七年級語文上冊 第四單元指導 思路要清晰課件 新人教版

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1、 古人寫文章很講究“言有序，章有法”， 用今天的話來說，就是指文章思路要清晰。 思路的開展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。葉圣葉圣陶陶導入新課 思路，是個比喻的說法，把一番思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。思路的開展。導入新課葉圣葉圣陶陶 我們學的課文，大都有清晰的我們學的課文，大都有清晰的思路，要注意體會。平時閱讀課外思路，要注意體會。平

2、時閱讀課外讀物，也要想著理清其思路。條理讀物，也要想著理清其思路。條理清楚是寫好文章的一個基本要求。清楚是寫好文章的一個基本要求。那么怎樣才能做到條理清楚呢？今那么怎樣才能做到條理清楚呢？今天就讓我們一起來學習吧。天就讓我們一起來學習吧。導入新課1.1.通過提供典型示例，讓學生了解一通過提供典型示例，讓學生了解一般文章的結構般文章的結構 及寫作順序，體驗設計提綱的作用。及寫作順序，體驗設計提綱的作用。2.2.通過寫作實踐了解使文章條理清楚通過寫作實踐了解使文章條理清楚的基本方法，的基本方法， 逐步提高學生的表達能力。逐步提高學生的表達能力。學習目標一、整體構一、整體構思。思。 先想清楚文章要寫

3、的中心是什么？先想清楚文章要寫的中心是什么？并以此為中心取舍材料。哪些為主，準并以此為中心取舍材料。哪些為主，準備備詳寫詳寫，哪些為次，準備，哪些為次，準備略寫略寫，都要心，都要心中有數(shù)。中有數(shù)。中心取舍材料整體結構技法點撥 二、確定寫作二、確定寫作順序。順序。 是按時間是按時間順序、空間順序、空間順序，還是按事順序，還是按事理的理的邏輯邏輯順序?qū)?？這要根據(jù)問題特點和題順序?qū)?？這要根據(jù)問題特點和題材需要來確定。材需要來確定。 例如讓例如讓 喬諾的喬諾的植樹的牧羊人植樹的牧羊人寫寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的時間順序；紀念白求恩采用的是邏的時間順序；

4、紀念白求恩采用的是邏輯順序。輯順序。技法點撥三、列三、列提綱。提綱。1.1.擬寫提綱的方法擬寫提綱的方法: :設計好整體結構設計好整體結構。 安排好詳寫略寫安排好詳寫略寫。 確定好寫作順序確定好寫作順序。 過渡自然，連貫流過渡自然，連貫流暢暢。2.2.擬寫提綱的好擬寫提綱的好處：處： 正如正如老舍老舍先生所說：先生所說：“有了提綱，有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事先麻煩點，后來可省事。” 第一題提綱的形式可以用第一題提綱的形式可以用文字敘述文字敘述，也可以用也可以用圖表加文字圖表加文字的形式，發(fā)現(xiàn)問題及時的形式，發(fā)現(xiàn)問題及時修改

5、；修改； 第二題無論采用順敘、倒敘還是插敘，第二題無論采用順敘、倒敘還是插敘，都要注意都要注意條理清楚、思路明晰條理清楚、思路明晰。同時，立意。同時，立意不同，寫作的重點也可有所不同；不同，寫作的重點也可有所不同； 第三題訪問時，留意被訪問者的第三題訪問時，留意被訪問者的表情、表情、動作、手勢動作、手勢，體會他當時的內(nèi)心活動。寫清，體會他當時的內(nèi)心活動。寫清訪問的過程，還可以寫點自己的體會與感想。訪問的過程，還可以寫點自己的體會與感想。聯(lián)系本單元寫作實踐，提醒注意：聯(lián)系本單元寫作實踐，提醒注意：這天，我回家晚了這天，我回家晚了 那一次的經(jīng)歷至今我都還牢牢記在心里，因那一次的經(jīng)歷至今我都還牢牢記

6、在心里，因為那是我最晚回家的一次。我為我那一次的行為為那是我最晚回家的一次。我為我那一次的行為感到非常后悔，但是我沒有辦法改變我已經(jīng)犯下感到非常后悔，但是我沒有辦法改變我已經(jīng)犯下這個錯誤的事實，我只能讓自己以后不要再犯這這個錯誤的事實，我只能讓自己以后不要再犯這樣的錯了。樣的錯了。例文賞析運用倒敘開頭，設置懸念，引起了讀運用倒敘開頭，設置懸念，引起了讀者的閱讀興趣。者的閱讀興趣。 那天下午放學，小伊對我說：那天下午放學，小伊對我說：“我家里我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？嗎？”接到朋友的邀請，我的心里高興極了，接到朋友的邀請，我的心里高興極了，

7、但仍是很猶豫但仍是很猶豫我的腦海里閃過爸爸平時我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在放學后不能在外面玩，一定要回家！外面玩，一定要回家！”但我看到小伊那但我看到小伊那期待的目光，心便軟了下來，就陪她寫一會期待的目光，心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。學，一定不會批評我的。爸爸的叮囑為情節(jié)的展開爸爸的叮囑為情節(jié)的展開做了鋪墊做了鋪墊。 一一進小伊的家，那擺設得整整齊齊的書，映進了我的眼進小伊的家，那擺設得整整齊齊的書，映進了我的眼簾，就在書架的旁邊，有個遇見亮光

8、就會說話的玩具海綿寶簾，就在書架的旁邊，有個遇見亮光就會說話的玩具海綿寶寶。她答應我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會兒。我和她寫完作寶。她答應我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會兒。我和她寫完作業(yè)，一看表，已經(jīng)業(yè)，一看表，已經(jīng)8 8點了。??！這么晚了爸爸會說我嗎？唉，點了。?。∵@么晚了爸爸會說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會海綿寶寶再說。反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會海綿寶寶再說。就這樣，在不知不覺中我忘記了時間。就這樣，在不知不覺中我忘記了時間。 當我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，當我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，隱隱約約傳來怪叫聲，那邊的草叢中好像有一

9、個東西，會不隱隱約約傳來怪叫聲，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是會是我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。快到家。 來到了樓下，我的恐懼消失了，但心情卻沒有半點來到了樓下，我的恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎么做呢？是一臉憤怒的表情，還是在等放松。爸爸會怎么做呢？是一臉憤怒的表情，還是在等著我，要揚起大手掌打我呢？著我，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實，我必須獨自面對自去

10、見爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實，我必須獨自面對自己犯下的錯，心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己己犯下的錯，心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。我敲了門，爸爸開了門，他一怔，隨后就一一個教訓。我敲了門，爸爸開了門，他一怔，隨后就一下子將我摟在懷里：下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢。媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢?！毙睦砻鑼懀鷦有蜗?，刻畫出了心理描寫，生動形象，刻畫出了“我我”忐忑不安忐忑不安的心。的心。我支支吾吾地回答：我支支吾吾地回答：“我去同學家寫作業(yè)并且玩了我去同學家寫作業(yè)并且玩了一小會兒

11、。一小會兒?！卑职终f：爸爸說：“以后晚回家一定要告訴我以后晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎？們，不要讓家里人為你擔心好嗎？”爸爸語氣嚴肅，爸爸語氣嚴肅，但并沒有嚴厲批評我。而我心里卻無法平靜，我只但并沒有嚴厲批評我。而我心里卻無法平靜，我只顧著自己玩樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是顧著自己玩樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。自私啊。 爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我，這一次爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我，這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對我的愛。對不起，晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我

12、以后再也不會犯這種錯誤了。種錯誤了。首尾呼應，寫出了自己不會再犯這樣首尾呼應，寫出了自己不會再犯這樣的錯。的錯。 【點評】【點評】習作采用倒敘來組織文章，習作采用倒敘來組織文章，思路清晰。開篇點題，首尾呼應，結尾點思路清晰。開篇點題，首尾呼應，結尾點明了中心。恰當?shù)男睦砻鑼憺橄挛淖隽撕苊髁酥行?。恰當?shù)男睦砻鑼憺橄挛淖隽撕芎玫匿亯|，推動了情節(jié)的發(fā)展，如果習作好的鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，如果習作語言再加修飾，文章就更完美了。語言再加修飾，文章就更完美了。寫作實踐寫作實踐 一、一、 如果以如果以_二三事二三事為題，寫一為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱，篇記人的文章，你會寫誰？請列出

13、作文的提綱，形式不限。形式不限。 二、以二、以這天，我回家晚了這天，我回家晚了為題，寫一為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于篇記敘文。自定立意。不少于500500字。字。 三三. .你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以訪問完成后，以對對_的一次訪問的一次訪問為為題，寫一篇作文，跟同

14、學分享你訪問的經(jīng)過和感受。題，寫一篇作文，跟同學分享你訪問的經(jīng)過和感受。寫作實踐寫作實踐 1.1.選擇自己感觸最深的內(nèi)容組織材料，選擇自己感觸最深的內(nèi)容組織材料，擬寫提綱。審好題，確定立意。立意不同，擬寫提綱。審好題，確定立意。立意不同，寫作重點也不同，各部分內(nèi)容的詳略也不寫作重點也不同，各部分內(nèi)容的詳略也不同。同。 2.2.定好寫作順序，可以按時間順序，定好寫作順序，可以按時間順序，也可以是倒敘、插敘，無論采用哪種順序，也可以是倒敘、插敘，無論采用哪種順序，都要注意條理清楚。都要注意條理清楚。 3.3.先寫提綱，再寫正文，敘事清楚，先寫提綱，再寫正文，敘事清楚，經(jīng)過具體，條理清晰，層次分明。經(jīng)過具體，條理清晰，層次分明。