音樂欣教案《情感之聲》.doc

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學 科 音樂欣賞 備課教師 王增梅 授課時間 第 周 月 日 教學內(nèi)容 音樂與生活—情感之聲(二) 學習目標 1、樂意感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟：“音樂是情感的藝術”。 2、能聽辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。 3、主動搜集一首或幾首表達不同情感的樂（歌）曲，向同學推薦介紹，愿意用口頭描述或寫短文的形式與同學交流鑒賞音樂的心得與見解。 4、熟悉并能唱出《歡樂頌》、《沃爾塔瓦河》的音樂主題。 教學重難點 重點：通過音樂表現(xiàn)要素的分析，引導學生學會鑒賞、理解以及表述音樂的情緒、情感，領悟：“音樂是情感的藝術”。 難點：聽辨音樂的段落、樂器及體裁；理解音樂的情感內(nèi)涵。 教學方法與手段 賞析法，小組合作 ，多媒體輔助 教學準備 教學課件 多媒體設備 教 學 過 程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 一導: 觀看視頻《精忠報國》 問：歌曲表達了什么樣的情感，音樂帶給你怎樣的感受？ （歌曲表達了熱愛祖國、立志報效祖國的思想感情，旋律激昂，節(jié)奏有力，令人振奮。） 二.學： （一）出示學習目標：（課件顯示） （一）《沃爾塔瓦河》 1、提出問題：什么是交響詩？（1）單樂章， （2）音樂具有描寫性、敘事性、抒情性、戲劇性 （3）屬于標題音樂 （4）題材來自文學、詩歌、戲劇、繪畫 2.完整欣賞樂曲：樂曲為e小調，6/8拍子，快板，較自由的奏鳴曲式結構。 音樂形象：兩條小溪——河流形成——穿過田野——婚禮場面——晚上的河流——蘇醒的河流——圣約翰峽谷——布拉格——遠去 三.議：1.分段欣賞，展開想象，并口頭描述音樂所表現(xiàn)的畫面，談談感受。提問：請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，描繪了水波和仙女的舞姿，色彩朦朧而神秘。）2.思考：音樂形象用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張） 四．賽： 學唱《歡樂頌》主題。 1 = D 3/4 3 3 4 5 ︱5 4 3 2 ︱1 1 2 3 ︱3. 2 2 -︱ 3 3 4 5 ︱5 4 3 2 ︱1 1 2 3 ︱2 . 1 1 -‖ （主題旋律樸素平凡，具有民歌和通俗歌曲的特點，揭示了貝多芬最真摯的情感。 五．結： 通過對兩個作品的鑒賞是我們體驗到作者對祖國乃至對全人類的的崇高的熱愛。音樂是人內(nèi)心世界的表露，是人情感的抒發(fā)，正如盧梭所說：“旋律可以在人心靈深處激起各種各樣的情感?！币蚕Ｍ@些音樂能夠使同學們更深刻地感受生活、體驗生活中的真諦。 一．老師點評總結并導入新課—音樂與生活—情感之聲。 二．教師總結交響詩特點 2.師小結： 作者通過《沃爾塔瓦河》的音樂，形象地描繪了上述種種動人的大自然景色，熱情地歌頌了他的祖國。 三．.老師提問并指導學生 四．老師巡回指導，并對每個組進行指導點評。 五.老師總結本節(jié)課學習內(nèi)容，提出要求，并布置作業(yè)。 一． 學聲回答老師提出的問題。 二．1.學生通過學案預習回答問題什么是交響詩； 2.請同學介紹、介紹作者：斯梅塔那3.請同學介紹作品背景。 三． 學生分組討論后總結回答。 四．比一比哪個組唱又準又好。 五．作業(yè):（作業(yè)紙） 板書設計 音樂與生活—情感之聲（二） 《歡樂頌》主題。 1 = D 3/4 3 3 4 5 ︱5 4 3 2 ︱1 1 2 3 ︱3. 2 2 -︱ 3 3 4 5 ︱5 4 3 2 ︱1 1 2 3 ︱2 . 1 1 -‖ 教學反思 優(yōu)：導入歌曲《精忠報國》，歌曲的歌詞和旋律都給人一種奮發(fā)向上的感覺，與本節(jié)課兩個作品的風格一致，表達了對祖國對全人類的愛。 不足：沒有引導學生了解交響詩套曲《我的祖國》的其他五個樂章，略感不足、不完整。最后的時間有些倉促，學唱環(huán)節(jié)展開得不好，學生沒有完整地參與進來，氣氛也不夠。在今后的教學設計中，還應更加嚴謹，盡可能的達到目標使學生在欣賞和實踐活動中獲得情感體驗。 參考資料