《由小變大的畫》教學(xué)設(shè)計1

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1、湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù) 第 5 課《由小變大的畫》 教材分析 根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理， 畫變大的畫可以滿 足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來 共同構(gòu)成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應(yīng)變的思考，依據(jù) 已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要動腦筋。為了呈 現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1 ．幾張小紙片的拼合變 大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3 ．從拆開的小 紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已 畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴大合理想象的空間。 《火車跑》 中的火車畫到了頭，而前面

2、又需要再畫些東西，這需要畫面空間補 充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的 擴大和添加。 《郊外的汽車》一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的 內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的， 小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中 大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的。 教材中的兒歌， 是為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的， 可以學(xué)習(xí) 背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成教 育。 二、教學(xué)目標(biāo) ?告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 ?畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3、 ?讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育。 三、教學(xué)設(shè)計學(xué)兒歌導(dǎo)入。激勵兒童在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境 保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的 呢？”再過渡到教學(xué)的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體課件演 示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生 互動，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉 一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折?。喊研∮?16 開、 大干 32 開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時露出其中的一小 塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其

4、需要逐步展開，慢慢變大。 多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解 的。 布置學(xué)生作業(yè)， 提出作業(yè)要求。 每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作， 內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻 煩，教師要強調(diào)動筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始，分 散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。 作業(yè)要求： 學(xué)生自選一樣式 （ 多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的 ） 進(jìn)行獨立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng) 意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。 四、教學(xué)建議 ? 本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。 ? 由老師在黑板上

5、畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。 ? 同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動活潑。 課時： 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1 、使兒童掌握一種有趣的圖畫形式，并以豐富的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)。 2 、設(shè)計一幅較有趣味的由小變大的畫，獲得一次記憶與想象的 訓(xùn)練。 3 、讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中，探究如何把畫由小變大。 教學(xué)難點： 在拼合作畫的過程，使已畫形象與未畫內(nèi)容不斷關(guān)連，擴大合理 想象的空間。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集的不同繪畫用紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、 膠水。 教師：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。

6、 教學(xué)過程： 一、初步感知 1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？ 2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中 的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景 變作大畫面。 3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。 提問， 小畫變大了嗎？ 4. 板書課題：由小變大的畫 二、想一想，說一說 1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向 發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容。 2、老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他 的內(nèi)容嗎？ 3、請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變

7、 大的呢？” 教師小結(jié)：三種樣式： ① . 幾張小紙片的拼合變大。 ② . 將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。 ③ . 從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。 5、小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。 6、你覺得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？ 小結(jié)：平時我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會覺得這些 沒什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺得可惜、浪費，還不環(huán)保， 污染環(huán)境。你們有沒有想過怎樣充分利用這些廢紙片？ 三、看一看，試一試 1 、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用 這些紙片的。 課件演示： 1）廢紙片一拼合一逐幅添畫。 2 ） 觀察<<火車跑>

8、>、 <<賽車>>、 <<郊外汽車>>三幅畫拼合的過 程 說說小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？ 3 ）欣賞畫園里其他小朋友的畫。 2 、嘗試其它的拼法 1 ）你還能想出其它的拼合方法嗎？請那出自己的廢紙片試一試 2 ）讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法 3 ）請告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？ 啟發(fā)談話， 拓展學(xué)生思路， 引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫形象相關(guān)的未畫 內(nèi)容。 3. 游戲：找一找哪個是有小變大的畫。 （老師與同學(xué)一起完成找 一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù) 原并說出理由。 ） 4. 小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。 四、總結(jié)方法 1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小 紙片上添畫。 2. 總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。 五、自主表現(xiàn) 1. 可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。 2. 也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導(dǎo)。 六、交流評述 1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。 2、評一評：你最喜歡誰的創(chuàng)意？為什么？ 4. 總結(jié)，下課