愛心與責(zé)任演講稿《心中有愛》(2篇)

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1、愛心與責(zé)任演講稿《心中有愛》 在愛心與責(zé)任之路上成長 陳鑫 多年來的工作經(jīng)歷,我深刻的認(rèn)識到教師的責(zé)任重大,我始終堅信:態(tài)度決定一切。教師首要的就是責(zé)任心,有了責(zé)任心才會有愛心,有了愛心才會熱愛教育事業(yè)。教書育人,是用愛心來成就的神圣事業(yè),神圣的事業(yè)總是有責(zé)任來奉獻(xiàn)的。身為人師,在這愛與責(zé)任的路上,我不孤單,我與千千萬萬的同仁,一路成長。 身為老師,師愛為重。師愛是一種奉獻(xiàn),師愛是一種境界,師愛是一份責(zé)任。人民教師使命崇高,責(zé)任重大,從事著太陽底下最光輝的職業(yè),既教書治學(xué),傳道授業(yè);又以德育人,培育人才;同時傳承文明,促進(jìn)社會。可以說,愛心與責(zé)任是我們教師職業(yè)道德的靈魂。當(dāng)然,在許多人

2、的觀念中,教師,只是普普通通的人群,教書只是平平凡凡的職業(yè)??墒?,我要說,—正因為我們有千千萬萬甘于平凡教師,我們扎根講臺,培育學(xué)子,愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育,培育出千千萬萬的人才,社會才得已不斷進(jìn)步,中華民族才得以走向復(fù)興。我們?nèi)嗣窠處煵焕槿祟愳`魂工程師的光輝稱號。且不說當(dāng)選“感動中國____年度人物”扎根大涼山懸崖____年,撐起“天梯學(xué)校”的李桂林、陸建芬夫婦;也不說____鄉(xiāng)村教師陸____因殘疾而跪著教課____年;更不說在____汶川大地震中用自己的身體護(hù)住了____位學(xué)義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命的譚千秋老師;單說我們許許多多的優(yōu)秀教師,心系學(xué)子,投身教育,默默奉獻(xiàn),不計個人、家庭的辛

3、苦與得失,貢獻(xiàn)自己的青春年華,乃至畢生精力,同樣是頂天立地大寫的人,同樣是我們中華____。 教育事業(yè)是良心事業(yè),教育事業(yè)是愛心事業(yè)。忠誠教育事業(yè)需要我們每位教師有足夠的愛心、耐心和責(zé)任心。從這個意義上,我們可以這樣說,一名教師只有堅持愛崗敬業(yè),愛心育人,以科學(xué)和理論武裝自己,以正確的輿論引導(dǎo)群體,以高尚的情操塑造學(xué)生,以優(yōu)秀的成績鼓舞家長,方可稱得上是師德高尚,業(yè)務(wù)精良。也只有始終堅持以人為本,以德育人,充分尊重學(xué)生人格,按照學(xué)生個體差異,盡心盡力,用自己的拳拳愛心滴滴真情,像教自己的親骨肉一樣,手把手,一絲不茍,循循善誘,辛勤耕耘過教師,才會真正問心無愧;才能真正品位到教育工作的喜與樂,

4、苦與憂。 社會在發(fā)展,我們要面對新的問題,適應(yīng)新的變化,而這一切,愛與責(zé)任是不變的。教書育人,沒有愛與奉獻(xiàn),沒有腳踏實地,沒有盡職盡責(zé),如何能完成。愛崗敬業(yè)說得具體就是要盡崗位職責(zé),把具體事物一點一滴地做好,把工作時間一分一秒地抓牢。準(zhǔn)備好每一篇教案,上好每一堂課,做好每一次作業(yè)批改,了解每一名學(xué)生的心理情況。 我們以什么樣的精神對待工作,決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,決定著學(xué)生的成長。我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長,這就是教育工作之所以神圣的原因,也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生就好像花草樹木趨向于陽光一樣,趨向于教師。學(xué)生的這種向師性表明,教師對他們來說,實在是太重要了。我們應(yīng)

5、該是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時間,是同我們在一起或是在我們的影響下度過的。他們是不是能生活得有意義,是不是能學(xué)得有效果,是不是能健康成長,是不是幸??鞓罚己臀覀冇刑蟮年P(guān)系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。 我們的敬業(yè)愛崗意味著要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé),不僅要____學(xué)生的學(xué)業(yè),也要____學(xué)生的情感態(tài)度、生命價值;不僅要____學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的品德和習(xí)慣。我們要成為“學(xué)生成長的促進(jìn)者”,在我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的品德、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力尤為重要,使其和諧、健康的發(fā)展。樹立起堅定的人生方向。我們還要成為學(xué)生成長的伙伴,既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?,具有同理?/p>

6、,又能帶動、幫助學(xué)生,具有影響力;樂于做學(xué)生的伙伴,在平等中1 感受升華,在成長中享受收獲。唯其如此,我們的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。 神圣的事業(yè)往往是充滿痛苦的。作為教師,享受著較低的工作待遇;承受著來自工作、家庭與社會方方面面的壓力;面對理想與現(xiàn)實、外界與自我、精神與物質(zhì)的種種困惑與挑戰(zhàn);還要突破重圍爭創(chuàng)一流業(yè)績并且調(diào)節(jié)自我,追求個人生活幸福??梢哉f,身為教師,有快樂,也有沉重。 但是,身為教師,我們走上這一條愛心與責(zé)任之路,我們在風(fēng)雨中前行,我們以苦為樂青春無悔。 愛心與責(zé)任演講稿《心中有愛》(二) 大家好,今天我演講的是一個我親眼所見的事情。 從前我在地鐵上常

7、常遇見提著破舊錢袋的人向周圍的人索要施舍,那天正當(dāng)?shù)罔F又躥入一個黑洞時,一個老人坐在臟呼呼的地上,一只手撐著地向前劃,另一只手卻伸向了每一個人的眼皮下。他只有一條腿,另一條腿已經(jīng)只剩下一手掌寬,長長的褲腿在殘腿處打了一個大結(jié),顯的很明顯,也很刺眼。他的臉黑黃,但黃色還是占了主體,臉上布滿了深深的皺紋,枯裂著,似乎一觸就會____。面對這樣一個老人,那些被所要的人,有的裝做沒看見,有的故意和同伴講話,有的眼里充滿了憐憫,有的布滿了驚奇。地鐵漸漸滑出了黑洞,光明射入了車廂,老人的那只手也漸漸離我而近,當(dāng)他即將要將那只又黑又臟又丑陋的手伸到我眼皮下時,我忽的閉上了眼,不由自主的閉上了眼,我是多么害怕

8、那只手,就如在午夜遇見一具死尸一般,但我卻又實在說不清對老人的感覺,似可悲又恐懼卻又實在想幫幫他。我很驚慌的睜開眼,見老人已將身子挪到另一處,我不曉得當(dāng)我閉上眼時,那只手是麻木的懸在空中,還是像斷了的弦一樣彈落在地上或是驚恐的縮了回去,老人又將那只手伸到一個中年人眼皮下“可憐可憐吧。”他幾乎是____的說出這句話,很微弱,像是一個人臨死前的語氣,可是他的眼里還是充滿一種期待一種渴望。中年人從身上摸出一角錢丟在了老人的懷里,可錢幣卻又不偏不斜的落在了老人的大腿根下,老人立刻將雙手放在背后的地方,身子吃力的向后挪,然后從腿下摸出那一角錢,緊緊的握在手里,仿佛只要一松手,那錢就會永遠(yuǎn)的消失。老人彎下

9、已經(jīng)很彎的腰,這時我才看到他的腦后已全是白發(fā),然而不是銀白,是暗淡的白,是蒼白。老人又向中年人一字一句吞吐著“謝謝好心人,謝謝”依舊那么輕微,如果地鐵的雜音再大一點,我一定聽不見。 地鐵停了,門開了,又關(guān)上了,又漸漸離開車站,躥入一張黑糊糊的口中,隆隆的做著響。老人繼續(xù)用手劃著向前挪,一點一點挪,帶著地上的塵土一起走了,遠(yuǎn)去了,然后消失了,可能是因為上車的人多了,在茫茫人海中,一個殘了一條腿的人也不再引人注目,也并不起眼,也顯得格外渺小,似乎任人一踏而過,就像處理一只小小的螞蟻一樣。 地鐵終于跳出了黑糊糊的大口,停在了一排廣告旁邊,我透過明亮的窗戶看到一則獻(xiàn)血的廣告,于是我便又想起剛才那位

10、老人,也許真正想幫他的人給他一點點他所想要的,獻(xiàn)出一點點“血”,那么他的病一定會有所好轉(zhuǎn),可是這么多人卻似乎____為力,不是嫌棄他,就是害怕他,要不就只是出于一種單純的可憐與同情,并沒有真正意義上的幫助他。我總認(rèn)為,老人的存活對于生命本身還是一種延續(xù),可是對于生命的意志已經(jīng)毫無價值了。他竟對著一個中年人把腰彎的那么厲害,我不想同情他,也不想可憐他,因為他已讓我有所恐懼,但我卻又發(fā)出心底的想幫幫他,起碼可以讓他過的溫暖一點,讓他活的有尊嚴(yán),這不是給他____可以解決的。 現(xiàn)在有那么多殘疾人工廠、社團(tuán),我們可以送他們?nèi)ツ抢?,讓他們學(xué)到,品到人生的美,而不是丟給他們一角錢做為這世界上最骯臟的施舍。 第4頁共4頁

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