《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 青島版五年制
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
能力目標(biāo):?
能結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn),并能說出各數(shù)位的名稱及順序,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
情感目標(biāo):?
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,交流信息,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 能結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,并了解單位之間的關(guān)系。?
2. 會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具盒、圖片(多媒體課件)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1. 今天,手拉手的小朋友來到了城里的學(xué)校參觀,請(qǐng)看圖片。從圖中你能
2、找到哪些數(shù)字信息?
2. 你能提出什么問題?
今天我們就來學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)?
二、自主探究,交流提高,質(zhì)疑升華
1. 自主探索認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。?
(1)估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)?
(有條件播放課件,展示10個(gè)由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。)讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè),并說說自己是如何估計(jì)的。?
(2)小組合作交流認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”
A 讓學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考大正方體,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個(gè)。?
B 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。?
C 班內(nèi)匯報(bào)交流。?
找學(xué)生到講臺(tái)前說出共有幾個(gè)小正方體,自己是如何數(shù)的。最好用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)
3、生質(zhì)疑,該生釋疑,師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
2. 數(shù)位順序表的排列
五個(gè)學(xué)生分別戴著頭飾(頭飾上寫著計(jì)數(shù)單位)入場(chǎng),一個(gè)小朋友說,我們五個(gè)是親兄弟,誰(shuí)能幫助我們排排隊(duì)?讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。(指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列)
3. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫
A 老師讀數(shù):二百九十八,學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來,并借助計(jì)數(shù)器讀一讀。??
B 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三百零二,并把它寫出來。?
C 一百一百地?cái)?shù)數(shù)。
邊撥邊數(shù),數(shù)到四千一百。(學(xué)生先自己撥一撥、數(shù)一數(shù),再同位之間一人撥珠,一人讀數(shù))
班內(nèi)匯報(bào)交流。
一人撥珠,分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百,指定學(xué)生讀出來。?
4、D 寫數(shù)。???
老師撥出上面的幾個(gè)數(shù),學(xué)生獨(dú)立寫出來,反饋時(shí)讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。?
4. 老師小結(jié):讀數(shù)時(shí),數(shù)末尾的0一個(gè)也不讀,寫數(shù)時(shí),哪一位的末尾一個(gè)數(shù)也沒有就對(duì)著哪一位寫0。?
5. 先讀出各數(shù),再寫出來。(老師撥珠,學(xué)生讀、寫數(shù))?
三百零五 四千九百三十 五百七十 二千零五
6. 你撥我寫。?
學(xué)生同位之間進(jìn)行,一人撥珠,一人寫數(shù),完成四個(gè)數(shù)后,交換進(jìn)行。?
7. 小組討論:讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么??
A 學(xué)生先自己思考,再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。?
B 班內(nèi)匯報(bào)交流:教師要引導(dǎo)學(xué)生說出讀數(shù)時(shí)末尾
5、有幾個(gè)零都不讀,中間有一個(gè)或兩個(gè)零只讀一個(gè)零;寫數(shù)時(shí),哪一位上一個(gè)也沒有,就在哪一位上寫零。
三、鞏固深化,拓展應(yīng)用
課本2——3題。
四、總結(jié)回顧,評(píng)價(jià)反思
1. 說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?自己有什么收獲??
2. 小組內(nèi)說一說自己的表現(xiàn)如何?
附送:
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗2出發(fā)(不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法)教案 青島版
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,掌握三位數(shù)加、減法(不進(jìn)位和不退位)的計(jì)算方法,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,規(guī)范豎式計(jì)算的書寫。
2. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,滲透轉(zhuǎn)化思想和知識(shí)的遷移。
3
6、. 在探究過程中,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷探究過程,掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解算理。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題(看大屏幕,出示情境圖)
上一個(gè)信息窗我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蜜蜂家族。春天來了,小蜜蜂們又開始忙碌了,想不想一起去看看它們?(出示情境圖)它們?cè)诟墒裁??(?zhǔn)備出發(fā))
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,看你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(四條數(shù)學(xué)信息)你是按什么順序觀察的?根據(jù)第一和第二條信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
1. 向西飛和向北飛的一共有多少只?
2. 向西飛的比向北飛的多多少只?
3. 向北飛的和向南飛的一共有多
7、少只?
二、自主學(xué)習(xí),合作探究
(一)幾百幾十加幾百幾十
1. 根據(jù)問題列算式
同學(xué)們真了不起,提出了這么多的數(shù)學(xué)問題,我們先來解決“向西飛和向北飛的小蜜蜂一共有多少只?”這個(gè)問題,好嗎?
要解決這個(gè)問題,該怎樣列式呢?530+310=?,為什么這么列?
2. 口算結(jié)果
你是怎樣想的?誰(shuí)還有不同的想法?
(1)53個(gè)十加31個(gè)十是84個(gè)十就是840。
(2)5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百,3個(gè)十加1個(gè)十是4個(gè)十,8個(gè)百和4個(gè)十合起來就是840。
3. 驗(yàn)證結(jié)果
剛才我們口算得到530+310=840,現(xiàn)在我們用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下。(課件演示)
4. 比較,出示課題
這個(gè)算式跟我們
8、以前做過的加法有什么不同?(三位數(shù))這就是我們這節(jié)課研究的重要內(nèi)容——《三位數(shù)加減法的筆算(不進(jìn)位、不退位)》板書課題。
5. 合作探究
除了口算法和撥數(shù)器,誰(shuí)還有不一樣的計(jì)算方法?(豎式)
你來當(dāng)小老師把豎式寫到黑板上好嗎?其他同學(xué)寫到練習(xí)本上。
列豎式時(shí)你注意到什么問題?(相同數(shù)位要對(duì)齊)什么樣的數(shù)位是相同數(shù)位?
在計(jì)算時(shí)你是從哪位開始加起的?一般從個(gè)位加起。
說一說是怎樣想的?個(gè)位上……寫在誰(shuí)的下面?十位上……
強(qiáng)調(diào):我們計(jì)算三位數(shù)加法,也應(yīng)該注意相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起。
(二)幾百幾十減幾百幾十
1. 用豎式法解決問題②。(課件出示,生板演)
2. 集體訂正,交流想法。個(gè)位上……寫在誰(shuí)的下面?十位上……
強(qiáng)調(diào):我們計(jì)算三位數(shù)減法,也應(yīng)該注意相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位減起。
(三)三位數(shù)加三位數(shù)(出示課件)
1. 解決問題③,請(qǐng)大家獨(dú)立列算式解答。
2. 做完之后同位交流一下做法,并說一說是怎樣想的。
三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用
1. 豎式計(jì)算 課本45頁(yè)第3題
324+153 = 857-37 =
2. 摘蘋果 課本45頁(yè)第4題
3. 走進(jìn)生活 課本46頁(yè)第7題