四川省瀘縣九中九年級語文第18課孟子二章學(xué)案無答案

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1、 四川省瀘縣九中九年級語文 第18課《孟子二章》學(xué)案 度對待生活。 學(xué)習(xí)重點、難點 1．理清論證思路，把握說理方法。 2．正確認(rèn)識“得道多助”及“生于憂患”的時代意義。 原文： 《得道多助，失道寡助》孟 子 天時不如地利，地利不如人和。 　　三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。 　　城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 　　故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道

2、者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 學(xué)習(xí)過程 自主預(yù)習(xí) 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)們，大家還記得那財氣勢恢宏的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》嗎?西路軍勝利的原因是什么?(學(xué)生齊答；“得人心者得天下?！?今天，我們學(xué)習(xí)《得道多助，失道寡助》，深層探究克敵制勝的首要條件。 二，文學(xué)常識 孟子（約前372—前289）名 ，字 ，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期著名的 、 ，是 思想的代表人物，地位僅次于孔子，后

3、世常以“ ”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，政治上主張“法先王”。在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。其言論和行動的記載，保留在《孟子》一書中。此書不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著作，也是我國古代極富特色的散文專集。其文氣勢充沛，感情洋溢，邏輯嚴(yán)密；既滔滔雄辯，又從容不迫；尤長于譬喻，用形象化的事物與語言，說明復(fù)雜的道理。對后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。 三、朗讀課文，整體感知 1．學(xué)生朗讀課文，注意把握字音，停頓、重音。 注意排比句的節(jié)奏，如：域民不以封疆

4、之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助之至，天下順之。 2．學(xué)生齊讀課文，朗讀指導(dǎo)。 四、譯讀課文1-2自然段，把握文意 1．學(xué)生自行翻譯課文，圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。 ⑴ [天時] 。 ⑵ [地利] 。 ⑶ [人和] 。 ⑷ [三里之城] ?！? ⑸ [郭] 。 ⑹ [環(huán)]

5、 。 2．小組討論，質(zhì)疑、解疑。 ①?守城一方的地理條件是什么？? ? ? ②?攻城一方的攻勢如何？? ? ③?這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？? ? ④?原因何在？ ?? 合作交流3-4自然段 1．學(xué)生自行翻譯課文，圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。 ⑺ [池] ?！?　　 ⑻ [兵革] 。 ⑼ [委] ；[去] 。 　　 ⑽ [域] 。 ⑾ [封疆] 。 　 　 ⑿ [固]

6、 。 （13）[國] 。 （14） [威] ( 。 （15）[得道者] 。 （16）[失道者] 。 （17）[至] 。 （18）[畔] ?！? （19）[順] 　 ?、譡故] 。 2．小組討論，質(zhì)疑、解疑。 （1）第三段中：? ①?守城一方的地理條件是如何？

7、? ②?戰(zhàn)爭結(jié)果如何？? ? ③?為什么？? ? （2）“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也?！边@幾句話運用了什么句式？什么修辭方法？這幾句話有什么作用？(指明各層次學(xué)生回答)? （3）從第2、3自然段來看，作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負的因素有哪些？最重要的一個因素是什么？那么孟子認(rèn)為“人和”包括哪些具體內(nèi)容？作為一名君主，他得“人和”情況會怎樣？不得“人和”，結(jié)果又如何呢？(齊讀最后一段，學(xué)生回答)? （4）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。?這三句話什么意思？?這三句話運用了什么修辭方法？有什么作用？?作者這樣寫有何

8、用意？? （5）要想得人和，君主應(yīng)該怎樣做呢？ ? 探究質(zhì)疑 1、《得道多助，失道寡助》這篇短文的中心論點是什么？ 　　 2、中心論點提出后作者是怎樣進行論證的？ 　　 3、這篇短論在論證方法上有什么特色？ 4、孟子的觀點，在今天有什么普遍意義呢？ 練習(xí)反饋 一、解釋加點的詞語： 1、三里之城，七里之郭???????? 2、環(huán)而攻之而不勝??????????? 3、池非不深也?????????????? 4、兵革非不堅利也???????????? 5、委而去之????????????????? 6、域民不以封疆之

9、界??????? 7、寡助之至，親戚畔之???????? 8、天下順之????????????????? 二、選出詞義相同的一項：（??? ） A、以： 域民不以封疆之界? 以天下之所順? B、故： 故曰，域民……?? 扶蘇以數(shù)諫故 C、之：? 三里之城??? 多助之至????????? D、利：? 地利不如人和?? 兵革非不堅利也 三、掌握下列句子的翻譯： 1、天時不如地利，地利不如人和。 2、夫環(huán)而攻之，必有得天時者也，然而不勝者，是天時不如地利也。 3、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，

10、委而去之，是地利不如人和也。 4、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 5、寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。 6、以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 四、理解回答： 1、本文開頭指出在戰(zhàn)爭中克敵制勝的首要條件是“?????? ”，意思是??????????????? ，也就是下文所說的“????????? ”和“?????????? ”，這反映了孟子“??????????? ”的政治思想。 2、文中借戰(zhàn)爭論述了實行“王道”的重要性，這一則短文的論點是???????????????????????? 。 3、本文所用的論證方法有哪

11、些？ 4、本文論述逐層推進，試?yán)沓鏊悸贰? 《生于憂患，死于安樂》 　 　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 　　人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 　　然后知生于憂患，而死于安樂也。 自主預(yù)習(xí)2 一、導(dǎo)語設(shè)計 大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧。越王勾踐在患難中矢志不渝，終于打敗了吳國，重

12、振越國；然而在此以后，“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”。沉溺于安樂中的越王重蹈覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?請走進《孟子·告子下》的選段中去尋找答案。 二，朗讀課文，整體感知 1．學(xué)生齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚頓挫的氣勢和美感。 (1)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 (2)……必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 2．學(xué)生大聲讀課文。 三，學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書翻譯課文。 1、

13、發(fā)： ； 2、舉： ； 3、士： ； 4、苦： ； 5、勞： ；? 6、餓： ； 7、拂亂： ； 8、所以： ；9、動： ； 10、忍： ；? 11、曾益： ； 12、空乏： ；13、恒：

14、 ； 14、過： ； 15、衡： ； 16、作： 。? 17、征： ；18、入： ； 19、出： ； 20、拂（bi）： 。 精讀品析 　1、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？ 證明了什么？ 　　 2、本文指出，擔(dān)當(dāng)大任的人必須從哪些方面經(jīng)受艱苦磨難？目的是什么？ 　3、作者認(rèn)為一個國家走向衰敗滅亡的原因是什么？（用原文回答） 　　

15、 　4、本文的中心論點是什么?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。 　5、這篇短論在論證方法上有什么特色? 　6、2008年5月23日，溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個字，它與 本文表達的什么觀點相類似？ 　　 　7、哪些事例可以證明這一道理?請列舉幾例。 溫馨提示學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》，你獲得了怎樣的啟示? 練習(xí)反饋 一、 解釋加點詞語： 1、舜發(fā)于畎畝之中?? ?????????2、管夷吾舉于士?? ????????????3、百里奚舉于市??? ????????? 4、故天將降大任于是人也??

16、? ??5、必先苦其心志?????? ??????? 6、空乏其身?? ??????????? 7、行拂亂其所為? ????????????8、人恒過? ????????????????? 9、衡于慮???? ??????? 10、而后作??? ?????????????? 11、征于色?? ??????????????? 12、入則無法家拂士? 二、選出詞義相同的一項：（? ） A、曾：曾益其所不能??? 曾不能毀魁父之丘??? B、亡：今亡亦死??? 國恒亡 C、發(fā)：發(fā)于聲?? 野芳發(fā)而幽香?? D、是：故天將降大任于是人也??? 是天時不如地利也

17、三、掌握下列句子的翻譯： 1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 2、人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。 3、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 四、理解回答： 1、本文開頭列舉的六個著名的歷史人物的共同特點是什么？開頭列舉這些人物的作用是什么？ ? 2、本文論述了哪兩個方面的問題？ ? 3、作者認(rèn)為人才的造就需要有怎樣的條件？認(rèn)為國家要長盛不衰，又需要有哪些條件？ ? 4、本文的中心論點是什么？運用了哪些論

18、證方法？ ? 5、課文第二段從正反方面論述經(jīng)受磨練的好處，從正面論述磨練激發(fā)人斗志的句子是??? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ，從反面提示國家滅亡的原因的句子是??????????????????????????????????????????? 。 6、孟子在文中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。下面列出的名言中，與之意思相近的兩項是（????? ） A、古人大業(yè)成，皆自憂患始。??????? B、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 C、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。??? D、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。 6