【部編版小學語文】創(chuàng)新教案

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1、【創(chuàng)新教案】 《大青樹下的小學》 第一課時教學設計 【教學設想】 引導學生通過學習生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活。 【教學過程】 第一課時 一、觀察插圖,激趣導入。 仔細觀察課文插圖,說說你們發(fā)現了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……) 師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進一個共同的地方,那就是:大青樹下的小學。板書課題。 二、初讀課文,識記生字。 1.自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。 2.交流識字妙法,快速識記生字

2、。 (1)出示帶有生字的詞語。 (2)學生自由認讀后,指名讀。 (3)正音后,開火車讀。 “摔”是翹舌音。 “壩”讀“bà”,不讀“bèi”。 (4)做游戲,鞏固字詞。 同桌相互做“你指我認”游戲,看誰認得的生字多。 (5)學生相互交流識記妙法。 壩——貝 漢——汗 摔——率 跤——交 鳳——風 (6)重點指導:晨、裝、靜(注意筆畫、筆順) 3.同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認讀、識記。 三、指導寫字 1.指名讀生字、新詞。 2.觀察:學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。 3.指導書寫。 “裝”:上下結構,注意各部分位置,相

3、互要結合緊湊。 “絨”:左右結構,右邊部分“戎”不要寫成“戒”。 4.學生書寫,教師巡視指導。 5.展示:小組內互相展示自己寫的字。 6.評價:自評、互評。 四、熟讀課文,整體感知。 1.用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么? 2.讀完全文,討論:課文主要寫了什么? 全班交流,教師小結,并板書: 上學路上 來到學校 上課 下課 3.你最喜歡哪些自然段?練習有感情地朗讀。 五、布置作業(yè) 1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 2.有感情地朗讀課文。

4、 部編版小學語文1-6年級考試重點 快樂學拼音,輕松學語文。 這幾日做教學研究,總結了一下1-6年級的小學語文的考試重點,非常簡單,詳情如下: 一年級:識字、拼音、看圖寫話 二年級:字詞、短句、閱讀寫話 三年級:語法、古詩、閱讀寫作 四年級:語法、文言文、閱讀寫作 五年級:文學文、閱讀寫作 六年級:閱讀寫作 由此可見,一到六年級,考試重點都和閱讀寫作分不開。語文基礎常識通常會占試卷分50%,越到高年級,如五、六年級,基礎知識只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高,考察的基本都是

5、平時積累的語言表達能力、文學素養(yǎng)、甚至是考試時的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎打好,除了基本的生字詞,更多的基礎是學會應用,學會發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文,平時對基礎的積累,也是對作文素材的積累。 根據1-6年級的語文考試重點,我們平時應該怎么學?用什么方法學?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢? 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學語文低年級段的學習過程中,總是強調讓孩子認真寫作業(yè),高質量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導孩子寫作業(yè)的視頻

6、,也說明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學生重點的學習任務,有些矯枉過正。 為什么很多小學生不喜歡語文,討厭寫作文,一提起語文考試就頭疼,甚至抵觸寫語文作業(yè)?就是因為沒有讓孩子正確理解語文學習,沒有一開始用興趣激發(fā)語文學習,讓孩子們覺得語文學習枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進步。而這一切,又會回到寫作業(yè)的原點。作文不會寫?每天給我練習寫作文。經常寫錯字?一個字抄寫100遍。語言表達能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學生把過多的時間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內容,能夠多一些時間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。

7、 2、 培養(yǎng)閱讀習慣 培養(yǎng)閱讀習慣是近幾年非常提倡的學習方法,把閱讀理解作為語文學習的重點目標,甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學習中,確實是舉足輕重,閱讀的能力關系到日后文學素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習慣,不是每天定時定點的拿起一本書讀,而是保持一個持續(xù)性習慣。讓閱讀隨時發(fā)生,寫完作業(yè)的時候,上學的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒?、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習慣,是在語文學習之外的學習習慣。小學生這6年時光,閱讀習慣是最重要的學習習慣組成,家長們可以不必糾結孩子的語文成績,甚至老師還會過分強調分數,不建議小學生花大量時間進行課外閱讀,認為課外閱讀容易影響學習

8、。可在我的教育實踐中,正式因為培養(yǎng)了良好閱讀習慣的學生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成績進步很快。這都是因為博覽群書的關系,提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識性的書 強調了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識性的書進行閱讀。白天,孩子在學校學習,晚上回家寫完了作業(yè),已經非常累了。再閱讀學習輔導類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運轉不利于增強記憶力。閱讀百科常識性的書籍,能夠增強孩子們的閱讀興趣,也是一個了解世界的渠道。同時能夠增長學科類的知識,讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學階段不過分強調分數,能讓孩子有一個長期充足的語文學習準備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質,那么語文拿高分指日可待。關于語文學習,大家平時都遇到哪些困惑?歡迎留言評論。

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