廣東省河源市七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版

《廣東省河源市七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七課第七課 共奏和諧樂章共奏和諧樂章第第2 2課時(shí)課時(shí) 節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律新課導(dǎo)入黃河大合唱VS你知道么？你知道么？節(jié)奏？節(jié)奏？指音樂運(yùn)動中音的長指音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱短和強(qiáng)弱指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏而形成的有組織、有節(jié)奏的序列的序列旋律？旋律？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔(dān)在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔(dān) 不同的責(zé)任。不同的責(zé)任。2.2.學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角學(xué)會調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角 色沖突帶來的煩惱。色沖突帶來的煩惱。3.3.正確認(rèn)識正確認(rèn)識“小群體小群體”和和“小

2、團(tuán)體主義小團(tuán)體主義”，堅(jiān)決反，堅(jiān)決反 對小團(tuán)體主義。對小團(tuán)體主義。新課探究探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會）子女、孫子女、哥姐弟妹家 庭學(xué)校班級成員、班干部、學(xué)生會干部、運(yùn)動員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員社 會興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客一個(gè)周五的晚上，小青媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通知小青的短信： 來自班主任來自班主任 來自校學(xué)生會主席來自校學(xué)生會主席 來自跆拳道教練來自跆拳道教練從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）班 級校學(xué)生會

3、跆拳道興趣班學(xué)員部長協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練排練、表演舞蹈隊(duì)員不同的集體，不同的角色和責(zé)任1 1我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。2 2在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。小青的煩惱是什么？ 班級節(jié)目排練和學(xué)生會會議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突 集體會為小青的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？ 你遇到過類似煩惱嗎？ 如果你是小青，你會如何做？說一說你的理由。我選擇參加： ，我的理由是： 。 選擇參加跆拳道興趣班理由：這是興趣、愛好。選擇班級節(jié)目排練 選擇參加學(xué)生會會議理由：心中班級最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：學(xué)生會的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。處理角色沖突的方法在排解角色沖

4、突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會考慮哪些因素？ 自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。 當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。處理角色沖突的方法探究點(diǎn)二：集體中的小群體探究點(diǎn)二：集體中的小群體 在小麗所在的七年級（1）班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起 ，有說不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去

5、校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué)小青的班集體中存在的這些“小群體” 是怎樣形成的？ 在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小群體的影響：1 1積極影響：積極影響：我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。2 2消極影響：消極影響：如果能夠融入集體生活，就會起積極作用，否則，就會產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至?xí)S為“小團(tuán)體主義”。如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？明辨是非，明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。反對小團(tuán)體主義。如何對待小團(tuán)體主義？維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，反對小團(tuán)體主義!