小學(xué)美術(shù)一年級《彩線連彩點》教案.docx

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小學(xué)美術(shù)一年級---《彩線連彩點》教案 課題：彩線連彩點 課時：一課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。 ２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。 教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運(yùn)用點線面作畫。 教學(xué)準(zhǔn)備: (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機(jī)圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。 教學(xué)活動過程; （１）引導(dǎo)階段： １、欣賞《康定斯基作品選》、計算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 ２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。 ３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細(xì)長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。） ４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。 （２）發(fā)展階段： １、體驗用不同的筆畫成不同的點和線； ２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。 ３、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。 課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。 教學(xué)評價： １、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。 ２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。 ３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。 札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”……孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。