《黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活》教學設(shè)計

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1、《黃土高原的區(qū)域發(fā)展, 與居民生活》教學設(shè)計 《黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活》教學設(shè)計 教學目標 : 1、 運用地圖 , 說出黃土高原的地理位置及范圍。 2、了解黃土高原的地貌特征, 分析黃土高原水土流失嚴重的原因。 3、運用資料, 了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。 4、運用資料, 說明黃土高原區(qū)域發(fā)展對生活方式與生活質(zhì)量的影響。 教學重點 : 黃土高原的地貌特征, 黃土高原水土流失嚴重的原因。 黃土高原綜合治理的主要措施及成效。 教學重點 本區(qū)生態(tài)環(huán)境特征及治理措施 教學難點 生態(tài)環(huán)境脆弱的原因及治理措施 教學流程: 導入新課: 播放視頻 , 該視頻內(nèi)容

2、涉及的就是我國哪一個地區(qū)？您了解這個地區(qū)不？今天讓我們一 起了解黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活。 二、新授內(nèi)容 （一） 自然地理概況 展示黃土高原在中國的位置圖與黃土高原的范圍圖 , 引導學生閱讀教材圖 8-64、8-65 , 了解黃土高原的地理位置特征。請一學生指圖描述黃土高原的范圍。 通過讀圖了解,我們知道,黃土高原與本章我們學過的省區(qū)不同 ,它就是一個跨省的地理區(qū) 域,那么這個區(qū)域跨了哪幾個省區(qū)呢？ 學生閱讀教材內(nèi)容,小組內(nèi)活動并展示。 在黃土高原上,我們可以瞧到多種多樣的地表結(jié)構(gòu)。如黃土塬、黃土梁、黃土峁等,請同 學們閱讀教材內(nèi)容,了解這三種地形各有什么特點。 通過

3、這一部分的學習,我們可以感受到黃土高原地區(qū)千溝萬壑的地表形態(tài)。而這種地表 形態(tài)就是什么原因造成的呢？ （水土流失 ）黃土高原為什么會有嚴重的水土流失呢？ 展示對比實驗（三組）,引導學生分析。通過三組對比實驗,我們可以知道導致黃土高原水 土流失的自然原因主要有黃土的質(zhì)地、地形、氣候與植被等,請各小組討論總結(jié)一下。（生回 答 ）在這些自然因素中 ,您認為我們?nèi)祟惸軌蚋深A(yù)的就是哪一項？ （植被 ）人類的哪些活動會破 壞植被？ （生回答 :亂砍濫伐、毀林開荒、過度放牧、開礦采礦等）那么 ,水土流失又會帶來哪 些危害呢？ 展示圖片,引導學生分組討論分析,完成探究活動。學生分組展示黃土高原水

4、土流失對當 地的農(nóng)業(yè)、河流、環(huán)境帶來的危害。 “一方水土養(yǎng)一方人。 ” 黃土高原獨特的自然環(huán)境深刻影響到當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式, 也造就了特有的傳統(tǒng)地域文化。請同學們閱讀課本內(nèi)容,了解黃土高原有哪些傳統(tǒng)的生活方 式,完成表格內(nèi)容。學生活動。 隨著時代的發(fā)展,黃土高原的居民生活也有了很大的改變,請同學們再閱讀課本,完成表 格內(nèi)容。 通過了解我們知道,黃土高原居民的生活有了很大程度的提升,但就是很多的生活愛好與 習慣也遺留了下來,如很多居民有吃醋的習慣,特別就是山西,據(jù)說這里 “無醋不吃飯,無醋不成 席”。想一想: 山西人喜食醋與當?shù)氐乩憝h(huán)境有何關(guān)系？（學生討論后回答）教師補充:

5、黃土高 原的氣候適合釀醋,這里盛產(chǎn)釀醋的原料高粱等。窯洞就是黃土高原的主要民居,不管就是過 去的傳統(tǒng)窯洞還就是現(xiàn)代的新窯居,都就是當?shù)鼐用裣矚g居住的地方,請同學們閱讀課本內(nèi)容 思考一下:為什么窯洞就是當?shù)厝藗冚^適宜的居住選擇？除了這些之外,當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化 ,諸 如陜北腰鼓、陜西剪紙、信天游、秦腔等,也走出了黃土高原,逐漸為世人知曉。 學生做跟蹤練習。 前面我們了解到黃土高原居民的生活方式發(fā)生了巨大的改變,這種改變與區(qū)域發(fā)展密切 相關(guān)。黃土高原區(qū)域不斷發(fā)展,促進了人們生活質(zhì)量的提升。 學生閱讀教材內(nèi)容 ,了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理、能源開發(fā)與城市化發(fā)展方面采取的 措施及取得的成就。 小組展示,教師評價 學生做課堂練習。 教師小結(jié): 通過本節(jié)的學習,我們認識到任何地理區(qū)域在發(fā)展經(jīng)濟的同時一定要注意保護 環(huán)境 ,做到人與自然與諧統(tǒng)一。