全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(小學(xué)數(shù)學(xué)).docx

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全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級 （小學(xué)數(shù)學(xué)） 基本知識 在進(jìn)入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。 第1題(單選題)教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法的重要促進(jìn)因素，下列哪一項對它的理解最恰當(dāng)( )。 A．教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源 B．教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分 C．教育技術(shù)本質(zhì)就是信息技術(shù) D．教育技術(shù)能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問題 答案：A 第2題(單選題)任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注，下列選項中對它的理解最為合理的是 ( )。 A．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的刺激，關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋 B．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)教師講授 C．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與 D．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累 答案：C 第一部分 教學(xué)規(guī)劃 在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學(xué)方案。 【前端分析】 第3題(單選題)孟母三遷的故事說明了下列哪一個選項對學(xué)習(xí)的重要性？( )。 A．學(xué)習(xí)目標(biāo) B．學(xué)習(xí)態(tài)度 C．學(xué)習(xí)方法 D．學(xué)習(xí)環(huán)境 答案：D 第4題(單選題)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時，需要重點考慮的是( )。 A．給學(xué)習(xí)者實施哪些“補救”活動 B．學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少 活動時得出的規(guī)律。該小組其他成員可適當(dāng)進(jìn)行補充。 小組1 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注滿水，放入鐵塊，水溢出來，將溢出來的水收集起來，測出這部分水的體積。 小組2 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，玻璃杯中的水位上升，鐵塊體積=長方體玻璃杯的底面積*水位高度差。 小組3 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，再測出水的長、寬、高，把物體取出測出水的長、寬、高。鐵塊體積=水和物的總體積-水的體積。 小組4 方法1：通過測量鐵塊的長、寬、高，求出鐵塊的體積。 方法2：在玻璃杯中注入一定量的水，放入鐵塊，再測出水的長、寬、高，把物體取出測出水的長、寬、高。 問題2：為什么我們小組測量的結(jié)果是鐵塊體積不等于水和物的總體積減去水的體積？（師：問的好，等會就會知道答案了。） 4．師生問答。 （1）師：同學(xué)們剛剛做完求鐵塊體積的實驗，現(xiàn)在誰能解釋一下小明澡盆里的水為什么滿起來呢？ 生1：因為小明坐進(jìn)去排出了一部分的水。 生2：?? 生3：?? 第7.5題(單選題)老師鼓勵同學(xué)們積極思考并回答盆里的水為什么滿起來了這一教學(xué)活動，主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？( )。 A．操練——反饋法 B．實驗法 C．示范——模范法 D．頭腦風(fēng)暴法 答案：D （2）師：同學(xué)們說的都很好，但鐵塊和小明在形狀上有什么區(qū)別呢？（根據(jù)學(xué)生的回答指出鐵塊是規(guī)則物體，而人體在形狀上是不規(guī)則物體。） （3）師：滿出來的水和小明之間到底存在著哪些關(guān)系呢？ 教學(xué)活動3 深入討論一 1．教師給每個小組發(fā)了一個不規(guī)則的小石頭，讓學(xué)生測出該石頭的體積。 2．小組匯報總結(jié)。 3．師：如果小石頭沒有完全浸入水中，這個時候又會出現(xiàn)什么情況呢？ 4．小組通過試驗操作，發(fā)現(xiàn)小石頭一部分浸入水中時，沒有完全浸入水中時 排水量大。 5．師：排水量等于物體浸入水中體積的大小，而不是整個物體體積的大小，所以小明澡盆里滿出的水的體積等于他在水中的那部分體積。 第8題(操作題)改編用于演示的教學(xué)課件。要求：打開“素材”文件夾中的幻燈片演示文稿“水為什么滿了.ppt”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣張，將第一張幻燈片中的文字設(shè)置為楷體 _GB2312，24號，加粗，紅色（RGB：255，0，0）。 (2)參照樣張，將第一張幻燈片中的文本的動畫效果設(shè)置為：水平百葉窗，同時伴有打字機(jī)的聲音，在前一事件后0秒自動啟動。 (3)參照樣張，將第一張幻燈片中的云狀圖形標(biāo)注填充為黃色（RGB：255，255，0）。 (4)參照樣張，將第三張幻燈片中的項目符號設(shè)置為樣張中所示的項目符號。 (5)將所有幻燈片的切換效果設(shè)置成垂直百葉窗、中速出現(xiàn)。 答案：略 第二部分 資源準(zhǔn)備 在講授《求不規(guī)則物體體積》課程前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù)： 第9題(填空題)張老師需要把一份電子資料發(fā)到在外地開會的李老師的電子郵箱中，張老師需要知道李老師的________________。 答案：略 第10題(匹配題)請將下列的素材文件與其所對應(yīng)的文件格式進(jìn)行匹配。 答案：略 第11題(多選題)依據(jù)戴爾的經(jīng)驗之塔理論，為了讓學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗，可采用的教學(xué)策略有 ( )。 A．演戲 B．學(xué)習(xí)旅游 C．電影 D．設(shè)計 E ．參觀展覽 答案：A，D 第12題(單選題)在設(shè)計教案時，教師想讓學(xué)生了解鐵塊落入容器后容器水位上升的過程，選擇什么類型的素材達(dá)到最好的教學(xué)效果( )。 A．文字講稿 B．動態(tài)視頻 C．聲音片斷 D．幾張圖片 答案：B 第13題(操作題)請你根據(jù)下列要求對教案（阿基米德簡介.doc）進(jìn)行文檔編輯。要求：打開“素材 ”文件夾中的電子文檔“阿基米德簡介.doc”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)請將第一行標(biāo)題文字： “阿基米德簡介”設(shè)置為楷體_GB2312，加粗，紅色（RGB：255，0，0），陰影效果，居中顯示。 (2)參照樣張，將“素材”文件夾下的圖片“阿基米德.jpg”插入到正文中的相應(yīng)位置，并設(shè)置圖片環(huán)繞方式為四周形。 (3)請在該文檔的頁腳中添加頁碼，頁碼格式為“第X頁 共Y頁”的形式，并居中顯示。 (4)設(shè)置正文部分為“1.5倍行距” ，“段前”，“段后”間距都為“1行”。 (5)文檔中有些逗號為英文標(biāo)點“,”，請將這些逗號全部該成中文標(biāo)點 “，”。 答案：略 第14題(操作題)“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)站是你經(jīng)常需要瀏覽的網(wǎng)站，為了方便今后的使用，請你完成以下操作。 (1)在收藏夾中新建一個文件夾，比命名為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”。 (2) 將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”網(wǎng)頁添加到收藏夾中的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”文件夾下。 (3)將“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”首頁上“理論前沿”欄目中的圖片保存到“ C:素材”文件夾中，并命名為“課堂”。 答案：略 第三部分 教學(xué)實施 在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動的組織和管理。 第15題(單選題)利用Word軟件編寫教學(xué)資源時，計算機(jī)操作系統(tǒng)突然死機(jī)，此時要打開“Windows 任務(wù)管理器”進(jìn)行查看，應(yīng)使用的組合鍵是( )。 A．Ctrl+Del B．Ctrl+Alt+Del C．Alt+Del+ESC D．Del+ESC 答案：B 第16題(單選題)教師需要在文檔中輸入“①”符號，下面哪項操作是正確的？ ( )。 A．開啟軟鍵盤，輸入該符號 B．選擇菜單欄中的【插入】|【特殊字符】命令，在彈出的【插入特殊符號】對話框中選擇【數(shù)字符號】選項卡，單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入 C．從鍵盤上直接鍵入 D．選擇菜單欄中的【插入】|【圖片】|【來自文件】命令，在對話框中選擇帶有“①”符號的圖片，然后單擊【確定】按鈕確認(rèn)插入 答案：B 第17題(單選題)“水為什么滿了.jpg”文件被誤存為“水為什么滿了.png”文件，想成功打開該文件的操作是( )。 A．直接打開“水為什么滿了.png”文件 B．將“水為什么滿了.png”文件的后綴名改成“.jpg”，再打開文件 C．將“水為什么滿了.png”文件的后綴名加上“.jpg”，再打開文件 D．將“水為什么滿了.png”文件的后綴名去掉“.jpg”，再打開文件 答案：B 第18題(單選題)在放映幻燈片演示文稿時，教師需要向?qū)W生指示知識點，如何操作比較好 ( )。 A．用小棒子指向知識點 B．用繪圖筆在幻燈片上作些標(biāo)記 C．用手直接指向知識點 D．切換到編輯模式，將要標(biāo)示的地方突出顯示，在切換到幻燈片放映模式 答案：B 第19題(操作題)請根據(jù)要求對教案（轉(zhuǎn)換思維.doc）進(jìn)行編輯。要求：打開“素材”文件夾中的電子文檔“轉(zhuǎn)換思維.doc”，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)參照樣張，請將文中的箭頭屬性設(shè)置如下：將底色填充為綠色，將黑色的邊框線條修改為黃色。 (2)參照樣張，請將箭頭上面寫上“轉(zhuǎn)換”兩字，字體屬性為：楷體_GB2312，顏色為白色，字號為二號，字形加粗。 (3)參照樣張，請將兩塊橡皮和箭頭這三張物體圖片組合成一個整體。 (4)將該文檔以文件名“轉(zhuǎn)換思維修改版.doc”保存到“素材”文件夾中。 答案：略 第四部分 教學(xué)評價 在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)實施后，你將進(jìn)入教學(xué)評價階段，在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 第20題(單選題)教學(xué)評價是教與學(xué)活動中一個重要的部分，對教學(xué)評價的理解恰當(dāng)?shù)氖?( )。 A．教學(xué)評價主要有診斷、監(jiān)督、評定和篩選等功能 B．教學(xué)評價只發(fā)生在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，如期末考試 C．教學(xué)評價是對教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價值判斷 D．教學(xué)評價最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計劃 答案：C 第21題(單選題)測驗法、調(diào)查法和觀察是評價時收集信息資料的方法，關(guān)于他們的闡述最 恰當(dāng)?shù)氖?( )。 A．測驗法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績資料 B．調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績資料 C．觀察法適宜收集情感類目標(biāo)的資料 D．收集資料時，測驗法比觀察法、調(diào)查法要方便和實用 答案：A 第22題(單選題)在工作表中記載著某次考試成績，要查看學(xué)生語文成績的排名情況，應(yīng) ( )。 A．應(yīng)按“學(xué)號”字段排序 B．應(yīng)按“語文成績”字段排序 C．應(yīng)按“總成績”字段排序 D．應(yīng)按“名次”字段排序 答案：B 第23題(操作題)請根據(jù)要求對文檔（五年級成績.xls）進(jìn)行編輯。要求：打開“素材”文件夾中的 “五年級成績.xls”文檔，按照下面的要求進(jìn)行操作： (1)請將表格的第一行文字設(shè)置為：居中、楷體 _GB2312、加粗、12號。 (2)參照樣張，利用AVERAGE函數(shù)求出全班同學(xué)數(shù)學(xué)平均分。 (3) 請利用工作表中的RANK函數(shù)求出李濤的數(shù)學(xué)成績在全班的名次。 (4)將該文檔以文件名“五年級成績.xls”保存到 “素材”文件夾中。 答案：略