人教部編版七年級歷史下冊第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況。如兩宋時(shí)期，政府在外貿(mào)港口設(shè)立的市舶司、交子在四川地區(qū)的出現(xiàn)等。 2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。兩宋時(shí)期，我國商業(yè)居于當(dāng)時(shí)世界上的繁榮之列。北宋出現(xiàn)的交子是世界上最早的紙幣。宋朝是當(dāng)時(shí)世界上重要的海上貿(mào)易國家。以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。比較北宋都城東京和唐都長安在城市布局和商業(yè)活動(dòng)上的不同特點(diǎn)，得出宋代都城商業(yè)繁榮程度超過前代的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比方法觀察歷史事物的

2、能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)南方商業(yè)的繁榮 教學(xué)難點(diǎn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 【教學(xué)手段】多媒體課件 【課時(shí)】1課時(shí) 【課型】新授課 【教具】《耕獲圖》、《宋代海船》、《清明上河圖》、交子會(huì)子等相關(guān)多媒體、圖片 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 《清明上河圖》，然后教師講述：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的一幅長卷，是中國十大傳世名畫之一。它生動(dòng)地記錄了北宋都城汴京及汴河兩岸的街景市貌，它是汴京當(dāng)年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照，更是宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影。 二、講授新課 找一找： 宋代

3、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾大生產(chǎn)領(lǐng)域？(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)) 對學(xué)生進(jìn)行分組，找出這一時(shí)期各行業(yè)所取得的成果，然后分組展示。 (一)農(nóng)業(yè)成果展示 1、糧食作物：水稻：推廣占城稻，產(chǎn)量提高，水稻產(chǎn)量居糧食首位；長江下游和太湖流域一帶成為糧倉；“蘇湖熟，天下足”。 2、經(jīng)濟(jì)作物：①茶葉：南方普遍種植茶樹；②棉花：種植區(qū)域由廣東和福建向北推進(jìn)到江淮和川蜀一帶； 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，多媒體展示《耕獲圖》。 教師指導(dǎo)讀書分析、歸納出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的四大表現(xiàn):農(nóng)業(yè)技術(shù)提高、耕地面積擴(kuò)大、農(nóng)作物新品種引進(jìn)、種植區(qū)域擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)作物大量栽培。 (二)手工業(yè)成果展示 1、紡織業(yè)：①絲織業(yè)——北宋時(shí)南方絲織

4、業(yè)勝過北方（四川、江浙） ②棉紡織業(yè)——南宋后期棉織業(yè)興起（海南島） 2、制瓷業(yè)：宋代是中國瓷器發(fā)展史上的輝煌時(shí)代（河北定窯、河南汝窯）；江西景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為瓷都；南宋時(shí)江南成為制瓷業(yè)中心 3、造船業(yè)：廣州、泉州、明州的造船業(yè)居世界領(lǐng)先地位；南宋時(shí)海船配備了指南針 教師講解：廣州、泉州、明州的造船業(yè)都有很高的水平，在但是居于領(lǐng)先地位。多媒體播放視頻《南宋海船》，感受這種船的優(yōu)點(diǎn)？特別是水密隔艙的作用？ (三）商業(yè)成果展示 1、興起許多商業(yè)城市，最大的是開封和杭州 2、宋朝海外貿(mào)易發(fā)達(dá) 3、紙幣的出現(xiàn) 在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，多媒體出示唐朝長安城和宋代開封城的示意圖以及兩則文

5、字材料，引導(dǎo)學(xué)生探究：宋代商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？（突破時(shí)間和空間的限制） 多媒體展示《宋代海外貿(mào)易圖》， 讓學(xué)生找出宋代航線通往哪些地區(qū)？主要港口有哪些？為了鼓勵(lì)海外貿(mào)易，宋代還設(shè)立的什么機(jī)構(gòu)專門進(jìn)行管理？ 合作探究：宋朝海外貿(mào)易為什么發(fā)達(dá)？ 展示：北宋的“交子”、南宋的“會(huì)子”，讓學(xué)生思考：紙幣出現(xiàn)的原因？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)交子的出現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、地位。 相關(guān)的文字資料，讓學(xué)生找出宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)突出的地域，即東南地區(qū)，然后對比秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心的位置，得出兩宋時(shí)期我國的經(jīng)濟(jì)重心發(fā)生南移。進(jìn)而讓學(xué)生找出經(jīng)濟(jì)重心南移的時(shí)間和區(qū)域？ 合作探究：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因是什么？ 多媒體出示四則材

6、料，讓學(xué)生根據(jù)材料和教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 知史鑒今：你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心的南移對我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？ 學(xué)生暢所欲言，教師最后進(jìn)行總結(jié)。 三、課堂小結(jié) 對教材中涉及的知識(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生列表加以歸納總結(jié)，幫助學(xué)生掌握。 四、達(dá)標(biāo)拓展 南 移 農(nóng)業(yè)的興盛 長江流域 黃河流域 商業(yè)貿(mào)易的繁榮 手工業(yè)的興盛 重 心 南 移 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 本課講述了兩宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，講述了至南宋時(shí)期我國完成了經(jīng)濟(jì)重心的南移。本課知識(shí)比較枯燥，所以在教學(xué)中充分利用插圖引文及探究內(nèi)容，跳動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)與對教學(xué)的參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解和認(rèn)識(shí)?！爸R(shí)拓展”部分有一定難度，可根據(jù)學(xué)生的情況，將歷史課的知識(shí)與一些現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來組織討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 4 / 4