湖北省漢川市官備塘中學(xué)2020年九年級化學(xué)上冊第2單元課題3綜合練習(xí)《 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》同步練習(xí)

《湖北省漢川市官備塘中學(xué)2020年九年級化學(xué)上冊第2單元課題3綜合練習(xí)《 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》同步練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省漢川市官備塘中學(xué)2020年九年級化學(xué)上冊第2單元課題3綜合練習(xí)《 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》同步練習(xí)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》同步練習(xí) 1.下列實驗操作，先后順序正確的一項是（ ） A.檢查裝置氣密性時，先用雙手緊貼試管外壁，再將導(dǎo)管的一端浸入水中。 B.實驗室制取、收集氧氣時，先將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，再給試管加熱。 C.使用滴管時，先用手指捏緊橡膠乳頭，然后把滴管伸入試劑瓶中，放開手指，吸入液體試劑。 D.使用H2O2溶液和MnO2制氧氣時，先將藥品裝入裝置，然后檢查裝置的氣密性。 2.下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是（?? ） A.?O2可以支持燃燒??????????B.?O2可用排水法收集 C.?O2可用于醫(yī)療急救?????????

2、D.?細(xì)鐵絲在O2中燃燒生成Fe2O3 3.小明同學(xué)采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，錯把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加氯酸鉀相比，正確的是（ ） A.反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量不變 B.反應(yīng)速率不變 C.反應(yīng)速率加快，生成氧氣的質(zhì)量增加 D.生成氧氣的質(zhì)量不變 4.如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量隨時間的變化趨勢，縱坐標(biāo)y可以表示（　?。? A.固體中氧元素的質(zhì)量????????? B.固體中MnO2的質(zhì)量 C.生成O2的質(zhì)量??????????? D.固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 5.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，對其實驗現(xiàn)象的描述與

3、事實不符的是（?? ） A.紅磷：產(chǎn)量大量白霧???????B.硫：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 C.鎂條：發(fā)出耀眼白光???????D.細(xì)鐵絲：火星四射，生成黑色固體 6.空氣是一種寶貴的資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（?? ） A.氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 B.稀有氣體常用于醫(yī)療急救 C.二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)增強，屬于空氣污染物 D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物 7.一氧化氮是一種無色、密度比空氣略大、難溶于水的氣體，在空氣中會迅速與氧氣反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室收集一氧化氮可采用的方法是

4、(　　) A．排水法 B．排水法或向上排空氣法 C．向上排空氣法 D．向下排空氣法 8.下圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置，下列說法中不正確的是(　　) A．裝置Ⅱ中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替 B．裝置Ⅰ可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置 C．裝置Ⅱ、Ⅳ組合可制取氧氣 D．裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體 9.在進(jìn)行實驗室制取和收集O2的過程中，有關(guān)做法不正確的是（　?。? A．選擇裝置①或②作為O2的發(fā)生裝置 B．選擇裝置③或④作為O2的收集裝置 C．裝置④有氣泡冒出時立

5、即收集氣體 D．將裝置①中的長頸漏斗下端管口插入液面以下 10.圖是“用過氧化氫溶液制取一瓶氧氣”實驗的主要步驟，其中操作錯誤的是(　　) 11.某無毒氣體密度遠(yuǎn)比空氣小，而且難溶于水，那么收集該氣體所用的方法可以是(　　) ①向上排空氣法?、谙蛳屡趴諝夥ā、叟潘? A． ①② B．①③ C．②③ D．都可以 12.實驗室制取氧氣時，一般采用排水法進(jìn)行收集。下列說法正確的是（ ） A. 在導(dǎo)管口放出氣泡時，即刻進(jìn)行收集??????????????????? B. 集氣瓶收集氧氣后，從水槽中移出，蓋上玻璃片 C.實驗結(jié)束時

6、，應(yīng)先將導(dǎo)氣管移出水面，再熄滅酒精燈????????? D.由于氧氣不溶于水，因此可用排水法收集氧氣 13.對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。 下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( ) ??????????? A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀 B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料 C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加 D.反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀 14.如圖所示的裝置中，收集氧氣時可選用(　　)

7、 A． ①②? B．②③? C．①④? D．①⑤ 15.實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（　　） ①給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查氣密性；④把高錳酸鉀裝入試管，在試管口堵一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；⑤用排水法收集氧氣；⑥從水中取出導(dǎo)管．??????????? A.③④①⑤②⑥???B.③④①⑤⑥②???C.④①③⑤②⑥????D.④①③⑤⑥② 16.下圖依次是實驗室制取、收集、檢驗氧氣和驗證其性質(zhì)的裝置。其中錯誤的是(　　) 17.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實驗的說法錯誤的是（ ） A.二氧化錳是催化劑

8、 B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同 C.可用向下排空氣法收集 D.可用帶火星的木條檢驗氧氣 18.實驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列有關(guān)敘述合理的是（ ） A.錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水 B.錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6%雙氧水 C.集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上 D.當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即刻收集 19.若某液體加入少量二氧化錳后產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，則下列說法不正確的是(　　) A．反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變 B．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫→水＋氧氣 C．產(chǎn)生的氣

9、體能與磷、硫等發(fā)生氧化反應(yīng) D．如果用右圖所示裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入 20.某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗，如圖所示，其中不合理的是(　　) 21.下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是(　　) A．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵(Fe2O3) B．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 C．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙 D．實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管內(nèi)靠近導(dǎo)管處放一團(tuán)蓬松的棉花 22.做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是收集本實驗所用的氧氣的過程中(　　) A．用向下排空氣法收集氧氣 B．集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上 C．收集氧氣前裝滿水的集氣瓶

10、中不留氣泡 D．收集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻放出時開始收集 23.實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，從下列裝置中選取的最佳組合是(　　) A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 24.“思維導(dǎo)圖”是將學(xué)習(xí)過程的碎片化知識進(jìn)行有序整理，是非常有效的學(xué)習(xí)方法。圖2是小科整理的“氧氣”思維導(dǎo)圖，下列說法錯誤的是 A．①處：氧氣所屬的物質(zhì)類別是純凈物 B．②處：“物理性質(zhì)”中可添加上“不易溶于水” C．③處：“用途”中可添加“供給呼吸” D．④處：“制取”中的錯誤是收集方法應(yīng)該用向下排空氣法 25.

11、如圖所示是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置?；卮鹣铝袉栴}。 (1)指出儀器的名稱：A. ________，B. ________，C. ________。 (2)加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要放棉花，是為了________________________________。 (3)加熱時試管口應(yīng)略微向________(填“上”或“下”)傾斜，原因是__________。 (4)觀察到水槽中導(dǎo)管口氣泡________________時開始收集氧氣，當(dāng)集氣瓶中的水被排出，瓶口有________冒出時，表明集氣瓶內(nèi)氧氣已集滿，在水下用玻璃片蓋好集氣瓶，取出，并______(填“倒”或“

12、正”)放在桌面上。氧氣能用排水法收集的原因是___________。 (5)停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈，這是為了_______________?！? 26.實驗室制取氧氣，提供了下列藥品和裝置，請按要求回答有關(guān)問題。 藥品：①過氧化氫溶液，②氯酸鉀，③二氧化錳 裝置(如圖) (1)裝置中儀器a的名稱為________。 (2)若小明選擇裝置A和C來制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為________(填序號)；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______________________________________________________________。 (3)若用裝置

13、D收集氧氣，則驗滿的操作方法為___________________。 27.實驗室常用下列裝置來制取氧氣： （1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a________、b________；??? （2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是________（填序號），其中二氧化錳起________作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；??? （3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是________（填序號） （4）收集氧氣時不宜用D裝置，其原因是________；??? （5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是________。??? 28.如圖所示的裝置具有多種用途

14、，請回答： （1）收集氣體：當(dāng)氣體由a管進(jìn)b管出時，可用于收集密度比空氣________（填“大”或“小”）的氣體；??? （2）測定氣體體積：可在瓶中充滿水，并使排出的水流入到________（填儀器名稱）里 29.如圖是實驗室用于氣體制備的裝置，請根據(jù)圖示回答問題： Ⅰ．實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為________ Ⅱ．設(shè)計A裝置時使用分液漏斗的目的是________； Ⅲ．制取并收集一瓶干燥的氧氣，若用C裝置干燥氧氣，此干燥瓶中裝有的物質(zhì)為________； 在實驗室中制取、干燥和收集氧氣，請按氣體流向，用導(dǎo)管的編號將裝置連接

15、好________． Ⅳ．若F裝置裝滿水，用此裝置收集氫氣時，則氫氣應(yīng)從________端通入． 30.某小組在實驗室進(jìn)行關(guān)于氧氣的實驗，所用的部分儀器如下圖所示 ①甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是________，選擇的收集裝置是D或________，用D收集氧氣時驗滿的方法是________（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）． ②乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是________，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________．該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是________． a 反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化

16、b 此時得到的氣體一定是混合物 c 只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān) d 可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)． ③丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃．如圖F是他其中一次實驗的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是________（列式即可）． 31.下面是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題： （1）寫出標(biāo)號①儀器的名稱________． （2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是________（填字母），寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式________． （3）將圖中E和F裝置連接，可以測量氧氣的體積，氧氣應(yīng)從________（填“a”或“b”）口通入． 9 / 9