學會尊重(兩課時)教學設計合集

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2020年春部編小學六年級下冊《道德與法治》第一課學會尊重(兩課時)教學設計合集 課 題 1.學會尊重（第一課時） 上課時間 年 月 日 教學目標 1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具 備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。 2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法——推己及人。 3.通過學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。 教學重 難點 教學重點: 懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。 教學難點： 養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。 教具學具準備 教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。 教學活動設計 二次設計 一、談話導入，了解尊重 一、談話導入，了解尊重 觀看視頻，回答問題。 思考：你如何看待視頻中董卿跪地采訪的行為？ (董卿尊重老人，體現(xiàn)了她的個人修養(yǎng)） 引出尊重(尊重即尊敬、重視。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格，權利等） 二、聯(lián)系生活，暢談尊重 觀看視頻，回答問題。 坐在習爺爺身邊的，一個是報效祖國的科學家，一個是服務百姓的老黨員，他們數(shù)十年如一日，勤勉工作，在各自崗位上散發(fā)光和熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？ 談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，卻忽視身邊默默無聞的人。找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請你在小組內說一說，講講他們的故事。 你看，每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。 在 《中華人民共和國憲法》 中就這樣規(guī)定： （出示） 中華人民共和國公民在法律面前一律平等。 國家尊重和保障人權。 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。 所以，社會上每一個勞動者都應當?shù)玫阶鹬亍? （板書： 每個人都應得到 尊重） 如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有那些變化呢？ (板書： 讓生活更美好，讓社會更和諧） 三、創(chuàng)設情境， 學會尊重 尊重如此重要， 那怎樣才能學會尊重、 做到尊重呢？ 我們先從尊重自己談起。 ( 一） 尊重需要悅納自己 有個同學叫劉菲，班里開展活動， 她總是借故不參加， 班主任從她寫給老師的心語本中讀到了原因一一 （出 示） 我很普通，沒有什么優(yōu)點。 無論外表、學習還是能力都比不上周圍同學。 我不想參加班級活動， 因為沒有同學喜歡自己。 我想，過幾年就得外出打工掙錢， 所以學習對我來說，可有可無。 表姐考上了大學， 媽媽讓我好好向表姐學習， 我腦子笨， 這種好事哪會輪到我的頭上， 我可不做這個白日夢！ 指學生讀。 同學們，從這段獨白中，你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？ 你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？ 為什么？ 你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自 己嗎？請在小組內輕聲討論討論，給她留言。 小結并板書：是啊，人生的舞臺中， 沒有人天生高貴， 也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角， 你有你的輝煌，我也有我的亮點。悅納自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。 (板書： 悅納自己） 除此之外， 尊重自己還有哪些表現(xiàn)呢？ 小組討論。 交流板書： 維護形象、 愛惜名譽、 信守承諾。 (二） 尊重需要適度維護 說到這“維護形象 ”在我們生活中，會遇到一些 “好脾氣” 先生。他們非常注重維護自己的形象，永遠滿臉笑容，對誰都和和氣氣。但是好脾氣先生也有他的煩惱。請 大家翻到書本第六頁，看看宄竟是咋回事兒。 “講道理”先生說 “好脾氣” 先生的做法是不尊重自己？ 他說的有道理嗎？ 為什么？ 如果 “好脾氣”先生還是老樣子，過度注重自己形象， 過度維護自己，你覺得以后還會發(fā)生什么事情？ 面對冒犯和侮辱，“好脾氣” 先生可以怎么做， 來轉變這樣的境遇？ 請大家小組內討論 一下 。 小結：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。 如果為了維護形象而無原則無底線， 那也是不尊重自己的表現(xiàn)。 在我們生活中，同學之間難免會發(fā)生一些磕磕絆絆。 下面，我們要觀看一段視頻，視頻中小晨與小豐是形影不離的好朋友，一個星期天，兩人與同學相約去學校排練班會上表演的一個節(jié)目。見時間還早，便下起了棋，下棋下出狀況來了一一 （播放視頻） 同學們，看了視頻， 發(fā)現(xiàn)是什么原因導致了這樣的結果？ 如果你是他們中的一個，發(fā)生爭執(zhí)的時候心里只要怎么想，就可能避免發(fā)生這樣的事呢？ 看來，尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起，說不得，就是過度維護自己。 所以， 尊重自己就應該懂得適度維護自己。 （板書：適度維護） 以下哪些行為屬于“尊重自己”？ 哪些屬于 “過度維護自己”？ 說說你的理由。 (出示書本第七頁“活動園”內容） 四、總結升華 同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要悅納自己， 需要適度維護。它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。 出示齊誦小詩《每個人的精彩》 板書設計 教研組長審核意見： 教導處審核意見： 學會尊重第2課時教學設計 課 題 1.學會尊重（第2課時） 上課時間 年 月 日 教學目標 1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具 備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。 2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法——推己及人。 3.通過學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。 教學重 難點 教學重點: 懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。 教學難點： 養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。 教具學具準備 教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。 教學活動設計 二次設計 一、游戲導入，引發(fā)話題。 玩游戲“照鏡子” 1. 游戲規(guī)則：兩名同學組成一組，其中一個同學做出友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。 2. 在我們的學習、生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度。你顧及別人的感受，別人也會照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。 板書課題：學會尊重 1、 故事引路，典范身上學尊重。 1.尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。 2.出示故事《毛主席回鄉(xiāng)》《劉伯承和小葉丹》《周總理過潑水節(jié)》。 3.的確，與人和諧相處的關鍵首先要學會尊重他人。在我們的生活中，你在什么情況下，感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的感受是怎樣的？請大家在小組內交流交流。 4.小結并板書：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。 （板書：人心更溫暖） 二、聯(lián)系生活，與人交往懂尊重。 情境重現(xiàn)，尊重蘊含在話語中小品劇表演《比賽歸來》 1. 張起和李銘兩位同學被學校選派參加區(qū)作文競賽。張同學喜得一等獎，而李同學發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說：“放學后，我請大家去吃冰激凌?！边€回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲?！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來沖出了教室。 2. 看了這個小品劇，你有何感想？加入你是李銘，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？ 3. 生活中，你是否也曾遇見過或親身經歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內說一說。 4. 的確，語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒”。一句理解尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。 （板書：蘊含話語） 5.練一練： （1）根據下列情景和提示，在橫線上寫出恰當?shù)恼Z言。（出示書本第十頁“活動園”內容） （2）交流。 過渡：尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應該落實在行動上。 三、探究分享，尊重落實在行動上 1.閱讀材料，討論。 材料一：9月1日晚，《開學第一課》在央視播出。主持人董卿在采訪96歲翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3分鐘跪地3次被網友稱贊為 “跪出了最美的中華驕傲”。 材料二：《六3 班的新班規(guī)》 2.教師歸納： （1）平等待人要求我們發(fā)自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。 （板書：平等待人） （2） 尊重他人，需要我們考慮他人的感受。 （板書：重視他人） 3. 聽故事《小小的善》 (1)女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？ (2)在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。 （板書：推己及人 ) 四、總結提升 同學們，我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。 板書設計