屆高中語文 第7課《陸文學(xué)自傳》課件 粵教版選修《唐宋散文選讀》

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1、第二單元陸文學(xué)自傳7 71溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜2 自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)3 合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析4 文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣l哲思品悟溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜音樂是一種心境 音樂是一種心境。 肖邦讓黑白相間的鋼琴鍵輕輕起伏，當(dāng)清澄的和弦與如歌的旋律從中飛逸出來的時候，你有沒有感受到他那一腔柔情？他在向你訴說一個流亡者的孤獨(dú)，訴說愛情帶來的惆悵，還有那莫名的、卻永遠(yuǎn)彌漫于心頭的霧靄貝多芬讓百十多人的大樂隊轟然作響，當(dāng)鏗鏘嘹亮的號角音調(diào)震撼整個大廳的時候，你有沒有體會到那股英雄的豪氣？他在向全世界宣告人類的理想，人類的力量，他伸出巨大的拳頭，猛擊在

2、命運(yùn)布下的鎖鏈上！柴可夫斯基深情地唱起俄羅斯農(nóng)民的曲調(diào)，他是在告訴你，那廣袤的土地上，有著多么深重的、三套馬車印下的轍跡。舒伯特也把一個獨(dú)行旅人的背影，悄悄印在菩提樹的綠蔭間，你看到他了嗎？別閉上你的心扉，瞧，他們正向你走來，凝視著你的眼睛，握住你的手。 巴赫在他的賦格曲中，以美妙的和諧、均衡、嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)了建立秩序、樹立權(quán)威的“巴羅克”時代風(fēng)貌，他引著你走進(jìn)的，是宏偉壯麗、堅固精巧的殿宇。而柏遼茲卻用幻想交響曲中狂熱的音浪裹挾著你左奔右突，直到古典的形式扭曲、變形、坍塌，然后，聽他高唱掙脫靈魂桎梏、摧毀舊日城堡的浪漫主義贊歌。循著音樂之聲，不知不覺中，走進(jìn)深邃而迷人的歷史幽境中去，每一扇被你推開

3、的大門后面，都有不同的歌聲為你響起，那就是一代又一代人心境的回聲。 音樂是你自己的心境。l佳句咀華1.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。 李商隱詠史賞讀：縱觀歷史，大到邦國，小到家庭，無不是興于勤儉，亡于奢靡。2.由儉入奢易，由奢入儉難。司馬光資治通鑒賞讀：生活環(huán)境從節(jié)衣縮食變成豐衣足食 ，輕而易舉；若是由豐衣足食變成節(jié)衣縮食，那就很困難了。3.惟儉可以助廉，惟恕可以成德。宋史賞讀：只有節(jié)儉可以使人廉潔奉公，只有寬容可以使人養(yǎng)成好的品德。4.一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。明 朱柏廬治家格言賞讀：即使是一頓粥、一頓飯，也應(yīng)想到它來得不容易；即使是半根絲、半根線，也要想到勞作的艱

4、辛。自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)作者視窗中國文化史上的奇才陸羽 陸羽是中國文化史上的奇才。 行為奇。和人閑處，半途離開是常事，且連招呼都不打一聲，想走抬腳就走；答應(yīng)別人的事，即使“冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)馈保膊粫诱`。交往“名僧高士”，無事時便駕小舟往來山寺，清苦卻逍遙自在、其樂無窮。只是回家時卻“號泣而歸”，憂時傷世毫不掩飾。你說這人奇不奇？難怪人家把他比作狂人接輿！ 經(jīng)歷奇。陸羽三歲就成了孤兒，被積公和尚收養(yǎng)。九歲因不愿從師理佛而想學(xué)孔圣之文，被罰做繁重的勞動，練就了堅強(qiáng)的性格；專司為人烹茶，奠定了成功基礎(chǔ)。歷盡艱難困苦而初衷不改，后離開寺院淪為伶人，這使他有機(jī)會接觸更廣闊的社會生活?！捌D

5、難困苦，玉汝于成”，陸羽這個奇人最終成功了，寫下了一系列作品，為后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。 性格奇。如果沒有少年時期的堅持，沒有一顆率真、純潔、高雅的心靈，沒有刻苦執(zhí)著的奮斗精神，中國歷史上便少了一位特立獨(dú)行的文學(xué)家，更少了一位茶學(xué)的開拓者，中國的茶學(xué)不知會因此往后推遲多少年。從這點(diǎn)說，陸羽留給我們的不僅僅是文化遺產(chǎn)，更有不竭的精神財富。 陸羽(733804)，字鴻漸，唐復(fù)州竟陵(今湖北竟陵)人，一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶葉專著茶經(jīng)聞名于世，被譽(yù)為“茶仙”，尊為“茶圣”，祀為“茶神”。他也很善于寫詩。著有茶經(jīng)、陸羽自傳。 寫作背景 陸文學(xué)自傳是文學(xué)史上第一篇以“自傳”為題的傳記文，是

6、陸羽在二十九歲時應(yīng)皎然之約為浙西詩會的詩友而寫的。所以它不像一般史傳按時間順序介紹人物一生的事跡，而側(cè)重表現(xiàn)自己目前的思想性格特點(diǎn)?；A(chǔ)梳理1.古今異義(1)褊躁多自用意。古義：今義：(2)豁然不惑。古義：今義：指按自己的意思做事。指居心、企圖。指不再疑惑。指人四十歲。(3)閉關(guān)讀書。古義：今義：(4)他日于學(xué)者得張衡南都賦。古義：今義：(5)宜野人乘蓄。古義：今義：閉門。指不與外界往來。指求學(xué)的人。指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。指隱士，山野之人。指未開化的人。2.一詞多義與動詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)處所、地方，名詞距離，動詞離開，動詞遺失，動詞贈送，動詞指佛家放下，動詞和尚，名詞把，介詞用，介詞讓，介詞3

7、.詞類活用(1)常扁舟往來山寺：(2)杖擊林木，手弄流水：(3)主者以為慵惰，鞭之：(4)因倦所役：名詞作狀語，坐扁舟。杖、手：名詞作狀語，用杖、用手。名詞作動詞，用鞭打。意動用法，對感到厭倦。4.文言句式(1)陸子蓋今之接輿也：(2)結(jié)廬于苕溪之湄：(3)常扁舟往來山寺：(4)故特以相贈：語氣詞“也”，表判斷。狀語后置句，應(yīng)為“于苕溪之湄結(jié)廬”。省略句，“來”后省略介詞“于”。省略句，“以”后省略賓語“之”。5.翻譯下列句子(1)常扁舟往來山寺，隨身唯紗巾、藤鞋、短褐、犢鼻。譯文： (2)宜野人乘蓄，故特以相贈。譯文：(3)見人為善，若己有之；見人不善，若己羞之。譯文： (陸羽)經(jīng)常坐著小船

8、在山寺間往來，隨身攜帶的只有紗巾、藤鞋、短衣、短褲等物品。(這頭牛)適合山野之人騎乘和蓄養(yǎng)，所以特地把它送給我。見到別人做好事，就像自己也做了這樣的事；見到別人做了不好的事，就像自己也做了不好的事而羞恥。文本助讀 陸羽通過為自己立傳，追述了自己前半生的經(jīng)歷，突出了自己鮮明的個性特點(diǎn)，表達(dá)了自己因遭遇坎坷而內(nèi)心悲苦的情緒，同時也寄寓了對國事的憂慮和關(guān)心。合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析結(jié)構(gòu)圖示一、作者說自己“名羽，字鴻漸，不知何許人也。或云字羽，名鴻漸，未知孰是”，是何意圖？提示作者故意把自己的名和字顛過來倒過去，頗為怪異，客觀上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者如癲似狂、放蕩不羈的獨(dú)特個性。

9、作者自幼失去雙親，對自己的家世一無所知，所以說“不知何許人也”，貌似幽默，實為 辛酸。重點(diǎn)突破二、作者寫自己“有仲宣、孟陽之貌陋，而有相如、子云之口吃”，又寫“為人才辯為性，褊躁多自用意”等，這表現(xiàn)了作者的什么性格？提示介紹了自己的外貌、性格，把自己與王粲、張載、司馬相如、揚(yáng)雄這些人相提并論，可見作者也是一位有才能的文人。作者故意夸大自己的缺陷，表現(xiàn)出率真的個性。但從“為人才辯為性，褊躁多自用意”一句，我們可以感受到作者雄辯的口才以及直率、有主見、不滿足于現(xiàn)狀的性格品質(zhì)。三、第2段文字的順序安排與一般傳記不同，從時間上看，這些內(nèi)容應(yīng)該放到最后來寫，你如何理解這種構(gòu)思？提示本文是文學(xué)史上第一篇以

10、“自傳”為題的傳記文，是作者二十九歲時應(yīng)皎然之約為浙西詩會的詩友而寫的，所以它不像一般史傳按時間順序介紹人物一生的事跡，而側(cè)重表現(xiàn)自己目前的思想性格特點(diǎn)，而這一段和第一段在內(nèi)容上有著緊密的聯(lián)系，因此放在一起。第3段追述幼年經(jīng)歷，可以看成是對作者性格形成原因的鋪墊。四、第3段主要寫了作者哪些生活經(jīng)歷？作者是怎樣看待這段經(jīng)歷的？提示第3段先寫三歲而孤，被積公收養(yǎng)，極為簡略。再寫佛儒之辯，作者年雖幼小，但目標(biāo)明確，性格倔強(qiáng)，面對恩重如山的積公，敢辯善辯，決不屈從。接著寫受罰期間，繁重艱苦的勞動和不堪承受的鞭打，絲毫沒有改變他堅持己見的決心和對“孔圣之文”的向往。最后奮起反抗，逃出寺廟，加入戲班。這一

11、切，絕不是一般孩子所能做到的，最終感動了積公，從其所愿。這段經(jīng)歷，在作者筆下，沒有自傷自憐，只有自強(qiáng)自勵，充分表現(xiàn)了這個不幸少年的超凡意志，給人留下極為深刻的印象，也使人對他成年之后與眾不同的言行舉止有了深刻的理解。五、第4、5兩段的主要內(nèi)容是什么？作者寫這些材料有什么意義？提示第4段主要寫了交接名流的情形。作者當(dāng)時不過是十四五歲的孩子，可謂是名不見經(jīng)傳的后生小子，而這些年齡比他大得多的名人卻愿跟他交往，這從側(cè)面烘托出了作者少年才俊的風(fēng)采。第5段主要寫了作者勤奮著述的成就。表現(xiàn)了自己從小愛好寫作、愛憎分明的個性。技法賞析 1.個性突出，形象鮮明。 陸羽一生歷經(jīng)磨難，但他充滿自信、敢于挑戰(zhàn)的精神

12、，在文中得到了充分地體現(xiàn)。 2.善于剪裁，詳略得當(dāng)。 這篇傳記善于剪裁，詳略得當(dāng)。作者出于刻畫自己性格的需要，對自己的人生經(jīng)歷中龐雜的材料進(jìn)行了精心的篩選。對自己的苦難身世，僅用“不知何許人也”一帶而過，對“以身為伶”的經(jīng)歷，也是放在與積公的恩怨是非中略加點(diǎn)染，戰(zhàn)亂中顛沛流離的過程，更是完全省略，只字不提。文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣 這樣，全文緊扣與自己性格特點(diǎn)發(fā)展密切相關(guān)的人和事來構(gòu)織成文：積公如父，但以苦難磨礪了他；李、崔陌路相逢，卻一見如故，提攜了他，幫助了他。這樣寫來，整篇傳記就不再是自己的人生大事年表，更不是一筆流水賬，讓我們看出了作者性格發(fā)展的脈絡(luò)，感受到了作者奮斗成長的艱辛

13、歷程。 3.語言質(zhì)樸生動，句式短促有力，使文章具有一種冷峻峭拔的風(fēng)格，與人物的性格和諧相稱。寫作遷移 角度 詳略得當(dāng) 題目：請通過幾件事，運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)氖址?，描寫一個自己熟悉的人物，500字左右。 示例 綻放的親情 小院里的迎春花，那嬌小的花骨朵，正等待著一股力量沖開花苞，綻放她的華麗與嬌艷。 “吱呀呀，吱呀呀”我不經(jīng)意間回頭一看，爺爺正躺在搖椅上，嘴里偶爾會溜出一兩句戲詞，與小貓咪的叫聲融合在一塊兒，如同一首婉轉(zhuǎn)的曲子。 不知從什么時候開始，我習(xí)慣了凝視爺爺?shù)囊慌e一動，有時甚至?xí)凰呐e手投足深深吸引，算算時間，大約是在那個雨天 爺爺其實有很強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念重男輕女，而我恰恰是他不喜歡的女孩兒。

14、在我的感覺里，他從來沒對我顯露過親熱的樣子，總是不太在乎我，一直到外婆去世，我與爺爺也只是偶爾地接觸而已。我以為我們將永遠(yuǎn)保持距離，彼此敬而遠(yuǎn)之。直到那個雨天，我與爺爺?shù)年P(guān)系開始轉(zhuǎn)變，親情的花在我的生命里悄然綻放，燦然盛開。 那天，我正在二樓的露天平臺上欣賞夕陽西下。多雨的夏季里，雨常常會不期而至，先前還是彩霞滿天，轉(zhuǎn)瞬間就暴雨傾盆，我一下子慌了腳步，無處躲藏，就想趕緊跑到樓下去。因為雨季天氣潮濕，樓梯上布滿了一層苔蘚，加上雨水的滋潤，格外濕滑， 我剛到樓梯口就差點(diǎn)摔倒 。這時，爺爺從屋里跑出來，手里拿了把傘，仰頭看了看我，然后打開一扇大門就急匆匆地閃出去了?？粗鵂敔旊x去的背影，我心里一瞬間升

15、騰起的溫暖又一絲絲涼下去，我感到越來越冷，牙齒甚至不由自主地打起顫來，我好怨?fàn)敔?，為什么他從來不關(guān)心我，難道只因為我是個女孩？我抹了把臉上的雨水，小心翼翼的繼續(xù)摸爬下去。只聽大門“哐當(dāng)”一響，像被什么東西撞開的聲音，尋聲望去，爺爺重新出現(xiàn)在我的視線里：他渾身已經(jīng)濕透，手里的傘卻并沒有撐開，肩上扛著一把木梯，因為走得太急，腳下一滑，打了個趔趄。爺爺把木梯架在樓梯一側(cè)，又用腳抵住梯子的底端，雨水打在他臉上，睜不開眼，他仰起頭瞇著眼對我說：“小杰，給你傘，小心點(diǎn)兒！樓梯太滑，你從木梯這兒下來，我在這兒扶著。你左手打著傘，右手抓牢梯子，腳底下踩穩(wěn)了！”聽到這些話，我的怨恨委屈霎時全都跑到九霄云外了，淚水在眼眶里打了幾個轉(zhuǎn)，終究還是決堤而出。我拭去眼淚和雨水，扶著木梯向下去，我不再害怕，因為有爺爺在呵護(hù)著。原來，爺爺?shù)膼蹚奈慈毕?，只是靜水流深。 從那以后，我?guī)缀趺看味际歉吒吲d興地去看爺爺，然后又開開心心地回家。他的臉上也多了幾分笑容，幾分慈祥。他依然喜歡躺在竹椅上，沒有太多的話，偶爾也對我講他和奶奶的過去，那椅子也“吱呀呀，吱呀呀”地做著最忠誠也最和諧的伴奏。 今天天氣晴好，春光明媚，爺爺不知什么時候已經(jīng)睡著了，看他睡得極其香甜的樣子，我也很幸福，回過頭一看，院子邊的幾株迎春花星星點(diǎn)點(diǎn)地開了，金燦燦的，在偷偷地對著我笑呢。