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1、21與朱元思書
課前自學(xué)
(一)讀一讀，寫一寫。盡量記住下列字詞的讀音和字形。
軒邈(miǎo) 繆(piǎo)碧
急湍(tuān) 泠冷(líng)
嚶嚶(yīng) 鳶(yuān)飛戾(1ì)天
(三)關(guān)于吳均
吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469年)，卒于梁武帝普通元年(520年)。家世寒賤，然好學(xué)而有俊才。此文創(chuàng)作于被梁武帝貶斥后。
課堂活動
(一)基礎(chǔ)練習(xí)
本文是一篇山水小品，作者吳均，字 ， 朝梁文學(xué)家。
(二)研習(xí)課文
1．整體
2、感知
(1)聽錄音或范讀一遍，注意字音和節(jié)奏。
(2)自由朗讀兩至三遍(要求：模仿錄音或范讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏)。
(3)默讀課文，對照課文注釋疏通文意。并把不懂的詞句圈畫出來，小組交流解決。
2．字詞句過關(guān)
(1)注意下列加點(diǎn)詞語在句中的意思，并積累下來。
①從流飄蕩( )
②任意東西( )
③猛浪若奔( )
④好鳥相鳴( )
⑤猿則百叫無絕( )
⑥窺谷忘反( )
(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下邊句子。
①夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈。
②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
③鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
3、
（3）根據(jù)以上所學(xué)，把全文意思疏通一遍，然后朗讀課文。
3．句段品讀
本文善于抓住山光水色的特點(diǎn)繡山畫水，請細(xì)讀課文，思考回答下邊問題。
(1)文中總敘富春江奇特秀麗景色的句子是“ ， ”，其中“ ” 二字是對下文所描寫的山光水色的特點(diǎn)的總括。
(2)作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里?
4、
（3）“游魚細(xì)石，直視無礙”一句運(yùn)用了側(cè)面描寫方法，寫出了富春江江水 的特點(diǎn)；“急湍甚箭，猛浪若奔”一句運(yùn)用了 、 兩種修辭方法，寫出了富春江湍急，富有氣勢的特點(diǎn)。
(4)文章第三自然段寫景既繪形寫貌又摹聲錄音，從側(cè)面突出了山之拔地參天，連綿不斷的特點(diǎn)。請找出文中描寫聲音的詞語，想像所寫景象并感受所表現(xiàn)的意境之美。
5、
4．探究質(zhì)疑
(1)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”兩句在文中起什么作用?
6、 (2)讀了本文，根據(jù)你的感受，說說你覺得作者是怎樣一個(gè)人?
（三）應(yīng)用遷移
把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富春至桐廬”的景色。
(四)布置作業(yè)
閱讀課文，回答下列問題。
1．翻譯下面句子
(1)鳶飛
7、戾天者，望峰息心。
(2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
(3)奇山異水，天下獨(dú)絕。
(4)疏條交映，有時(shí)見日
8、。
2．“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?
3．“游魚細(xì)石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄寧靜，在你學(xué)過的古詩詞中，是否也有類似的句子，請默寫出其中的一句。
9、
21與朱元思書
(一)叔庠 南
(二)2．(1)①順著，隨著 ②向東或向西 ③這里指飛奔的馬 ④美麗的，好看的 ⑤這里表示多⑥通“返”(2)①江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意，(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此形成無數(shù)的山峰。②蟬不停地叫著，猿不停地啼著。③看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。
3．(1)奇山異水 天下獨(dú)絕 奇 異 (2)見教參 (3)清澈 比喻 夸張 (4)(泉水)“泠泠”、(鳥嗚)“嚶嚶”、(蟬鳴)“千轉(zhuǎn)不窮”、(猿啼)“百叫無絕”。
4．(1)既從側(cè)面襯托出富春江風(fēng)光的雄奇秀麗，又自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出作者愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。(2)愛慕美好自然，淡泊功名利祿，思想飄逸，志趣高潔的人。
(三）略 （四）略
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