蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)第1單元第1章第2節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法（3課時(shí)）教案

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1、課時(shí)安排：共3課時(shí) 第2節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法 （第 1 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo) ①、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說出其用途; ②、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用； 2．能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)使用顯微鏡等器具探索生命。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。 教學(xué)難點(diǎn)：①規(guī)范使用顯微鏡；②安全使用常用的探究器具。 教學(xué)用具：顯微鏡 教學(xué)過程： 教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生物學(xué)是人類在長期的科學(xué)探究

2、中積累和發(fā)展起來的，因此，科學(xué)探究是人類揭開自然界的奧秘、獲取知識(shí)的重要途徑，那么，如何進(jìn)行科學(xué)探究？科學(xué)探究的基本方法是什么？（揭題），在我們周圍的生物中有許多是肉眼無法看到的，那么如何探索它們呢？這就要借助一些器具。 針對(duì)教師提出的一系列問題展開思考。 （一）學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)常用的器材 生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是一切科學(xué)探究的基礎(chǔ)，讓我們一起走進(jìn)我們的生物實(shí)驗(yàn)室 引導(dǎo)生閱讀教材，觀察圖1-7，并思考其用途。 學(xué)生閱讀教材，并思考這些實(shí)驗(yàn)常用器材的用途。 （二）、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu) 1、 教師簡(jiǎn)介顯微鏡后，引導(dǎo)生對(duì)照教材圖1-

3、9（或者掛圖），觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部件的名稱。 2、觀察活動(dòng)：認(rèn)識(shí)顯微鏡。 知道以下各個(gè)部件的作用 鏡座 、鏡柱 、鏡臂、載物臺(tái)、 鏡筒、轉(zhuǎn)換器、粗準(zhǔn)焦螺旋、 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、 目鏡和物鏡、遮光器 3、 教師利用顯微鏡實(shí)物，讓學(xué)生回答其結(jié)構(gòu)及作用，對(duì)錯(cuò)誤給予糾正。 4、討論：①顯微鏡常用于觀察什么？ ②顯微鏡的放大倍數(shù)是如何計(jì)算的？ 5、總結(jié)：觀察肉眼無法看見的微小生物體或者生物體中的微細(xì)結(jié)構(gòu)常用顯微鏡。 1、學(xué)生觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)，熟記各個(gè)部件的名稱。 2、學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，知道各個(gè)部件的作

4、用。 3、學(xué)生回答顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作用。 4、回答：①觀察微小的生物體和微細(xì)結(jié)構(gòu)。 ②目鏡的放大倍數(shù)Χ物鏡的放大倍數(shù) 小結(jié) 顯微鏡是一種精密儀器，使用時(shí)要小心，并愛護(hù)它。 第2節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法 （第 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo) ①.通過學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。 ②學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。 2. 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科

5、學(xué)意識(shí)。 教學(xué)方法：談話法、實(shí)驗(yàn)法。 教學(xué)重點(diǎn)：① 顯微鏡的使用方法。 ② 學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。 教學(xué)用具：顯微鏡、四種觀察標(biāo)本（①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透明紙；③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透明紙）、擦鏡紙。 教學(xué)過程： 教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 我們生活在絢爛多彩的世界中，大千世界，物象萬千，大的有（如蘭鯨，大象等，小的有（如微生物，細(xì)菌，病毒等）對(duì)事物的觀察，有的可肉眼直接進(jìn)行，有的地要憑借工具觀察聰明的人類為了解決這個(gè)問題，而發(fā)明創(chuàng)造

6、了顯微鏡這種專門用來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)一下顯微鏡及其使用方法。 （一） 取鏡和安放 （二）對(duì)光 （三）觀察 （四）收鏡 1、 強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？ 2、強(qiáng)調(diào)： （1）用低倍物鏡（10X即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。 （2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。 （3）糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。 （4）鏡筒

7、下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。 3、強(qiáng)調(diào)： （1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。 （2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。 （3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。 巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。 觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解決問題。使學(xué)生明確： ①物像是倒像 ②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù) ③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 4、強(qiáng)調(diào)： （1） 裝片從載物臺(tái)上去下，顯微鏡要擦拭干凈。 （2） 壓片夾轉(zhuǎn)向后方，反光鏡垂直，物鏡偏向兩旁，鏡筒下降。 1、迅速看書，動(dòng)手取鏡和安放。?? 回答是光學(xué)顯微鏡。 2、傾聽，引起注意，明確應(yīng)注意的

8、問題。 3、傾聽，引起注意，明確應(yīng)注意的問題，動(dòng)手操作，觀察。 4、傾聽，引起注意，明確應(yīng)注意的問題，動(dòng)手操作 小結(jié) 給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定 第2節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法 （第 3 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo): 舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。 2．能力目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)探究，了解科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、開展實(shí)驗(yàn)探究的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)同實(shí)事求是的重要性，確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

9、 教學(xué)方法：談話法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)用具：金魚、魚網(wǎng)、溫度計(jì)、兩個(gè)小魚缸、熱水 教學(xué)過程： 教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 在生活和生產(chǎn)中，如果我們留心觀察，就會(huì)遇到許多令人迷惑的問題。如何解決這些問題呢？ （一）科學(xué)探究的一般方法 1、科學(xué)探究的一般方法，學(xué)生閱讀課本P14并回答： （1）通?？茖W(xué)探究包括哪幾個(gè)步驟？ （2）就自己的常識(shí)能否回答肉湯里的細(xì)菌是從哪里來的？ （3）驗(yàn)證假設(shè)的方法是什么？ 2、逐步引導(dǎo)學(xué)

10、生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)變量不同，其他因素完全相同）、得出結(jié)論、交流。 3、討論： （1）、為什么要將放進(jìn)燒瓶的肉湯煮沸？你能說出其中的道理嗎？ （2）、你還有什么更好的方法來探究這個(gè)問題？ 回答： （1）科學(xué)探究包括五個(gè)步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。 （2）肉湯里的細(xì)菌是從空氣里來的。 （3）做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。 2、學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究的一般過程。 3、回答： （1）滅菌 （2）對(duì)照組的燒瓶封口，實(shí)驗(yàn)組的燒瓶敞口。 （二）嘗試探究：《水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響》 1、閱讀

11、P15 背景知識(shí)，明確探究目的 A、用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。 B、觀察金魚在常溫下的呼吸次數(shù)，并記錄。 C、改變水溫再觀察并記錄。 2、討論： （1）探究的問題是什么？ （2）你會(huì)作出什么假設(shè)？ 3、指導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，制定計(jì)劃。 4、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。 5、交流討論： （1）你們?cè)谔骄窟^程中遇到了什么問題？有什么新的發(fā)現(xiàn)和啟示？ （2）實(shí)驗(yàn)為什么要重復(fù)幾次？ 1、學(xué)生閱讀P15 背景知識(shí)，明確探究目的。 2、回答：（1）水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)是否有影響？（2）兩種假設(shè)（可能有影響，也有可能沒有影響） 3、討論

12、實(shí)驗(yàn)方案，制定計(jì)劃。 4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。 5、回答： （1）略 （2）確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，減少誤差。 小結(jié) 科學(xué)探究是研究生命科學(xué)常用的方法，包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論五個(gè)步驟。 作業(yè) 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告P3-4 【課堂反饋】 科學(xué)探究的基本方法 一、填空格 1.科學(xué)探究常用的方法有觀察、 、調(diào)查和測(cè)量等。 2.觀察時(shí)，首先要根據(jù) ,仔細(xì)看一看觀察對(duì)象 具有什么特征和特性。再根據(jù)觀察到的特征和特性對(duì)觀察對(duì)象作出 、 。

13、有時(shí)觀察需要借助一定的儀器設(shè)備，如 、 等。 等。 3.下圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖填空。（在方括號(hào)內(nèi)填序 號(hào)，在橫線上填相應(yīng)的名稱） （1）用來調(diào)節(jié)視野中光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是【 】 和【 】 。 （2）轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒可以升降。其中，轉(zhuǎn)動(dòng)【 】 后鏡筒升降幅度較小。 （3）在目鏡和物鏡中，更接近玻片標(biāo)本的是【 】 。（4）當(dāng)光線經(jīng)過反光鏡反射后進(jìn)入鏡筒時(shí)，我們能通過目鏡觀察到物像。光線依次經(jīng)過顯微鏡的【 】 ， 【 】

14、 、【 】 、【 】 、 【 】 這幾個(gè)部件。 4.在對(duì)生物的觀察和研究中，常用的玻片標(biāo)本有三種: 、切片和涂片。 5.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的 原則是指在特定的某個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了要研究的變量以外，其余的變量都應(yīng)相同，并控制在適宜狀態(tài)。 6.完成下面的流程圖 二、選一選（每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意） 7.使用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，若使用的物鏡是40×，要使觀 察的物像放大600倍，則應(yīng)選用的目鏡是（ ） A.20× B.15× C.10×

15、 D.5× 8.科學(xué)探究通常要經(jīng)歷六個(gè)基本步驟:①實(shí)施計(jì)劃；②提出問題；③制訂計(jì)劃；④作出假設(shè)；⑤表達(dá)交流；⑥得出結(jié)論。 比較科學(xué)的排列順序是（ ） A.①②③④⑤⑥ B.③①②④⑥⑤ C.②④③①⑥⑤ D.②③④①⑥⑤ 9.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（ ） A.觀察與實(shí)驗(yàn)是研究生物學(xué)的基本方法 B.進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)則 C.測(cè)量誤差是人為造成的，完全可以避免 D.生物標(biāo)本可以幫助我們認(rèn)識(shí)生物 10.某同學(xué)在使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，在低倍鏡視野 中觀察到的圖像如右下

16、圖所示。若他想將物像移到視野正中 央，則玻片的移動(dòng)方向應(yīng)是（）。 A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方 11.使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中光線較暗， 則應(yīng)改用（ ）。 A.大光圈、平面鏡 B.大光圈、凹面鏡 C.小光圈、平面鏡 D.小光圈、凹面鏡 12.實(shí)驗(yàn)中，如果結(jié)果與假設(shè)不符合，正確的處理方法是（ ）A.修改結(jié)果，使其與假設(shè)相符 B.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論 C.修改實(shí)驗(yàn)過程，使其與假設(shè)相符 D.修改假設(shè)，重新做實(shí)驗(yàn) 三、連連看 13.下列左欄是顯微鏡的相關(guān)

17、部件，右欄是相應(yīng)部件的主 要作用。請(qǐng)將各部件與相應(yīng)的主要作用用線連起來。 ①目鏡 ②物鏡 A.調(diào)節(jié)焦距 ③遮光器 B.調(diào)換物鏡 ④轉(zhuǎn)換器 C.調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱 ⑤粗準(zhǔn)焦螺旋 D.放大物像 ⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 第1單元走進(jìn)生命世 四、辨對(duì)錯(cuò)（命題正確的在括號(hào)內(nèi)畫“√”，否則畫“×”） 14.當(dāng)探究活動(dòng)得出結(jié)論后，不需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思 （ ） 15.進(jìn)行調(diào)查

18、時(shí)，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 （ ） 16.為了更清楚地觀察物體，放大鏡的倍數(shù)越大越好。（ ） 17.用顯微鏡觀察材料時(shí)，若發(fā)現(xiàn)鏡頭上有污物，則可以用餐巾紙擦拭鏡頭，除去污物。 （ ） 五、勤思考 18.閱讀資料，回答問題。 1856年的夏天，法國微生物學(xué)家巴斯德要幫助酒廠解決酒變酸的問題。巴斯德在顯微鏡下一次又一次地仔細(xì)觀察發(fā)酵過程，對(duì)變酸和未變酸的酒反復(fù)進(jìn)行比較，得出了重要結(jié)論:發(fā)酵的真正原因是一種肉眼看不見的微生物在起作用，不同種類的微生物作用后所產(chǎn)生的酒質(zhì)各不相同，酒變酸實(shí)際上是一種灰白色的桿狀微生物作

19、用的結(jié)果。巴斯德把這種微生物稱為乳酸桿菌。 巴斯德進(jìn)而研究消滅乳酸桿菌的方法。通過許多次的試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)把酒加熱到55℃時(shí)，可殺死酒中的乳酸桿菌而酒質(zhì)不受影響；若此時(shí)將酒密封保存，則酒可在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)不變酸。巴斯德的方法挽救了法國的釀酒業(yè)，這種方法被稱為巴氏消毒法。該方法后來被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、釀酒、制作飲料等方面，并一直沿用到現(xiàn)在。 （1）巴斯德通過觀察發(fā)現(xiàn)使酒變酸的微生物是 。 （2）巴斯德研究消滅乳酸桿菌的方法時(shí)，作出的假設(shè)可能是 。 （3） 巴斯德得出的結(jié)論

20、是 。 19.閱讀資料，回答問題。 海鮮館里有一道菜叫“西施舌（一種軟體動(dòng)物）炒九層塔（一種香料，西餐里很常見，也叫羅勒）”。媒體報(bào)道九層塔含有黃樟素。小明認(rèn)為微量黃樟素可能會(huì)導(dǎo)致癌癥（甲）。于是他準(zhǔn)備了兩組年齡、生理狀態(tài)等方面均相似的健康小白鼠，一組長期飼喂含有微量黃樟素的食物，另一組長期飼喂等量不含黃樟素的同種食物（乙）。一段時(shí)間后，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，兩組小白鼠都沒有患癌癥（丙） （1）上述步驟甲應(yīng)屬于科學(xué)探究基本過程中的 。 （2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，說明假設(shè) （選填 “正確”或“錯(cuò)誤”）。 （3）步驟 采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 12 / 12